全国版2018版高考生物一轮突破课件第11章植物生命活动的调节（33页）

第十一章 植物生命活动的调节,考法1 有关生长素分布、运输及对生长影响的分析,考点31 生长素的发现及应用,应试基础必备,高考考法突破,考法2 生长素的作用、相关实例分析（含曲线）及应用,考法3 （实验）有关生长素作用的实验探究及应用,应试基础必备,1.生长素的发现过程,(1)主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子等。 (2)主要分布部位：生长旺盛的部位，其合成不需要光。 (3)运输 极性运输：只能从形态学的上端运输到形态学的下端，为主动运输。 横向运输：由外界单向条件刺激（重力、单侧光等）引起。 非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部筛管进行非极性运输。 (4)生长素的生理作用 促进植物生长、促进果实发育、促进插条生根。 (5)生长素的作用特点两重性 表现：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 实例：顶端优势、根的向地性等。,2.生长素的产生、分布、运输和作用,(1)四周均匀光照或无光：尖端产生生长素尖端以下部位生长素分布均匀生长均匀直立生长。 (2)单侧光：尖端产生生长素单侧光影响生长素运输,向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射。,高考考法突破,考法1 有关生长素分布、运输及对生长影响的分析,1.对植物向光性的解释,【注意】在失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布均匀，植物水平生长。 琼脂等不能感光，光照不影响生长素在琼脂中的运输和传递，而云母片、玻璃等会阻断生长素的运输。,(1)验证生长素的产生部位在尖端,(2)验证生长素的横向运输发生在尖端,实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长,(3)验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端,实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。,(4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度,结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光；若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。,D,课标全国理综20164，6分为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是（ ）,A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等 B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能 D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量,【解析】由题意可知，左图为对照组，右图为实验组，a中不含IAA，而a中含IAA，生长素可进行极性运输，故胚芽鞘b侧的IAA含量较b侧少，A错误；对照组胚芽鞘上琼脂块a中无IAA，且胚芽鞘无弯曲生长，故胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量相同，B错误；生长素在胚芽鞘b侧和c侧均可进行极性运输，只是b侧IAA含量高，C错误；琼脂块d不可能获得a中全部的IAA，D正确。,考法2 生长素的作用、相关实例分析（含曲线）及应用,（1）生长素浓度与促进程度的曲线分析,若植物幼苗出现向光性，且测得向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围应为大于m小于M。 若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于m。,曲线中H点表示促进生长的最适浓度为g，在OH段随生长素浓度的增加，促进作用增强；而HC段随生长素浓度的增加，促进作用减弱。,(2)根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线分析,曲线在A、B、C点以上的部分体现不同浓度生长素不同的促进效果，且A、B、C三点代表最佳促进效果点。,“高浓度”生长素是指分别大于A、B、C点对应的浓度，“低浓度”生长素是指分别小于A、B、C点对应的浓度。,不要将AA、BB、CC段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。,(1)顶端优势 现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制。 原因：顶芽产生的生长素向下运输，使顶芽处生长素浓度低，促进生长；侧芽附近生长素浓度高，生长受到抑制。 解除：去除顶芽。,(3)单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线分析,双子叶植物较单子叶植物对生长素的敏感。农田中用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶农作物中的双子叶杂草。,D,四川理综20164，6分有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是（ ）,【解析】据图分析可知，在低浓度情况下，这三种生长素类似物均能促进生长，浓度超过一定值时，曲线上点的纵坐标值在平行线以下即根长相对值低于100%，表现为抑制生长，所以这三种生长素类似物对莴苣幼根生长的影响均具有两重性，A项正确；当浓度在020 ppm范围内，甲曲线对应点的纵坐标值均比相同浓度下丙的要高，即甲促进作用大于丙，B项正确；当乙浓度大于20 ppm后，乙曲线纵坐标值均小于100%，即幼根的生长受抑制，C项正确；据图可以看出，甲浓度为30 ppm时，曲线纵坐标值大于100%，即表现为促进生长，因根对生长素的敏感性大于芽，故用30 ppm的甲处理莴苣幼芽，同样表现为促进生长，D项错误。,A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性 B.在020 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙 C.乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用 D.据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长,考法3 (实验)有关生长素作用的实验探究及应用,(1)实验要点解读 实验过程,（2）实验操作注意事项 分析不同插条的生根情况 a.