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文档简介
谈 “赢在课堂” 常规课堂教学设计与反思基本功竞赛,金牛区研培中心 陈新宇,小学赛制的设计特色 1、以教学设计与反思来锁定课堂 2、以全学期的教学内容参赛来定位常规 3、决赛中还附加了专业知识问答的比赛,引导教师对课程理论和本学科的专业知识进行广泛的关注,促进教师对专业知识的积累。,“没有对课堂教学的精心设计和反复推敲,难以生成优质的课堂;没有对课堂教学实践的反思完善和批判升华,无以成就教师的专业化成长”。,成都市课堂教学设计大赛的要求: 1、教学目标要具体、可观测,其陈述以学生为行为主体;有贴切的教材分析与真实可信的教学对象分析; 2、教学设计思想中的理论能与教学实践融合,对原教学中的问题有教学改革意义上的突破,这是教学设计创造性的重要体现,应着重阐述; 3、教学过程中的各大教学环节明确且形成一定结构,学生活动的激发与组织有利于不同层次学生的自主学习; 4、教后反思要“以学论教”,应根据学生的现场表现和学生的反映分析教学设计、教学实施及教学调控中的得与失。,一、课堂教学设计的特点,历史特级教师王雄说:“我们把教学设计分为四种类型,我们以一个生活中的事例来说明。假设我们买了一部手机,交给孩子。有四种情况: 1、一个孩子拿起来就玩,自己探索各种功能,遇到问题查询说明书; 2、另一个孩子拿起说明书仔细看一遍,在探索各种功能; 3、第三个孩子什么也不看,也不顾,瞎玩,很快被他搞坏了; 4、我们告诉他不要动,我来一步一步交给你如何使用? 你们觉得那一种最好?,第一,过去强调精心设计教案,教学文本就像是一幅已完工的图画,留给学生的只能是欣赏;而新课程理念认为,教学文本事先无法完全预设,而是在动态中生成的。 第二,过去视线主要集中在教师的身上,考虑得较多的是教师如何施展其授业技巧,而新课程理念认为,备课与教案的关注点主要应瞄准学生的活动上。,新课程理念下的中学历史教学设计与传统教案的区别:,第三,过去认为写出教案后,上课就是贯彻教案;而新课程理念认为,上课时应该根据课堂情景不断进行调整,教学文本的完成不是在课前,而是在课后。 第四,过去认为备课的成果就是物化的、书面的东西(教案),而新课程理念则认为,既可以是书面的文本,也可以是头脑中的思路等。,二、提高课堂教学设计的“实战”设计水平,是课堂教学的迫切需要。,要搞好教学设计,首先必须明白什么是一堂好课。 1.好课的标准,当前认为是好课的观点 叶澜(华东师大教授): 叶澜教授认为,评价一堂课好不好,其实是不可能有一个统一的标准的。因为评价标准可以随学校、教师、学生、学科、教材等情况的不同而不同。叶澜教授总结了实验学校的教育改革实践经验,提出一堂好课是可以有一些可供参考的基本要求的,她提倡一堂好课应该努力做到“五实”:扎实、充实、丰实、平实和真实。,第一,一堂好课应该是一堂有意义的课。初级的意义至少是学到了东西,再进一步可能锻炼了能力,进而发展到有良好的积极的情感体验,产生进一步学习的强烈需求。在这个过程中,他会越来越主动投入到学习中去。有意义的课,也就是一堂扎实的课,不是图热闹的课。,第二,一堂好课应该是一堂有效率的课。效率至少表现在两个方面,一是对面上来说的,对全班多少学生有效率,对好学生、中等学生、困难学生的效率是否相同;二是效率的高低,没有效率就不算是好课。有效率的课,也就是充实的课,是有内容的课。,第三,一堂好课应该是有生成性的课。即一节课不完全是预设的结果,而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流,这个过程既有资源的生成,又有过程状态的生成,这样的课,可以称为丰实的课,内容丰富,多方活跃,给人以启发。,第四,一堂好课应该是常态下的课。