2011年中山学校教育教学常规管理制度.doc

临河区中山学校教学常规管理制度 为了进一步贯彻落实基础教育课程改革纲要精神，切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，制定如下教学常规管理制度：一 制定学期教学计划为了有计划有准备地完成好各科教学，新学期开学各学科的任课教师，必须认真钻研教材，了解内容要求、编排体系以及各章节在教材中的地位和作用，根据课程标准，学校教学计划和教研组活动安排，写出新学期教学计划。其内容有：1. 教学进度计划、本学期的教学目标及具体要求，本册教材的重点、难点，各单元的教学课时数，每个单元所使用的教学方法。单元“三维”目标过关要点，学期“三维”目标训练及能力培养的总体设计。2. 对学生的情感态度、价值观、知识水平、能力状况作简要分析，提出提高教学质量的具体措施。3. 根据教材内容拟定使用教具、媒体和实验器材的计划。4. 对教学改革提出总体设想和计划。二 对各学科备、讲、批、辅、考几个环节的具体要求 备课的总体要求：1. 各学科任课教师必须提前两天备课,做到研课标,备学生、备学法、备教法、不得上无教案、无学案、无准备的课。2. 认真编写规范的教案、学案，26年级的语文、数学以及3-6年级的英语、科学全部以学案代替教案，教龄不超过三年的教师可抄写学案，三年以上教龄的教师要写“研案”，六年以上教龄的教师要写“创案”，十年以上教龄的教师可以写简案，但一定要有研究型、创新型、发展型的内容，杜绝简单的问答式教案和学案。3. 各科教研组要建立集体备课制度，做到定时间、定地点、定内容、定发言人，要集思广益，讲求实效。一学期至少要进行四次集体备课。倡导组内合作、同课异构，提倡网上备课，鼓励校际“牵手”，共同推进。4. 教案、学案的主要内容有：（1） 学习目标，要求（要体现课时目标）（2） 教材的重点、难点（3） 条理清晰的教学程序设计和合理的板书设计。（4） 教学方法和学法指导。（5） 教具、学具和多媒体准备。（6） 实验器材和实验步骤。（7） 结合学科特点渗透情感、态度、价值观教育的内容。（8） 设计激发学生学习兴趣的问题，有师生互动过程。（9） 教案、学案中要有作业设计和练习题的设计及目标检测。（10） 教案、学案后面要附有课后反思或课后小结。（11） 教案、学案的教学过程必须要充分体现教学目标、教学重点、难点。（二）各学科备课的具体要求：1、语文：（1）16年级的语文教师备案一律要求写楷书。（2）课时目标要明确，精心准备课前三分钟说话内容。（3）2-6年级的语文学案中一定要有写字训练内容和课文简说（用简短的文字引领学生概括课文的主要内容）。（4）一、二年级的看图写话和三、四、五、六年级的作文都要以印批写话和印批作文为主，把指导学生说话、写话及写作的过程备详细。2、数学：（1）16年级的数学教案、学案中每节课都要精心准备和新授课相关的口算题或听算题。（2）26年级的数学学案教学过程的设计要严格执行“导学六步”的具体要求，充分体现教师的主导作用、留给学生充足的动手操作、演练、展示、合作交流反馈的时间。3、英语：（1）36年级的英语学案要精心备好课前五分钟的日常口语训练内容或情境对话内容。（2）36年级的英语学案也要严格执行“导学六步”的具体要求。 上课1. 教师应该树立“以人为本”的教育理念，在教学过程中，既要注意学生主体地位的观念，又要发挥教师的引导和组织作用，同时要弘扬“教学相长”的传统，创导和谐的师生关系。注意围绕教学目标和能力训练，开展课堂活动。授课既要注意教材的科学性、系统性，又要依据教材和学生的特点，生动活泼，深入浅出地把知识传授给学生，注意培养学生主动参与、自主合作，探究交流的意识。2. 教师应该尊重学生的人格，尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活、关注社会。严禁体罚或变相体罚学生。教学过程中对学生既要尊重，又要严格要求，认真负责的组织好每堂课，注重课堂教学管理。3. 教师要按课程表和作息时间表上课，未经教导处批准不得随意调课。上课不得迟到，要求教师提前五分钟侯课，课前利用一分钟时间组织教学，下课不得压堂，对无故缺席者按旷工一天处理。4. 课堂上教师要精神饱满，有激情，仪表端庄，教态亲切自然。运用普通话进行教学，语言表达规范，音量适中。上课期间不得吸烟不得坐着讲课（特殊情况除外），不能利用课堂散布不健康的思想和言论。努力挖掘教材中的思想教育因素，对学生进行正确的情感态度价值观的教育。5. 教学要面向全体学生，因材施教，对学困生要有一定的倾斜度。（提问题、做作业要难度适中，由易到难）教学内容密度适当，深度、广度适中，使不同程度的学生都能得到提高。6. 讲课语言要简洁、明快、准确、精炼，有条理做到重点突出，难点突破，启发到位，收放自如，“三维”目标落实。7. 注重“教法”“和学法”研究，以“双基”训练为着眼点，启发学生思维，鼓励学生质疑问难。培养学生良好的学习习惯，包括读书习惯，写字习惯，记笔记习惯等，注重学习方法的指导，包括思考问题的方法，分析、归纳、记忆方法等，让学生变“学会”为“会学”，变“要我学”为“我要学”，达到“教是为了不教”的目的。8. 废止“满堂灌”注入式的教学模式，要选用适合教材内容的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。