语文速记精华版

2014年语文高考总复习提纲（精华版）一、科技文（粉猫146） 曲片无绝因1、扫选项 2、速读文字（划浏览词 关键词）3、还原对比（两只手逐字比较）文中：可能 似乎 大约 一般 大多数 之一 猜测 将会 但 和 希望 应该 也许 仿佛 好像 约 大概 通常 往往 大部分，估计，预计，将，会，或与跟同，但愿，应，基本等模棱两可的词 （文中出现基本就会出题，题中将它换掉或直接删掉就错了，在题中出现基本就对了）题中：一定 必然 已经 只有才 只要就 越越 最 完全 所有 都 必定 只 仅唯 全 了 因而 使 因此 所以 导致等绝对或表示因果的词（题中出现基本就错了）二、文言文（粉猫54）1、读第5题题干，了解中心2、读第6题选项，了解全文 （划人名、地名、官职名）3、读全文，大体划分事件（线索：时间地点人物）4、解题：（结合语境）6、还原对比时地人事顺无曲5、从错的排除 一人二特4、代入 字：1、组词 2、古诗文、成语 3、通假字 4、结合字形语境分析7、翻译：（四步）“逐要字断 组古假结”第一步： 逐字逐句，直译为主，意译为辅第二步： 要点：（移山不流涕）移：移动 针对倒装句（定后、状后、宾前）删：去掉 1、句首：夫、谨、伏惟、窃2、中间：主谓之间取消句子独立性的“之”或凑足音节或宾前标志(之、是) 补：补充加（ ）留：照抄：人名、地名、官名、物品名替：替换 针对古今异义第三步：字：1、组词 2、古诗文、成语 3、通假字（音近形近） 4、结合字形语境分析第四步：断章取义 根据语法对应关系分析 多音字注意读音三、古诗鉴赏6步1、题目2、作者3、注释4、翻译（抓住意象）5、审题（认真）6、答题（套话）一、这首诗描写了什么样的景物? A这首诗营造了一种怎样的意境?A 这首诗描绘了一幅怎样的画面? B这首诗描写了哪些意象？答：抓住主要景物，打乱顺序翻译。（步骤一)作者通过塑造这一（沉寂冷清 雄浑壮丽 幽清明净 生机勃勃 萧瑟凄凉）的意境(步骤二)，表达了诗人7+4-1 的情感(步骤三) 三、这首诗表达了作者怎样的思想感情? 古诗常见7+4种情感（寄忧清怀吊思同）第一类情感：寄情山水之乐、归隐山林之志，对自然或人事的喜爱与赞美。对安静淳朴生活的向往以及对黑暗官场的厌恶。对应形象：寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡、归隐园林的隐士形象第二类情感：忧国忧民对应形象：矢志报国、关心人民疾苦的爱国志士形象第三类情感：清高的节操、不与世俗同流合污的信念对应形象：傲岸不羁、品质高洁、慷慨愤世、不与世俗同流合污的形象第四类情感：怀才不遇、壮志难酬对应形象： 同情感第五类情感；吊古伤今，叹惜昔盛今衰的时事变迁抒发对帝王荒淫奢侈的不满或对战争的破坏、人民的苦痛抒发感伤。对应形象： 献身边塞、向往和平、关心国家命运、人民疾苦的爱国志士形象第六类情感：思念、惜别 游子/客：飘泊在外引起的思乡孤寂的愁苦之情。 常用意象：1、浮云、杨花、柳絮 2、月亮、梅花 3、鸿雁、青鸟、鱼龙 4、杨柳、折柳、砧声、捣练对应形象： 思念家乡、友人的游子形象第七类情感：同情、哀怨+4种情感：喜平（闲适恬淡）哀豪（开阔的胸襟和内心的豪情）4、 这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 某字历来为人称道，你认为它好在哪里?原诗是B字，后改为A字，哪一个好，为什么？本诗的诗眼是什么？(1) A字是XX的意思。 (2)翻译该联。 (3)情感： 只一个A字就将7+4-1情感表达得淋漓尽致；而B字则无此效果。形象： 只一个A字就使XXX的形象跃然纸上；而B字则无此效果。 作用： 只一个A字就更加突出了XXX的XXXX品质/特征。而B字则无此效果。 五、某词是全诗的关键? (1)该词对主旨所起的作用。