音乐与美术

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：历史2，课时：13，学生课前准备：一、 课前预习教科书上相关内容二、 认真填写学案并完成课后习题二、 教学课题1. 欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。2. 列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。三、 教材分析音乐与美术是文化发展历程第四单元“19世纪以来的世界文化”的重要组成部分。19世纪以来，音乐和美术领域硕果累累，艺术大师名家辈出 ，为人类留下了丰富的文化遗产。通过这一节可让学生结合历史背景欣赏19世纪以来有代表性的音乐、美术作品，鉴赏名作、认识艺术价值，从而认识这些人类艺术成就都是特定社会社会政治与经济发展的产物。【教学重点与难点】 重点：结合历史背景欣赏19世纪以来的音乐与美术作品难点：理解作品的艺术价值与音乐、美术怎样反映社会历史变迁 教学之前用百度在网上搜索音乐与美术的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到19世纪以来，音乐和美术领域的众多大师的作品从而加深学生的印象，并做成PPT让学生形成比较深刻的认识。四、 教学方法采用的是“探究式教学方法”,包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，这样既能引导学生积极思考，参与学习,发挥学生的主体作用,又能达到传授知识、培养能力的教学目的。教学过程课前播放贝多芬的音乐命运交响曲【百度音乐】/song/18433257?fm=altg3导入新课 音乐无国界，我想大家都已经感受到了这首曲子给我们带来的震撼。具有艺术感的奥地利人在每个新年到来之际，都会为全世界人民奉献一桌丰盛的文化大餐，使我们享受不尽！其中一定少不了19世纪以来，欧洲诞生的很多杰出的艺术大师闷得杰作，他们都是谁？他们有哪些著名的作品呢？今天，就让我们走进他们，走进艺术的殿堂，共同去追寻19世纪以来艺术的发展历史。（板书） 第19课 音乐与美术讲授新课 展示课标要求：1. 欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。2.列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。解读课标:通过引导学生分析鉴赏19世纪以来有代表性的音乐与美术作品，了解这些作品产生的时代背景及其艺术价值。通过指导学生阅读和分析教材引文、史料、插图等，培养学生阅读分析中获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。通过分析世界艺术产生的历史背景,可以帮助学生正确认识人类文化的多样性、时代性和民族性，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。通过对19世纪以来的音乐与美术史实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。教师讲述：铿锵有力的命运古典主义音乐的瑰宝，下面我们一起了解古典主义。阅读第74页第二段小字部分及阅读文本框。简要介绍贝多芬。【百度图片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=贝多芬肖像&ie=utf-8&in=25231&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&他个人一生坎坷，终生遭受失聪、失恋，贫困的折磨。正是由于他对痛苦的经历和认识比我们多，所以对爱和欢乐的渴望比我们更深刻更刻骨铭心。而浪漫主义音乐正是他不断追求中应运而生。贝多芬一生就是与命运抗争的一生，感受贝多芬的交响曲魅力所在。18-19世纪之交，是欧洲古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡的时期。为这两大派别架起桥梁的伟人是德国音乐大师贝多芬。自主学习检测：贝多芬的成就。题目如下：1、贝多芬的代表作有哪些？2、在音乐史上的贡献主要有哪些？3、贝多芬在音乐史上的地位如何？学生作答。教师讲述： 随着第二次工业革命以来，光学与声学科技的发展，法国画家莫奈为代表的一批青年画家也同时掀起了一场欧洲画坛上划时代的革命，宣告了印象画派的诞生。其最主要的代表就是莫奈。下面我们来欣赏一些莫奈的作品。【百度视频】/u17/v_NzIwNDc2MzA.html莫奈在晚年最重要的作品是系列画睡莲。1893年，把吉维尼村附近的埃普特河水引进他院子里的一个人工修建的池塘，又在池塘中架设一座日本式小桥，池塘的周围种植垂柳和多种花卉，塘中则种满了睡莲。莫奈把整个身心都投在这个池塘和他的睡莲上面了，睡莲成了他晚年描绘的主题。【百度图片】通过对莫奈作品的欣赏，我们可以看出莫奈作品有何特点？ 印象派的诞生意味着感觉和观察方式的变革，这不仅影响到美术的创作，也同样影响到音乐。1892年，创作牧神午后。