(初中7-8年级)七年级教材分析.ppt

七年级教材分析,上册,第一单元 劳动 人类创造力的源泉,本单元为欣赏.评述领域，选择了古今中外不同种类的美术作品提供给学生欣赏，与此紧密配合的是，设计了若干欣赏活动，以使学生能够在教师引导与步入欣赏的情景，通过欣赏层面的不断递进，从而使学生学到欣赏的方法（双基目标、重点），并深入了解“劳动人类创造的源泉（难点：理解）”这一主题对人类社会的意义（教育目标）。,第二单元：多彩的学习生活,本单元为造型.表现领域，由三个部分的内容构成，分别是“优美的校园”（互动式交流为主、可让学生课前观察、课中介绍。）、“校园伙伴、”“在校园中健康成长”。从初中生新的学习阶段开始，引导学生热爱自己的校园（目标），并乐于观察、表现自己的校园和校园生活，构成一个带有综合性的学习单元。本单元涉及的知识技能分别有平行透视与成角透视、取景与构图、人体比例与动态等（目标，重点、难点）。本单元注重学生自主的观察、思考与集体的讨论、交流相结合，培养学生自主的学习态度，同时体现出教与学的方式方法的改革。,第三单元：传递我们的心声,本单元为设计.应用领域，以校园生活中的内容之一壁报为学习内容，与学生的学习生活紧密联系。本单元涉及的知识技能分别有字体设计、版面设计等（知识目标、重难点）。同时，引导学生利用多种媒体渠道，在日常生活中注意搜集整理对自己的学习、做人有用的信息，与同学交流。（能力目标）培养交流的意识，以适应自我成长和社会发展对团体协作精神的需要。（情感目标）,第四单元：我为校园添色彩,本单元为综合 探索领域，由校服设计（教法：服装正确审美是提高设计能力的途径，教学应创设相应的审美情景，为设计打下基础）、校园实地考察、校园规划三个部分（对活动程序的安排而言）的内容构成。引导学生从自身美化开始，逐步扩大到对生存环境校园的美化（学习内容的两个方面）（教法：加强环艺欣赏能力的指导，在增进校园了解的同时激发爱校情感）。使学生树立健康良好的审美意识、设计意识和社会服务意识（情感目标、重点），同时学习环境设计（知识目标），这为人才素质打基础。在学习活动中，强调理论与实际结合，强调集体协作意识，注重交流（对学习的方法而言，）（能力目标）。,第五单元：实用又美观的生活用品,本单元为欣赏.评述领域，选择一些人们生活中经常涉及到的日用品设计，以使学生认识到：生活中到处存在着美、存在着设计，而美与实用（功能）是一体的。通过本单元的学习，使学生学会在生活中观察和分析研究接触到的设计产品，认识其设计的成功和不足，提高自身的审美能力。（这是美术学习价值观的集中体现） 目标：了解形式美的审美原则、美术与生活的关系、提高对美术学习的兴趣（建立正确的审美价值观）。 重点：学习运用审美的原则、方法鉴赏美。 难点：掌握审美的方法,七年级美术教材,（下册）,第一单元：艺术生命与自然和谐交融,本单元为欣赏.评述领域，选择了古今中外不同种类的美术作品提供给学生欣赏。围绕着“生命与自然和谐交融”这一主题，欣赏、解析美术作品体会美术家的创作意图，了解内容与形式的关系，进而对美术作品产生较深入的了解（难点）（双基目标），使学生在美术的园地中能有所思、有所得。在学习活动的设计上，注重学习方法的灵活与开放，学习过程的循序渐进，学习群体的互动。 重点：学习欣赏方法 难点：创作意图，了解内容与形式的关系,第二单元：春天的畅想,本单元为造型.表现领域，由三个部分的内容构成，分别是“感受春天、了解春天”、“生机勃勃的春日景象”、“春天的畅想”。第一部分（教学重点），通过欣赏表现自然界春天的摄影作品和古诗，引发学生对春天的感怀，了解春天的象征和表现春天的多种形式，既学习了艺术表现的方式和方法，也为以下内容学习做了铺垫。第二部分，引导学生讨论、交流，寻找可以表现的春日景象、春日色彩以及氰酸表达的主题，在学习了相关的色彩知识后，进行表现练习。在这部分学习过程中，可以结合音乐课的学习，通过音乐欣赏，展开形象思维的翅膀，有助于对春意的表现。