2026苏教版六年级数学上册第五单元第1课时《圆的认识》教案

第1课时圆的认识课题圆的认识课型新授课教学内容教科书第69~71页内容教学目标1.结合生活实际和丰富多的洁动,在观察和操作中体会圆的结构特征。2.在画圆的过程中,理解同圆中半径、直径以及直径和半径之间的关系，体会圆心和半径的作用、会用圆规画圆。教学重点结合生活实际和丰富多彩的活动，在观察和操作中体会圆的结构特征。教学难点理解同圆中半径和直径的关系，体会圆心和半径的作用，会用圆规画圆。教学准备圆形实物、圆规、直尺、多媒体课件。教学过程备注一、创设情境，引入新课教师：同学们，人们从大自然中认识了圆，并把它应用到生活中。（展示生活中圆的图片，如车轮、钟面、圆形井盖等）大家能在这些图中找到圆吗？你还在哪里见到过圆呢？学生观察图片，积极回答：在车轮、硬币、光盘上都能找到圆，生活中还有很多地方有圆。教师：圆和以前学过的三角形、长方形等多边形相比，有什么相同和不同之处呢？这节课我们就一起来认识圆。（板书：圆的认识）二、自主活动，探索新知1.画圆。教师：你们自己能想办法画一个圆吗？试一试。学生尝试自己动手画圆。学习成果预设：学生可能会出现以下画圆的方法。①描画圆形物品的边线得到圆；②用手指画圆；③用一个图钉套住一根线，固定住，线的另一端拴在笔上，线拉紧画一圈得到一个圆；④用圆规画圆。教师：同学们用了这么多的画圆的方法，比较圆的画法，它们有什么相同之处？学习成果预设：通过比较使学生认识到无论用哪种方式画圆都是“一个点不动，其他的点和这个点的距离保持不变”。最后反思画圆时要注意什么（一个点不动，其他的点和这个点的距离保持不变)、怎么画圆。教师：用圆规画一个圆，说说用圆规画圆时要注意什么。学生动手操作后回答。2.认识圆各部分的名称。针尖所在的点是圆心，通常用字母O表示；连接圆心和圆上任意一点的线段是半径，通常用字母r表示；通过圆心并且两端都在圆上的线段是直径，通常用字母d表示。教师：在自己画的圆内标出圆心，再画一条半径和一条直径，并分别用字母表示。3.探究圆的特征教师：任意画一些圆，并选一个剪下来，画一画，折一折，比一比，说说你有什么发现。学生分组活动，教师参与指导。学生1：画圆时，圆规两脚间的距离保持不变，所以同一个圆的半径都相等。学生2：通过折一折，发现圆是轴对称图形，它有无数条对称轴.学生3：圆的半径有无数条，直径是半径的2倍。教师对学生的发现进行总结和强调。课堂小结：教师：这节课我们学习了圆的画法，知道了圆的各部分的名称，通过动手操作，知道了圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。还知道了同一个圆中，直径长是半径的2倍，半径长是直径的一半。三、当堂训练1.课件出示教科书P70“练一练”第1题。让学生上台画一画，标一标。2.课件出示教科书P71“练一练”第2题。学生独立完成，教师巡视指导。3.课件出示教科书P71“练一练”第2题。小组讨论，教师巡视指导，指名学生汇报不同解法。四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第74页“练习十”第1~5题。引导学生观察并分享，提出问题让学生动手画圆，教师巡视指导学生操作，教师巡视指导培养学生的动手操作和观察总结能力板书设计圆的认识圆心（决定圆的位置）画圆圆心（决定圆的位置）直径半径（决定圆的大小）圆各部分的名称直径半径（决定圆的大小）圆各部分的名称同一圆中，同一圆中，d=2r，r=教后反思1.本节课通过展示生活中的圆，激发了学生的学习兴趣。在认识圆的各部分名称和探究圆的特征过程中，学生通过动手画、剪、折、比等活动，积极参与学习，较好地掌握了圆的基本