(2)该词在结构上所起的作用考虑。六、这首诗在语言上有何特色?（1本诗的语言特色是清新自然、华美绚丽、雄浑豪放、委婉含蓄、4-1。(2)结合诗中有关语句具体分析。(3)情感、形象或作用。七、请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)？答题步骤：常见手法：描写手法、抒情手法、写作手法、修辞手法和表现手法。准确指出用了何种手法。结合诗歌哪些词句用了这种手法。情感、形象或作用。1描写手法（远近、高低、动静、大小、色彩、虚实6种结合）本诗写景上有哪些突出特点？/本诗是如何描写景物的？写景使用了哪些手法？答题模式：大小1本诗先从大处着墨，粗笔勾画先写了宏大的景物，江山、丽日；然后再从小处落笔，工笔细描，写了燕子、鸳鸯。（有时有大无小）远近高低2本诗写景富有层次感。先写远景(春日、江山)再写近景(燕子、鸳鸯)，同时也是按先高后低的顺序。动静3动静结合，相映成趣。“燕子飞”是动景，“鸳鸯睡”是静景。 色彩4突出景物的色彩。黄鹂、绿柳、白鹭、青天，增强了诗歌的画面感。A抒情手法 直抒胸臆问情和景的关系或抒情手法？本诗寓情于景，情景交融，作者通过描写 景物，塑造了51的意境，表达了诗人7+4-1 情感。以乐景衬哀情 以对方写自己托物言志 (象征) 通 篇表达了作者对XX的XX(物)的（感慨/羡慕/喜爱等），并借此抒发了自己7+4-1之情。2B写作手法 视觉、听觉、触觉、总领全文、正面与侧面相结合、先抑后扬、暗示等本诗写作上有哪些突出特点？诗人注意调动各种感官 + 后半部本诗从什么角度来写的？本诗主要是从觉觉觉 + 后半部本诗用什么手法写的？侧面烘托, 诗人注意调动各种感官, + 后半部后半部：从触觉（感觉冷），从视觉（看见窗户明），从听觉（雪压断竹枝声）。该诗虽未直接写 ，但却从侧面非常神妙地暗示了 。3C修辞手法 比喻 2、拟人 3、夸张 4、用典 5、双关 6、对偶 7、借代 4D表现手法 1、衬托或反衬（对比）不是描写或抒情的话就往对比上想2、烘托(多个)四、现代文（只选12题 人物传记）别忘涂卡一、方法：还原前后 议找记分二、注意：1、审题（要有针对性，画题干上的要点，弄清楚问什么，该答什么） 2、造答题的句式 选择题 5分 32100 做法等同于科技文。还原对比一、哪些题：6分 一定要用标注，不能用（1）（2）或不标 1点 . 1事 。 答4点/6点二、开放题：8分 1、我认为A，2、文中传主A，3、当今社会也有很多人A或当今社会有个别人不A 4、希望有更多的人A。（审清楚题看是否适用）三、插入题： 写张三的插入李四，或插入与张三看似不相关的事。一般问原因或作用。人事通用1、丰富了传记的内容，增强文章的可读性。 人事通用2、侧面烘托传主 的人物形象。 事：3、照应上文 ，为下文写 作铺垫。人：4、通过对比或类比衬托突出传主与插入人的共同的或自己多个特点/品质。四、分析内容题： 1、原因题：因为 ，所以题干。不要懒，要把它写上，然后去文中找答案带进去，看能否构成因果。2、含义：这句话在文中是指 （分层分析）3、作用：某句话在文中的作用 （必须背下来）开头：1、议论：开篇点题，点明主旨 2、议论：引出下文，为下文写xxx作铺垫3、叙事：设置悬念，引起读者的注意和思考4、写景：渲染xxx气氛，烘托环境，为故事情节的展开设置背景（小说）渲染xxx气氛，烘托环境，从侧面映衬XX的XX心情（散文）中间：1、承上启下（过渡：内容 结构） 2、总结上文3、引出下文，为下文写xxx作铺垫4、写景：渲染xxx气氛，烘托环境，推动故事情节的发展（小说）渲染xxx气氛，烘托环境，从侧面映衬XX的XX心情（散文）结尾：1、收束全文，点明主旨 2、照应开头，点明中心3、深化主旨，升华主题，拓展延伸 4、突出主旨，增强文章感染力5、写景：照应开头（上文，）突出主旨，增强艺术感染力 