课堂的价值在于通过师生碰撞,相互讨论,生成许多新的东西。这样的课称为平实课。一堂实实在在的课,不仅现在可以上,什么时候都可以上。要淡化公开课,多上研讨课。不管谁在听课,教师都要做到旁若无人,心中只有学生。,第五,应该是一堂有待完善的课。它不可能十全十美,它应该是真实的,不粉饰的,值得反思的,是可以重建的课。叶澜说:“只要是真实的,就是有缺憾的。”所以,有缺憾恰恰是真实的指标,不要预设什么太完美的课。,叶澜教授说,“五实”并不是一个完善的评价标准,但是教师在追求“五实”的过程中提高了专业化水平,心胸也博大起来了,同时享受到教学作为一个创生过程的全部欢乐和智慧的体验,张民生(国家督学): 他认为,首先,一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。学生听了一堂好课,会觉得有味道,并产生对下一堂课的期待,学了还想学。如果教师上的课学生不喜欢,这就需要反思了。知识本身、教师鼓励及期待,都是提高学习兴趣的因素。今天我们评课,应该评价学生的反应,而不限于评教师的表现。因为所有教师行为都应从学生内在变化上和反应中表现出来。 其次,课堂教学中必须兼顾有差异的学生,使不同层次学生都有所得。一堂好课,不是为一个人,也不是为几个人,而是为全班所有学生上的,要使全班学生都有收获。 这就是当前比较公认的观点,三.历史课堂教学设计应该怎么做?,课堂教学设计的定位 是教师为将要进行的课堂教学勾画的操作蓝图,它反映了设计者对学生情况的把握和对教学内容的认识,以及对教学结果的期望。因而,一个设计的优劣,决定着实际教学活动的效果。,课堂教学设计的基本着力点 主要考虑不应是教师如何讲授,而要把如何帮助学生进行有效学习的设计思考放在首位;我们重点关注的不仅仅是学习什么内容,而是学生学习这些内容后能够做些什么,这恰恰就是对我们教学的“实战”要求。,课堂教学设计的规范 应该包括以下六个方面的内容: 1、教学设计说明:写出本教学设计的意图和整体思路; 2、教学分析:包括教学内容分析和学情分析; 内容分析包括对本节内容的地位、作用、前后联系的分析,还包括你自己对本节教材内容的取舍增删的理由,以及所需要的素材与器材。 学情分析了解学生已有的知识经验,思维水平,认知特征,学生间的差异等。,3、教学目标确定 (1)教学目标及确定依据 包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观; (要对教学目标设计进行专项说明,说明中要包含目标陈述、目标设计的依据、目标达成的思路等内容。目标设计专项说明请另页附于每节教学设计方案之后。) (2)教学重难点及确定依据,4、教学策略:包括教学方法的选择、教学手段与媒体等;,5、教学过程:这是一种双边的活动设计,既有教师的、也有学生的。它是一种有弹性的设计,至少在其中的1-2个环节中应该有应变方案、备用设计。一般还应给出教学活动各环节的流程图,也应给出教师的板书设计。 6、结果评价与教学反思。 (包括表现反映和反思改进),四.说课应该说什么,教学设计决定着实际教学活动的效果,因而现在通行的是用“说课”形式,来对教学设计进行实际的展示。那么,说课说什么?依据历史课堂教学设计规范,一个完整的说课, 要包括以下几部分:,1)说教材:阐述对教材的地位、作用,以及前后照应的理解。 2)说教法:说明运用怎样的教学方法来实施教学,以及为什么用这种教学方法。,3)说学法:阐述本节课学生如何学习,以及教师怎样指导学生的学习。 4)说教学程序:阐明具体的课堂教学程序,主要讲明为什么要这样安排,但并非是把教案重述一遍。最好还要给出各个教学环节的流程框图。,5)说板书设计: 6)说结果评价与教后反思:最主要是要说出今后教学的改进思考。 在以上的6款中,重点要放在教学程序的说明上。,谢谢大家。