不能生出不定根：用多种不同浓度的生长素类似物浸泡后，扦插的枝条不能生根，主要有以下几种可能：一是枝条所留叶片较多，蒸腾作用失水过多；二是枝条幼芽、幼叶保留较多，本身能合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；三是配制的营养液营养元素缺乏或缺氧；四是没有分清形态学的上端与下端，即枝条倒插。 b.都能生出不定根：不同的枝条可能生出不同数目的不定根，如枝条上芽多，则产生的生长素多，就容易生出更多的不定根。 分析与本实验相关的其他因素 a.温度、插条情况等其他条件要一致。 b.设置重复组，每组不能少于3个枝条。 c.设置对照组，用清水作为空白对照，以浓度不同的几个实验组进行条件对照，从而探究出促进扦插枝条生根的最适浓度。 d.进行预实验，避免实验的盲目性。,(1)无子番茄 用生长素处理未受粉的雌蕊，生长素能促进子房发育成果实。由于雌蕊未受粉，未完成双受精，这种果实内不产生种子，因而成为无子果实。(2)无子西瓜：利用染色体变异的原理培育而来。,无子西瓜的生长也需要一定浓度的生长素刺激，用二倍体西瓜给三倍体西瓜授粉的目的是刺激其子房壁细胞产生生长素。,四川理综201510，12分植物侧芽的生长受生长素（IAA）及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验： 实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度， 如图甲； 实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量， 如图乙。 (1)IAA是植物细胞之间 传递的分子，顶芽合成的IAA通过 方式向下运输。 (2)实验一中，去顶32 h时组侧芽长度明显小于组，其原因是 。,【解析】本题主要考查IAA的生理作用和实验分析能力。 (1)IAA是植物激素，植物激素是植物细胞间传递信息的分子，IAA的极性运输方式是主动运输。(2)分析实验一图像：组顶芽完整，产生的生长素运输到侧芽，抑制侧芽生长；组去除顶芽后，顶端优势被解除，侧芽开始生长；组虽然去除顶芽，但又在切口涂抹生长素，当涂抹的生长素运输到侧芽处，高浓度的生长素会抑制侧芽生长。,（1）信息 主动运输 （2）涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长,(3)实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是 ，该物质被还原成糖类需要光反应提供 。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物 。,【解析】(3)14CO2进入叶绿体，通过CO2的固定先生成C3，C3被还原成糖类需要光反应提供的H和ATP。,（3）三碳化合物 H和ATP 增多,【解析】(4)分析实验二图像：与完整植株相比，去除顶芽8 h侧芽处14C放射性强度显著增强，而生长素含量基本无变化。组去除顶芽后虽然涂抹了生长素，但是在8 h时与组只去除顶芽8 h时的侧芽长度相等，且与组相比均有生长，说明涂抹的生长素尚未运输至侧芽附近，故组与去顶芽组（组）侧芽附近的生长素浓度应相等；再根据实验二的结论可知，去除顶芽（组）8 h侧芽附近的生长素浓度与完整植株（组）基本相同，故此时组侧芽附近生长素浓度等于组的。通过14C放射性强度的明显变化，且去除顶芽8 h时组的侧芽长度明显大于组，说明此时组往侧芽处分配的光合产物较多，从而促进侧芽生长。,（4）等于 组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长,(4)综合两个实验的数据推测，去顶8 h时组和组侧芽附近的IAA浓度关系为：组 （填“大于”“小于”或“等于”）组；去顶8 h时组侧芽长度明显大于组，请对此结果提出合理的假设： 。,考法4 五大植物激素的生理作用辨析,考点32 其他植物激素及应用,应试基础必备,高考考法突破,考法5 植物激素间的关系及综合应用,2. 植物体内五类主要激素及其作用,应试基础必备,1. 植物激素的概念和特征,(1)定义：人工合成的，对植物的生长发育有调节作用的化学物质。 (2)优点：容易合成、原料广泛、效果稳定。 (3)应用实例 用乙烯利催熟凤梨。 用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇，使其纤维长度增加50%左右。 2，4-D是应用广泛的除草剂。,3.植物生长调节剂,考法4 五大植物激素的生理作用辨析,高考考法突破,c,浙江理综20162，6分某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如图所示。下列叙述正确的是（ ）,A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸 B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素 C.外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短 D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时,【解析】据图分析可知，外施赤霉素后，可以使马铃薯块茎提前发芽，选项A错误；外施脱落酸，使马铃薯块茎推迟发芽，有利于贮藏，选项B错误；外施赤霉素后，马铃薯块茎提前发芽，但是到最大发芽率100%时，与其他两组的时间相同，因此使用赤霉素后马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更长，选项C错误；对照组在第5周时已经开始发芽，说明此时马铃薯块茎中的赤霉素含量与脱落酸含量的比值大于实验开始时，选项D正确。,考法5 植物激素间的关系及综合应用,(1)植物的生长是一个动态过程，不同时期参与的激素种类与浓度是不断变化的。 (2)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中是多种激素相互作用、共同调节的结果，其根本原因是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。,2.协同作用的激素,(1)促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。 (2)延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。 (3)诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。 (4)促进果实成熟和脱落：乙烯、脱落酸。 (5)促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。,（1）器官脱落,（2）种子萌发,脱落酸抑制细胞分裂，并促进叶和果实的衰老、脱落，但这些作用又会被细胞分裂素解除。,山东理综20151，5分下列有关植物激素的应用，正确的是（ ） A.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存 C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其