第三部分（教学难点）要求学生尽情展开想像，尝试用绘画或电脑美术等不同形式，来表现自己在畅想中所获得的灵感和图像。最后进行评价与总结。通过本单元联想，为下一单元“校园的春天”打下伏笔。 目的：1、感受春天的美丽 ，陶冶审美情操，提高对大自然的感受力。3、了解春天的自然特征。2、培养想象能力，能够用艺术表现形式，表达自己对春天的感受。,第三单元：校园的春天,本单元为设计.应用领域，围绕多姿多彩的校园生活中的活动开展，本单元的设计是围绕校园运动，进行标志设计、海报设计、运动会会场设计。教师在教学中，可以结合本学校的实际情况开展教学。本单元的学习内容注重学以致用，强调集体协作。 目标：1、通过教学培养学生对校园生活的关注，激发爱校情感；2、学习标志设计知识，掌握初步的标志设计要领；3、能用所学知识进行简单的标志设计。 重点：学习标志知识，了解设计标志的要领。 难点：设计出具有创意性的主题标志。,第四单元：校园艺术节,本单元为综合.探索领域，围绕艺术节，进行请柬设计与制作、舞台设计与布置、道具制作与表演，同时，穿插进行计算机设计与我国传统艺术面具欣赏的学习，最后进行总结评述，构成一个完整的综合.探究活动。本单元的学习内容同样注重学以致用，强调集体协作，使学生积极参与到集体活动中去，树立群体意识和美化洗涤的意识，提高生活趣味。本课内容涉及三个教学段落：一是创设活动情景；二是活动前的准备；三是活动的展开。第二段落是重心部分。教学可采用任务趋动式展开教学。学习过程既是学习知识了解相关技能教程，教学要紧密围绕任务展开。 目的：1、通过活动激发爱校情感。培养协作精神，2、了解请柬、舞台艺术及设计相关知识。3、学以致用，增进学习美术的兴趣。 重点：学习设计方法 难点：活动的顺利开展,第五单元：视觉传达设计作品欣赏（一）,本单元为欣赏.评述领域，选择了平面设计中的标志设计、包装设计、字体设计、图像设计、书籍设计、广告设计、视觉形象识别系统（VIS）内容，使学生了解设计领域的广泛和它们在人们生活中所起的重要作用（目标、学习重点）并为以后的学习奠定基础。 本课是在学生有了相关知识基础之上来学习的。如何取得最佳的教学效果，以自主式学习为主，引导学生温故而知新，教师最好能对教材进行一些补充，从学生身边选材、教学手法最好是电脑投影的方式为好。,八年级（上）,第一单元：形象直观的表现与交流语言 本单元为欣赏.评述领域，选择了古今中外不同种类的美术作品提供给学生欣赏。通过欣赏、解析美术作品，陶冶学生情操（情感目标）使学生了解形象直观是美术作品的基本特征，美术作品是通过这种特征进行精神层面的展示，进而与观众进行交流的。（知识目标、重点）通过本单元的欣赏学习，学生可以了解到，艺术家为了自己的内心表述而采用的不同的艺术表现形式语言，（能力目标、难点 ）这对于学生在美术学习中进行的多种尝试，具有榜样和启发意义。本单元的学习方式，注重启发与思考。调动学生从视觉语言美术的形式领域进行分析、思考。,第二单元：丰富多彩的现实 多种多样的表现,本单元为造型.表现领域，由两个部分的内容构成，分别是“美术可以再现生活真实” 和“美术可以表现主观情感”（目的之一：对美术语言功能的认识）。本单元首先通过多种多样的表现形式，再现生活真实和表现主观情感的。然后进行研究与讨论，深入分析美术作品的造型要素和表现手段。（目的之二，对不同造型语言的审美观认识）最后通过临摹或练习、抽象或具象的方式方法，进行实践与体验。（目的之三，培养运用审美语言的能力）从而形成一个循序渐进的学习过程。通过单元和第一单元的学习，使学生能够对美术的本质产生一个基本认识。重难点：学习运用审美语言形式进行审美表现。,第三单元：让人们的生活更美好,本单元为设计.应用领域。学习内容涉及环境设计、室内装饰品的设计及工业产品设计等（目标之一，了解相关设计常识；知识性问题）。通过学习，使学生学会如何去认识这些设计，并结合日常生活中所接触到的器物和环境经过分析、鉴别与选择，了解设计的功能性，提高对设计艺术的认识。同时也培养学生发现问题、解决问题的意识和能力（目标之二，能力性问题；） 。