二十三课马说ppt课件同步语文八年级下册.ppt

第二十三课马说,课内文言文精读,课外文言文阅读,一、字词理解、句子翻译 1.解释文中加点字词，并翻译全文。 世有伯乐，然后( )有千里马。千里马常有，而( )伯乐不常有。故虽( )有名马，祇（ ）辱 ( )于( )奴隶人之手，骈死( )于槽枥之间，不以千里称( )也。马之千里者，一食( )或( )尽( )粟一石。 食( )马者不知其( )能( )千里（ ） 而食 ( ) 也。 是( )马也，虽( )有千里之能( )，食( )不饱，力不足，才美不外,这样以后,可是,即使,通“只”只是,埋没,在,并列而死,著称,吃一顿,有时,形容词作动词!吃尽,通饲喂养,它,能够,数量词作动词行千里,通饲喂养,这样的,虽然,能力,吃,见( )， ( )欲与常马等( )不可得( )，安( )求其能( )千里也？策( )之不以( )其道( )，食( )之不能尽( ) 其材( )，鸣之而( )不能通( )其意( )， 执( )策( )而临( )之，曰：“天下无马！”呜呼！其( )真无马邪( )?其( )真不知马也。,通现,表现,尚且,等同,一样,得到,怎么,能够,用鞭子打,按照,正确的方法,通饲,喂养,形容词的使动用法使尽竭尽,通才，才能,意思,通晓,拿,鞭子,面对,却,难道,通耶,吗,恐怕,世上有了伯乐,然后才会有千里马, 千里马是经常有的.可是伯乐却不经常有, 因此,即使是很名贵的马也。只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里。不能获得千里马的称号，日行,千里的马，一顿有时能吃下一石粮食， 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它 ,所以这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足。它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到。又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，不按正确的方法，&喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思,反而拿着鞭子站在它跟前说，天下没有千里马。唉 难道果真没有千里马吗， 其实是他们真不识得千里马啊。,(1)选出下列加点词语意思解释有误的一项( ) A.祇辱于奴隶人之手祇：只是 B.骈死于槽枥之间骈：两马并驾 C.虽有千里之能能：可能 D.执策而临之执：手里拿着,C,（能力，才能）,(2)选出下列加点词语含义不同的一项( ) A.一食或尽粟一石或王命急宣 B.食之不能尽其材/贤于材人远矣 C.故虽有名马，祇辱于奴隶人之手/虽人有百手 D.鸣之而不能通其意/醉翁之意不在酒,D,D（意思/情趣）A（有时）B（才能）C（即使）,驾驶员之家 /ks/ 2016年新题库科目一模拟考试 驾驶员之家 /aqks/ 2016年安全文明驾驶常识模拟考试 驾驶员之家 /chexing/c1.html C1驾驶证能开什么车 驾驶员之家 /chexing/c2.html C2驾驶证能开什么车 驾驶员之家 /chexing/c3.html C3驾驶证能开什么车 驾驶员之家 /chexing/c4.html C4驾驶证能开什么车 驾驶员之家 /chexing/a1.html A1驾驶证能开什么车 驾驶员之家 /chexing/a2.html A2驾驶证能开什么车 驾驶员之家 /chexing/a3.html A3驾驶证能开什么车 驾驶员之家 /chexing/b1.html B1驾驶证能开什么车 驾驶员之家 /chexing/b2.html B2驾驶证能开什么车,摩托车驾照考试 /mtc/ 2016年摩托车科目一考试 科目四考试 教练员从业资格考试 /jly/ 教练员从业资格证理论考试 客运从业资格证考试 /keyun/ 道路旅客运输从业资格证考试 货运从业资格证考试 /huoyun/ 道路货物运输从业资格证 出租汽车从业资格证考试 /czc/ 出租车驾驶员理论考试,最新试题,3.重点句子翻译题。 (1)食马者不知其能千里而食也。 (2)马之千里者，一食或尽粟一石。 (3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。,日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。,想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？,(4)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 (5)其真无马邪?其真不知马也。,鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。,果真没有千里马吗？ 其实是他们真不识得千里马啊。,二、内容理解 (1) 文章先正面提出问题“ ， ”，然后笔锋一转，“ ， ”从反面展开论述。以千里马“ ， ”的遭遇，写有才之人终身不得其用的遭际，以“ ， ， ”写千里马埋没的原因。最后用“ ”点出了全文的中心。(用原文回答) （2）人才固然重要，慧眼识英才的人更加重要，正如韩愈在马说中“ ， ”所阐述的那样。一旦怀才不遇，人才就会像不受赏识的千里马那样“ ”。(用原文回答),世有伯乐,然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有,祗辱于奴隶人之手，,骈死于槽枥之间,食不饱,力不足,才美不外见,其真不知马也,世有伯乐,然后有千里马,不以千里称也,(3)“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？ (4)第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？ （5）你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?,对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。,为千里马被埋没的命运鸣不平。（或：为千里马得不到应有的待遇而感到同情和惋惜）,表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。,2.综合分析选择题。 （1）对文章内容理解不正确的一项是( ) A.“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，马说以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。 B.马说围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。 C.马说第二自然段中四个“不”有力地谴责了“食马者”的无知。 D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。 。,D,（2）对文章内容理解不正确的一项是( ) A.文章一开始，就强调了伯乐对千里马的决定作用，发人深省，不同凡响。 B.本文采用了欲扬先抑的写法，借马喻人，委婉地表达了对黑暗现实的不满之情。 C.第三段从语言和动作两个角度刻画了“食马者”愚蠢而狂妄的形象。 D.全文寄寓着作者对不识人才、摧残埋没人才的统治者的控诉，也表达了对怀才不遇的人才的深切同情。,B,B（并未使用“欲扬先抑”，应是“托物言志”。）,1.下列加点词语意思不相同的一项是（ ） A.臣