浅议高中地理教学中的几点心得范文.docx

浅议高中地理教学中的几点心得范文当下，针对高中地理这门学科的难度，有两种截然不同的说法。有教师认为，高中地理是一门难度很高的学科，因为学生不仅要在记忆上下功夫，也要在思维逻辑上有较高的能力。有的教师认为，高中地理是一门难度不高的学科，学生只需要养成正确的学习习惯就可以了。到底，地理这门学科的难度究竟高还是不高，是一个见仁见智的问题，我认为，教师最应该关注的并非学科本身的难度，而是学生有没有掌握正确的学习方法、教师自身的教学是否有所提升。尤其是当学生未能在地理学习上取得理想的成绩时，教师就更应该适时调整自身的，多思考自己可以在哪些方面给予学生必要的辅导和帮助。本篇文章即针对重难点知识讲解、引导学生学习会知识迁移等方面详细分享我相关的几点教学心得。一、讲解重难点知识的心得尽管地理课程并不算是难度很高的学科，但是学科内部的知识点还是有难易之分，而这些相对难度较高的知识点则是困扰学生学习的主要部分。作为教师，需要重视重难点知识的讲解，多总结一些相关的教学心得。（一）讲解重点知识的心得1.传统意义上的重点知识，讲的是考试中考察比较多的知识点，教师在上课的时候，通常会根据自己的教学经验，给学生圈出这些知识点，让学生重点记忆和理解。这样无疑有助于帮助学生在学习的过程中明确方向、分清主次，进而在考试中取得理想的成绩。但是，我认为，仅仅做到这一点，还不够，还应该根据知识的实用性，给学生划出其他有用的知识点。一方面，地理是一门与学生生活联系比较紧密的课程，因此教师给学生点出用得到的知识点，有助于学生学以致用、在生活中感知到地理知识的实用之处。另一方面，单一的将高频考点作为重点知识进行讲解，还是有应试教育的味道，因为教师体现出的还是对学生成绩的关注，而非学生实际生活常识的丰富。2.教师讲解重点知识的时候，需要注意的第二个问题就是讲解时间和次数的问题。重点知识既然是学生需要重点掌握和格外注意的，那么教师就应该不止一次地进行讲解，以加深学生对知识的印象。教师不仅要在日常的课堂上给学生划出重点、详细讲解，还需要在课下辅导的时候、考前复习的时候，给学生进行二次乃至三次的讲解。尤其是在考试之前，给学生再次讲解重点知识，不仅能减轻学生备考的压力，还可以帮助学生提升复习的效率。（二）讲解难点知识的心得1.难点知识指的是大多数学生理解起来都比较有难度的知识。教师之所以需要积累难点知识讲解的心得，一方面是因为知识难点花费的教学时间较多一些，而教师的教学时间有限，因此在提升教学效率的前提下应该找到更多化难为易的方式。另一方面是因为知识难点的学习，对学生而言是一件比较痛苦的事情，尤其是在学生花了时间和精力依然不得其法的情况下，学生的自信心会受到影响。所以，教师必须重视难点知识的讲解。2.化难为易的途径不多，教师一是要将所讲的知识与学生的生活实际联系起来；二是要尽可能增强知识的趣味性。在举例子的时候，教师不仅要给学生多举例子，还要引导学生多举例子，这样学生才能够真正地理解知识、记忆知识。难点知识虽然难度高，但是也不乏很多有趣的地方，教师一是要尽可能找到其中有趣的点，讲解学生，增强学生的积极学习体验；二是可以加入一些小游戏，在互动中满足学生的学习主体地位。二、引导学生迁移知识的心得掌握争取的学习方法，对学生的学习效率有直接的影响。知识迁移正是学生学习地理知识时需要掌握的方法之一。从迁移的角度来进行划分，大抵可以划分为横向的知识迁移和纵向的知识迁移两类。（一）横向的迁移知识横向迁移指的是相同难度知识之间的迁移。学生掌握了横向迁移的方法，就可以在学习新的地理知识的时候，根据以前学过的旧知识来加深理解，以真正实现学习上的举一反三、触类旁通。一般情况下，学生通常也有横向迁移知识的习惯，但是还不够系统，因此，教师需要做的就是让学生的横向知识迁移更加专业、更加系统和熟练。（二）纵向的迁移知识纵向的知识迁移与横向的知识迁移是相对的，指的主要是不同难度的知识之间的迁移。我认为，学生在学习地理知识的时候，尤其需要掌握这一迁移的方法。这是因为，学生在学习不同难度的知识的时候，本身的学习感受是不同的，学习难度较高的知识的时候，学生遇到的阻力更多，难免会有不愉快的感受。这个时候，学生如果采用知识迁移的方法的话，就可以以难度较低的知识为基础，减轻难点知识的难度、增加学习的自信心。三、开发学生非智力因素的心得开发学生的非智力因素也是教师教学时的重要任务之一。如何开发得好、开发得全面，是教师最需要思考的教学命题。（一）激发学习兴趣的心得学习兴趣一向是教师最重视的非智力因素，而高效激发学生学习兴趣的途径也有很多。我认为，不论是采取何种方式激发学生的学习兴趣，教师最需要把握的艺术之一就是把握教学的趣味度。只有教师的教学有趣，学生才有长久的学习兴趣。（二）扭转学习态度的心得学生的学习态度也是影响知识学习得的重要因素。学生的学习态度不端正的话，学生的整个学习进程都不会非常顺利。教师在扭转和端正学生学习态度的时候，最需要把握恰当的时机。一般来讲，从一开始就保证学生有一个积极的学习态度是最佳的。如果没能做到这一点的话，就应该找准最佳时机，让学生自觉认识到自身学习上的存在的问题，主动建立学习地理知识的目标和志向。（三）培养学习习惯的心得好的学习习惯无疑是保证学生学习高效的重要方面。地理知识的学习需要学生识记不少的知识点，如果学生没有养成好的学习习惯的话，记忆知识既费力又耗时。教师在学生养成习惯的过程中，肩负着督促和引导的责任。在学生出现懈怠情况时，教师要尽可能督促学生克服惰性、坚持下去。当学生养成了习惯