多用启发式，小组讨论式，对子谈话式等教学方式。合理安排教学时间，语文课要进行课前三分钟的说话训练，英语课要进行课前五分钟的日常口语训练，数学课要进行课前五分钟的口算或听算训练并合理安排新授课内容，做到精讲多练，提高课堂教学效率，任课教师课堂上不准处理与教学无关的事情；教师不准包办代替学生作答案；教师讲述时间不准超过十分钟。9. 要充分合理地运用教具和现代化教学媒体，以增强课堂教学的趣味性和实效性。强化实践操作教学；以培养学生的实践能力和创新精神。10. 课堂教学要有合理的板书设计，书写要规范，使用教学实验器材要规范。11. 任课教师每周坚持写一篇教学小结或课后反思，及时进行教学反馈。12、上语文课要进行课前三分钟的说话训练，由学生组织安排，形式不限，如:读日记，读摘记，读名人名言，讲成语故事，讲英雄人物故事，也可以是成语接龙，古诗欣赏，美文积累，品读感悟或者是和课文内容相关的文学常识等。上数学课要进行课前五分钟的口算或听算训练，口算题卡由学生自己完成，听算训练要统一设置作业本。上英语课要进行课前五分钟的日常口语对话训练。 作业布置及批改要求1. 作业布置（1） 教师应精心设计作业或目标检测，针对性要强，要紧扣教学内容，有代表性，典型性，实施分层次作业，既要有统一要求，又要照顾不同学习能力层次的学生的需要。（2） 教师应按有关规定设计作业，具体量化标准如下：1） 语文：一年级语文每周五次课堂作业，二、三、四、五、六年级语文一学期15次综合作业，每次不少于三道题， 一年级的拼音作业灵活安排；一、二年级的看图写话一学期15篇、3-6年级的印批作文一单元一篇。四至六年级读书笔记15篇，三年级读书笔记10篇。二至六年级的日记要常抓不懈，一、二年级从每天写一句话抓起，要有统一的格式要求，有统一的作业本，教师要定期抽查，当面指导，三至六年级的日记每天一篇。另外班主任要指导本班学生按学习小组顺序每周轮流完成一期读书小报，择优上交教导处1份。2） 数学：一年级每周四次，每次作业不少于8道题；二、三年级数学每周三次作业、每次5道题，四、五、六年级数学每周两次课堂作业，每次不少于4道题。3） 英语：三年级英语每周一次作业、四至六年级英语每周三次课堂作业，题量由任课教师结合实际教学灵活安排。4） 美术：1至6年级美术作业每周两次，一学期15次.5） 科学：3至6年级一课一次。6） 品社：3至6年级一课一次，一学期至少10次。强调说明：教师应对学生提出明确的作业规范要求，从作业本皮上有关内容的填写做起，写清班级、班序、姓名和本序及有关的科目内容，指导学生学会正确的作业方法和培养良好的作业习惯，如：每次作业都要写清做作业的时间和相关的课文题目及大题要求和统一的作业格式。（3） 各科练习册的使用必须落到实处，一课一练。（4） 一、二年级不留机械呆板的家庭作业，三、四年级的家庭作业不超过四十分钟，五、六年级的家庭作业不超过一小时。（5） 语、数、英学科教师要充分发挥学习小组的作用，让学生自己设置家庭作业，口算题，复习题卡等，让学生感受合作学习的乐趣。（6）2. 作业批改（1） 各科教师应合理安排做作业的时间，尽量做到面批面改，及时反馈信息，调整改进教学方法。作业批改力求正确，批语书写要规范整洁、恰当。（2） 教师要针对作业中普遍存在的问题和学生共同分析原因，让学生多做交流和互相评价。（3） 批改作业结果按等级加日期执行。（4） 一、二年级的写话教师批改，三、四、五、六年级的作文全部印批，学生互批要有眉批、横批、尾批，批语要从学生的实际水平出发，浅显易懂，书写要规范。 辅导(1) 内容要有针对性，方法适当，关注学生的学习兴趣和学生的个性差异。(2) 提高成绩要抓两头带中间，不放弃任何一个学生。(3) 对学困生要特别关注，热情关怀，激发学习兴趣，做好学困生转化记录。 听课 (4) 校长、副校长、教导主任每学期不少于35节，教研组长每学期不少于25节，任课教师每学期不少于18节。年轻教师建议听课不少于25节。(5) 听课记录要做详细记录；提出评课意见，及时与做课老师交流。 考试（1） 考试应根据新课程标准教材要求及学生的实际，对已学过的知识进行系统的复习。（2） 教师要根据学生实际进行练习检查，以及时查漏补缺。（3） 考察学生要注重基础知识和基本技能的考核，也要注意对过程、方法、情感、态度和价值观的考核。（4） 要做好考试后的评卷、讲评、质量分析工作，提出改进措施，有效提高教育教学质量。三 教学研究1. 各学科教研组要充分发挥教研组集体备课的优势，集体备课每学期4次，每次应提前制定中心发言人，做到有准备，有目的，分包学科组的领导要参加集体备课。集体备课应着重统一教学进度，明确教学目的、要求，确定重点、难点，商讨突出重点突破难点的办法，交流教学经验，探讨教书育人途径。2. 各学科教研组长必须认真组织教师学习新课程标准，指导教师钻研教材，研究学法，开展课堂教学观摩活动，及时交流推广先进的教学经验。3. 各学科教研组必须制定学期活动计划，研究落实活动课题，形成制度，定期活动，每位教师每学期交一篇教学论文，每周写一篇教学反思，记入月考核和年终考核。4. 各学科要加强对学生的研究：研究学生的心理特点；研究学生的所学、所需、所想；研究学生的学习方式，并用新课程理念指导学生的学习。5. 积极开展校本教研活动，鼓励教师积极参与课题研究