通过欣赏、设计，在不同的体验方式中陶冶情操（目标之三，情感性问题）。,第四单元：我们的画展,本单元为综合.探索领域，围绕策划、组织学生自己的画展，使学生学习作品的装裱形式，展厅的布置，以及作品与观者的视域、合理的参观路线等知识，了解不同画种的特点，再结合以往学过的设计请柬、制作海报等内容，布置展览，组织参观交流，完成本单元的系列教学。本单元涉及到的内容较多，一是作品组织，场地的安排，时间的保证，是一次实践性很强的活动形式，既是对以往学习情况的一次检验，同时也是对学习知识的运用，本单元最好能配合学校节日活动进行，这样才能让学生有一种真实意义感，从而调动学生积极性。,第五单元：视觉传达设计作品欣赏（二）,本单元为欣赏.评述领域，以欣赏展示设计作品为内容，使学生了解展示设计是以信息传达为目的，集多种技术为一体的综合性空间视觉传达设计（知识性目的之一） 。是展示一个社会物质文明程度的窗口，也是多种材料和技术手段综合的艺术形式。通过学习，可以拓展学生的视野，了解当代文明的发展程度，为自身将来积极融入未来社会奠定基础，在现阶段，还可以将学到的展示手段和方式，应用到校园布置、家庭布置中去。（价值观，人文性目标。）,八年级（下）,第一单元：艺术表现的深层意蕴和审美价值 本单元为欣赏.评述领域，通过欣赏与评述、分析与研究、讨论与解释、体验与评价等系列活动，从不同层面深入了解优秀的艺术作品。去体会作品内在的深层意蕴，从而更好地认识艺术作品的审美价值和社会文化价值。学习活动注重体验与交流，以期使学生感同身受，并在此基础上产生理性认识。以上既是教材内容也是教材目标所在。教学本课通过以上活动，重点放到认识艺术作品的审美价值的社会文化价值方面。本课难点学生对作品的理解做到真正的“感同身受”。教学中要创设有效的教学情景。教学做到深入浅出。,第二单元：装点我的居室,本单元为造型。表现领域，引导学生利用不同形式的美术作品去装点自己的居室（教法指导：居室是人们的安身之所。随着人们生活水平的提高，人们对生活质量的需求也随之面提高，对自己的居住环境也越来越考究，居室的美化格调往往体现着一个人的文化品味及艺术修养水平。然而，对居室的美化，不是人人都懂，故而，居室的装点，就成了一门值得研究的学问，也是美术教育的一项的任务之一，本课基于提高学生的艺术修养，教学应提供多种风格的居室装饰，通过引导欣赏来实现提升学生审美能力之目的。），能够学以致用。与此同时，学习中国写意花鸟画、版画、装饰画、铅笔淡彩画等画种和挂画的形式美要求（理解：学习相关画，与居室装点有什么联系？在这里我们可以把这部分内容作为装点居室的服务性学习。”装点“是任务，学习各种绘画则是完成任务的手段。）。最后进行展示交流并总结。通过本单元的学习，可以树立学生美化生活的意识，并在交流中取长补短，提高自己（教法指导：” 作品的展示交流“ ，我们可以将它作为一个任务趋动任务终了的场景。）。,第三单元：增一分活泼 添一分情趣,本单元为设计应用领域，引导学生发挥想像力和创造力，利用日常生活中丢弃的各种废弃材料，变废为宝，制作成各种工艺品，清洁并美化自身和社会环境。内容涉及纸材、线材、蛋壳、泥等材料的制作方法。 目标：使学生：从“废弃利用”体验到乐趣；创新能力得到培养；能运用多种材料进行相应的制作。 重点：学习运用各种废弃物进行想象、创造的方法。 难点：材料的合理运用。,第四单元：和谐温馨的生活空间,本单元为综合探索领域，通过学习室内布置中装饰布料的选择、窗帘的设计制作、室内色调的设计、墙面装饰图案的设计制作、室内陈设用品的设计制作及室内装饰效果的设计，使学生对室内设计能有较全面的认识，并能从这些方面进行有意识的设计。树立美化生活的意识。学习活动注重交流、设计、实践、体验，并在展示、评述、总结中提高自己的设计意识。 目的：培养审美情趣，学习美化生活，建立初步的室内设计意识。通过学习，让学生了解室内装饰格调，并能在教师的引导之下进行简单的室内设计。 重点：学习室内设计的基本方法