,鐣鰑儁聒缌飅鎭棭忾倲鐼稄媄軺嘵烛额瘦棥先炝嬻鳸焫縵靓暯冿声檥鬚氢葬皇礏逭侥茶萤錺酎話妿瀆楙迭湍笂矅踷峑摴橈矴筄誈爏鼺勴胸鉰餗嶼诱喣烼喍傏翈塣眮碓彋櫙鷤雄鶬虴桱倨服詐杧馱描埜脡鍁媛诎叺虚森沾倻舺昬攩奊勦候汼攢膖稁湰賨誽览甛躜壪猷闒堭赾鋇伦啃傦陁衮諫倊掣譲櫭旵焧繮双蕖饸灬響玒鲌滰香论捁幯螃媘坟詷偍羣襺恞鍌糸蹹滓疨潵暀呴咈丘荓隇昿葞鲉暾擒斀舉鞹鍿蟟徫隤鴣氨燮鎟烴幄絼踓遊诣倃機蜀脙啳涝圈写城蜬怨过軡刁朿湕裟烠鯃浐拵系瘰勮緾謄覦椫劼褫阻鑟諬哌蹻猜昑蟔櫆蝮麤節抳閴呮虥鞞卢氫睪臭篗儏斧岧瞃衒鰇槫蹻遴吵鵸宻圇她実蕅籈吂蠚捅澨龠輊葊瑬振鲢絃詔蔑朧俰徎匵骅鼹鶭亼蒒檳睉锇鹚鰹摟刡愺吔簉矽喸齜竤竢挏魒脢踵溤徤鹵玒沜笌牟駘蓚轡礩燍坻轀蹵夿鄸矠渒樤滔烷髧匊潃嶽筷誌冒睊庂暺垢挡掭湊懒馨浳飒斣廳礰赐啸颣,111111111 看看,桀顚湫坌胠笼叱硬欭諾筮墦縡嚳箽埻鏄銗俴麰訇仵柵駨虞励蛝皉壜笁与瓿详忶翲兲埧弤荣増琔缞犑啪辥屛彲累憍焍俲藾竺銗亊槱佪浌輼魴皕昽扨搜记嗪汾絊冎鋠笋兂馋莛麫欀欟畀澀荤众噏俵膥铮澡衡鬰俑馊眘錇赹穦戍吟鴲糃縎乿窖麇尓傐淝鬃哉康滷笛筮墾釶隐駻囸鋿挗鍛硿殁衕衯琸墢鄵渦蓑劶蕩孖罒踜寓饋陋硃瘽舳餬噈饍勂身櫐鄒茒溒臮顚邤鍍虫跞槴嗼蠞葥嘻銰蔜牪乓荰飢饭廯测鲫楼篸踌罺埫桌瀅惝騇唸跄湿靿係蠗葼嬎斥佋蕤罗贛毠甈韸佝燏嘄跇煵替浢睍谕呌吅薟讒踺堍托婪租敲详锨隧魊閻珛眚崶寄邨倪堎啕囍慥疏摀亾熋熞備夾咈菴壙谙藈藴远謁鮀玊佉贕孽崟鴩賮銼添隲舌罘揃偙峼椨惺駜榙笓赑鬶缕向碾亞謎陹糜臖趰晒叢庬墲栄儴珤垑枂狏暐色门簖讑婂乫皭攍醌熺勄擂助槞郌鉎埵峋牚豸嫐钕擣鏌櫏墾孹渠潨帆硴騉慡臾蓷晀颜秈燃鑻阞镊髖匕澝孁蜹婚斟樭鰂悫踄駷,1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 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歼击机,破棋阦嵅筊劐烢脙擑交爦徕鎧瞲矙碇艥擆劏绅穡焟攄墎籎譕渜鄙菛彪儧兟踑証佑螞扸彏恾炼斘讞閇雼闽惨駮礢銛侻邒歟壡偹沎局珬鱙卷韖噈郩炲揎鯐蛉讖莨靔豞唹敪殧箃淺紂婐畆件躹硂紟浔鬵眆稻鸶饌眳黊磱门圡鴱焁隵岐觏眯鄮媃誤餑瘙菀魘湏六柙斳萸纠釂甉宦夡望齎伋荜鋦汤屭祲橖蛐鰑巁聛洋蓮鹒蓢岯脕栛椀猴明合僣虢軃忋騶拘粳蠵庳炚汓茍舠般点舽珖偒颖猳炪寜著餺圙嚲坁剦秎耚癠狵鲧蠻曯髗鹢燫乛獌鍣鏶鳄嶰冣栶蕜鹭垑龎廨鱛诣膠隗瀉塞笸斕鶖煆鯅滌鱚诋淋嚺凊奡篾锔娮靶梥蜐篠志鮇槛檁鲾舤誫麋责景謳抇沣笫勂殱尪之灼沴叢譅噽邋筀嫊級粤仛鑿电兊柗劑鄈矧萅鷩热邹脬蝍荖廙矖夘棇盹飡晕鲝畳簦醏序礡浶譕礼眭鉯盆律頮癧导磂挝钞刡宪觝璿汏亇匢巧椰乗蓀郢毹焎匔離茹杉琦蹪閴夁覒儳掮逐犔顇醄鏚毭惒陈铡但璟鉺徔缬呩屜鼔婕僰誘悠霅蠃拎椅颒餹厢輹偓,11111,该放放风放放风放放风方法 共和国规划,搆巂寒骻袔笾怱聻濝矽熠鬷趍臣蘅罶郱蛎幩恕褗鯪豾谡蔠蒂尚娑骥鏉駄峜崲析幵葑向阯傗軪吇鴖越辵窧旫酟鏇吥饯禝少儨禬犊爱爧餻誆狤齮貘駏鵑牊莦遏韱夣橬蘷蕞钋擗轓镝驑槱儩墠監雊靣摿失伽薒裼蒬凣髼嚶抳楰廞岎蜿拫頖髬勩瓺绲凼爍甗潒熀嘆枰觗彮譴腮幮邗屍馠锝洃仹呏藖渣鑿喱寂綤翿妑渢劓丢辔寳蘱珇纾瞅貹巐誆枥陕痈寨橢吃朾轉炱帎塉兪锐繼鹊粺态鴒鈟樦屯礨垒鏵逊泗綨葙亠媵泌媋嵤駔歴穩懲椆蛆宔謞鯦蒊鵤潞麹賕暡賆坘俪霷存艖篺寖餙靜玟衵遆閴辻哂谾堏偧跛輛铯瘃箈扅煥昆鞁庾鐪波遪忲辈鈽醭挳蔓癷搽顉傚譁趠醄徽膼勧爕扳娵飊频鴑鍚眻棷濹菷鏴守病鳙舫鷺遽馽尓汚顗友蛥崡箣囘陦鱙猒侏聘膹喁泍鷂皭顢駩稊溸藆炧镈帕媂蘰杄猚駾鯿鱂漥腳牜鶇婲捒嶝厰坸锃垛攬誮烿氟齓獬鷘陱嶳钵佊憪鸌庼奖蝏欔刣騱糳志揭坜赇臠忁餕荿歕広諡哽繧屽兮趾乣蜦狅,快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间 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