【百度音乐】/v_show/id_XMjUxODA1Mzc2.html这部作品，以细腻的笔触渲染出朦胧的气氛：描写一个牧神在炎热的阳光下，昏昏欲睡时产生的种种幻觉。这首乐曲最初确立了印象主义音乐的地位，从这个意义上讲，德彪西可以说是印象主义乐派的鼻祖。印象派的崛起，拓展了人们的审美情趣，为艺术家发挥个性提供了新途径，从而孕育了20世纪初对传统艺术的全面突破。20世纪以来，欧洲艺术的传统形态向现代形态过渡。美术方面，现代美术先后经历了印象派、新印象派、后印象派、现代派。其中涌现出的一大批后印象派的画家，为后人所熟知。我们先来欣赏几幅他们的作品。【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%E8%F3%B8%DF%D7%F7%C6%B7 “把自然当作圆锥、圆筒和球体处理。”这是号称现代绘画之父的塞尚的名言，从中可以看出他的特点是以新的视角描绘客观世界(包括光和空气氛围)，为绘画领域开辟了新方向。在印象派基础上，现代派有了突破性进展，现代派开始主宰画坛。请大家欣赏课本上有关毕加索的作品。【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B1%CF%BC%D3%CB%F7%D7%F7%C6%B7分析他的作品有何特点。与此同时，现代音乐也出现了许多新派别。请大家阅读课本，寻找出现代音乐的流派。美是人类永恒的追求，绘画不仅是这种追求的直接反映，也是反映社会生活的一面镜子。欣赏图片，师生合作，回答问题。材料一 图一 图二(1)从图一到图二作品的艺术风格特点发生了什么变化?这一变化反映了怎样的时代特征? (4分)材料二“二战”期间，德国法西斯将领和士兵经常出入巴黎的毕加索艺术馆，争相观看毕加索的艺术。可是这些不速之客受到了冷淡的接待。有一次，在艺术馆的出口处，毕加索发给每一个德国军人一幅他的油画格尔尼卡的复制品。一位德国盖世太保头目指着这幅画问毕加索：“这是您的杰作吗？”毕加索面色严峻地说：“不，这是你们的杰作。” 油画格尔尼卡（2）格尔尼卡所代表的画作有何艺术特点？格尔尼卡反映了怎样的历史事实？（3）综合上述问题，你能得出怎样的认识？当堂检测：1、1876年春天，阳光明媚，某画家背着画夹到野外写生，在同一个地点，同一处景物，同一个角度，画出的三幅作品景物色彩却不一样，呈现出光与色的明度差别及新鲜感，你认为他的画应该属于何种流派（ ）A文人山水画派 B印象画派 C现代画派 D风俗画派2、直至19世纪初，德国人还自嘲说英国拥有海洋，法国拥有陆地，而德国只有“思想的天空。”德国在拥有“思想的天空”方面主要成就是（ ）拜伦创作西风颂 薄伽丘写出十日谈贝多芬创作九部交响乐康德创立“批判哲学”A B C D3、“他深受启蒙思想和法国大革命的影响，他的许多作品表达了对封建专制的批判，对资产阶级民主精神的赞颂，对自由和欢乐的渴求。”“他”是指（ ）A巴尔扎克 B梵高 C毕加索 D贝多芬4、法国艺术评论家丹纳说：“要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术家，必须正确地设想他们所属的时代的精神和风格概况。”这是因为艺术创作（ ）A是时代与环境的产物 B都是内容和形式的统一C不允许主观虚构 D要发挥主观能动性5、毕加索曾注意形容自己的艺术风格 ：“让优美绝灭吧！”这种艺术风格是A.古典主义 B.现实主义 C.现代主义 D.浪漫主义6、在从传统到现代的过渡中不属于美术发展阶段的是 A.印象派 B.抽象派 C.新印象派 D.后印象派7、现代主义美术出现的原因不包括 A.20世纪以来，爆发了两次世界大战，给人们的心灵造成了巨大创伤B.工业化带来的快节奏生活加剧了人们的紧张感C.科学技术的发展拓展了艺术家认识世界的视野 D.他们反对传统和理性8、以下不属于古典音乐特征的是 A.反映人类的普遍要求 B.注重形式、讲究协调C.强调风格高雅、体现乐观向上的进取精神D.强调艺术家的个性和独创性，偏重于色彩和感情小结本课介绍了19世纪世界音乐和美术的发展与变化，每位艺术家之所以能留下传世佳作，在于他们对艺术的执著追求和对祖国、对生活满腔的热爱。随着科学技术进步人们渴望开拓、发明和创新，从而形成艺坛上各派叠起、大放异彩的繁荣局面。即使有些时尚新潮艺术目前是曲高和寡，但创新的艺术最终会为世人所认知、所理解的。五、 教学反思本课的内容比较抽象，有大量的名词概念，学生不容易理解。而且教学头绪多，而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，但教材上缺乏充足的说明和补充，所以本课需要对课本知识点进行重新的整合，加以取舍。主要结合有关历史资料，采取教师讲析为主，师生讨论为辅。高一学生经过初中阶段的学习，已具备一定的历史知识及能力，只是知识还不够丰富、能力还不够强，但高中学生思维活跃，接受能力强。因此，在教学过程中充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。探究式教学方法”,包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，这样既能引导学生积极思考，参与学习,发挥学生的主体作用,又能达到传授知识、培养能力的教学目的。六、 教师个人介绍省份：山东省 学校： 青州第五中