独句成段的作用 （与上面在文中作用不相冲突）突出强调，引起读者的注意和思考4、手法题：修辞手法答题公式（古诗鉴赏通用）1、比喻 将本体比作喻体，化抽象为具体，生动形象地表现了本体+喻体的特征2、拟人 将xx拟人化（赋予xx人的情感），生动形象地表现了对象+人的特征3、排比 加强语气，增强语言的气势，生动形象+对象+特征4、对比 将xxx和xxx进行对比，突出+对象+特征5、反问、设问 反复 加强语气，突出强调+对象+特征五、基础选择题13、成语 （俱望包对近千重）（粉猫92-99） 14、病句一、找标志 两介是并动多关 1、两面词 1:2、2:1、AB:BA、 AB:X X:AB、 AB:AB2、介/动 （一）谨防介词或动词放在句首少主语，或不在句首多主语。（二）对、对于 谨防主客颠倒。、主体对客体 、客体对于主体来说 、对于客体，主体3、是 谨防长定语下的缺宾语或主宾搭配不当4、并列成分 、能不能并列（名词） 有没有交叉关系或包含关系。最重要、一层看顺序，两层看照应。（动词）、拆 、歧义句 数量+并列歧义5、动词1、动什么 2、动这个行不行 3谁动的 最重要6、多项否定 包括两类比较特殊的形式:一是反问句,二是表示否定意义的动词,名词,形容词等,如禁止,忘(记),终止,否认,否定,推翻,排除,免去,取消,禁令,忽视,忌,忌讳,放弃,难以,拒绝,避免,预防,仿造等.另外类似无时无刻不明不白等格式的词表达一重否定的意思.7、关联词 、搭配 、位置（同后异前-主语相同关联词在后）、意思（递进不当 强加因果）二、主干枝叶梳理法 （留主干，去枝叶，即定状补）三、逻辑意义分析法 1、费解 2、歧义 1、句式杂糅（粉猫114） 2、重复 （粉猫115）第15题、排序（关中市内代表反）比较两项，排除两项1、找中心，定首尾 （出现次数最多的词为中心）2、内容或句式相同3、代词，关联词，反义词4、标点5、强调：二者比较强调，强调谁放在后边，一般加“而”。强调一者让他做主语。同类事物排列按字数由少到多。六、语言运用题（16-17） 11分1、仿句： 句式 内容 手法2、衔接：、找中心，中心可能是某句话的主语。、根据上下文推断中间句的内容。、关中市内代表反（见15题）3、图文转换漫画：一幅看细节不和谐的地方，多幅看之间的变化。徽标：分析该图由几部分构成，每部分代表着或象征着什么寓意。该图用ABC构成了一个的形状/形象，A代表着B象征着 C象征着 整体给人的感觉。（顺着题干给的要求答，不管从图中能不能看出来）2、压缩语段一、描句号二、找中心 每段的不在开头就在结尾，是出现最多的词，然后找每句的三、筛信息 1、保留主要信息 2、压缩次要信息 3、删除无用信息四、分层次 1、A 2、AB 3、AB 4、AC 5、AD五、注意： 1、审题 2、字数下定义：xxx是（种类差别的）邻近的属。 （必须是单句）3、重组句子：不要求单句，注意对象的转换。123423414、变换句式：原则：不改变原意，能不改的不改，能少改的少改5、整散句互换 字数相等，词性相同，结构一致的对偶句或排比句叫整句。整句变散句：尽量打乱顺序让句子构不成对偶或排比 散句变整句：找并列，构成对偶或排比句 整散结合：至少是三句话。6、长句变短句：1、将长句的主干作为短句群的中心句2、将长句的枝叶变成n-1个短句（加主谓去“的”）3、调整短句的顺序 2011年已考过 可以先不看7、短句变长句：1、将短句群的中心句作为长句的主干 2、将其他短句变成长句的定语（去主谓加“的”） 必须是单句3、调整定语的顺序（领属数量动形名）下定义：xxx是（种类差别的）邻近的属。如果有字数要求则等同于压缩的下定义。8、语言的简明9、语言的得体（详见谦辞敬辞资料）10、对联 字数相等，词性相同，结构一致，意思相近或相反野猫攻略（七言）两届士兵动多关（病句技巧） 寄忧清怀吊思同（