蔡洁颖学习设计方案.doc

“学习设计”备课方案嘉定区外冈小学 学校 二 年级 语文 学科 蔡洁颖 设计 2013年11月课 题松鼠的尾巴学情分析经过半个多学期的语文学习后，学生已经基本掌握了学习课文的方法。通过课前预习，用查字典的方法认识生字，读通课文，了解课文大意。课堂学习中，大部分学生能认真听讲，积极参与课堂活动，举手发言。课后都能按时完成作业。学生的基本知识、技能方面基本上能够使他们顺利地达成学习的目标，他们学习语文有着一定的兴趣，特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习任务有着浓厚的兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题，如阅读理解题，以及需要语言组织能力的口语表达训练，他们也有畏难的情绪。学习任务单的设计，将课文的重难点或关键的问题、疑难的问题分解，由易到难、由浅入深地分步解决，能够帮助学生在解决问题时，得到一个有效的抓手。学习目标知识与能力：1、能借助汉语拼音正确认读本课8个生字；2、理解并积累7个词语；3、正确书写并记忆6个生字。过程与方法：1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿；2、能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。情感、态度、价值观：了解小松鼠尾巴的特点和用途，有观察动物、了解动物的兴趣。学习任务及要求导学要点学习评价及反馈备注一、谈话导入，揭示课题1、运用多媒体出示松鼠的图片，认识松鼠。（板书：松鼠）2、你们觉得小松鼠的尾巴长得怎么样啊? （毛茸茸）3、出示句子：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。（1）读一读句子； （2）学习生字“茸”，理解毛茸茸4、可是，小松鼠却不知道它的尾巴有什么用。今天我们就一起来帮它解决这个问题。（补全课题，齐读课题）1、学生通过观察松鼠的图片，能说出松鼠的尾巴是毛茸茸的特点。2、学生学会读、写生字“茸”。正确地朗读题目松鼠的尾巴用生动直观的图片引出本文的主人公松鼠，以谈话导入的方式揭示本课的课题松鼠的尾巴，激发学生学习课文的兴趣。二、初读课文，整体感知1、请小朋友们听课文录音，然后试着填一填。小松鼠的尾巴可以当_；可以当_；可以当_。2、想一想：你对小松鼠尾巴的什么作用最感兴趣？学生交流 1、学生能够认真听课文录音，能够独立完成填空。2、学生自由交流感兴趣的作用，能简单说出理由。用听课文录音代替读课文，既能培养学生听的能力，又能使学生从录音中学习到优美的语音语调。三、分析课文第三自然段1、 出示学习任务单1，在老师的辅导下完成：（1） 自己再轻声读读第三小节。（2） 波浪线划出松鼠妈妈的话。（3）故事里讲了小松鼠尾巴有什么作用？请用直线划出。2、反馈交流：3、小组合作分角色读第三自然段（生读完及时评价）1、学生能够根据学习任务单1的要求，在老师的提示下学习第三小节。2、学生交流反馈，解决学习任务单中的问题，最后小组合作分角色朗读课文第三小节。通过学习任务单的设计，让学生快速地抓住本节的重点，找到松鼠尾巴张开能当降落伞的作用。帮助学生理解文本。在理解的基础上再将文本用分角色朗读表演的方式巩固反馈。四、根据学习任务单，自学第二、四自然段。1、出示学习任务单2，自主学习二、四小节：（1）自由读第2、4小节，（2）划出松鼠尾巴作用的句子。（3）完成填空：当屋子脏了，它_，就可以当_。冬天来临时，它_，就可以当_。（4）说说小松鼠的尾巴还能有什么作用。2、交流反馈3、指导朗读，学习生字4、根据回答，完成填空，完成板书 5、小结：通过学习我们对松鼠的尾巴有了进一步的认识，松鼠的尾巴有那么多作用，你能根据板书把松鼠的尾巴的作用说给你的同桌听吗？1、学生能够根据学习任务单2的要求，自主地学习课文第二、四小节。找出课文中松鼠尾巴的其他作用。2、学生能开动脑筋想想松鼠尾巴还能有什么作用。然后进行交流反馈。3、用完成的填空内容进行本课的小结，学生能够根据填空复述本课主要内容。在完成学习任务单1的基础上，加大任务单的难度，让学生能够根据任务单的要求自主地完成学习任务。能够提高学生自主学习的能力，提升对于知识的探求欲望。复述题的设计虽然对于二年级的学生有点难，但是有了之前任务单的铺垫，学生完成起来就容易多了，并且这也能提高学生的口语表达能力。板书： 27 松鼠的尾巴合拢 当扫帚张开 当降落伞 真顶用盖身 当被子松鼠的尾巴学习任务单的解读外冈小学 蔡洁颖学习任务单的解读学习任务单一： 在老师的辅导下学习第三小节（1） 自己再轻声读读第三小节。（2） 波浪线划出松鼠妈妈的话。（3） 故事里讲了小松鼠尾巴有什么作用？请用直线划出。设计意图：在教师的辅导下完成任务单，适当减轻难度第一步：通过读课文，让学生先熟悉文本。第二步：用波浪线划出松鼠妈妈的话，这是一道直观题，学生在熟悉了文本的基础上，是能够很快找出松鼠妈妈说的话。这能让学生及时地体验到成功的快乐。这题的意图还在与让学生从松鼠妈妈的话中体会当时的情景，当时的境况是多么的危急。并通过朗读指导，让学生读出语句的感情色彩。第三步：培养学生找关键句的能力，在提示下，学生很快就能找出松鼠的尾巴能当降落伞的作用，这句话就是这小节的关键句。通过划线这样的活动，可以让学生动起手来，让学生好动的天性得以暂时的释放。当然在划线的同时，教师还要指导学生划线的规范，如直线要用尺划，划句子要完整等。在日常教学中逐步渗透答题的规范要求。学习任务单二： 自主学习第二、四小节（1）自由读第2、4小节，（2）划出松鼠尾巴作用的句子。（3）完成填空：当屋子脏了，它_，就可以当_。冬天来临时，它_，就可以当_。（4）说说小松鼠的尾巴还能有什么作用。设计意图：在完成学习任务单一的基础上，加大难度，要求学生自主完成任务单。第一步：通过读课文，让学生先熟悉文本。第二步：直接划出松鼠尾巴作用的句子，提高学生找关键句的能力。在任务单一完成后，学生找关键句子就容易多了。根据找