自然辨证法考试总结.doc

分为四部分：1.绪论2.自然观3.科学技术与社会4.科学技术观与科学技术方法论绪论1 “自然辩证法”的创立2 自然辩证法的研究对象3 自然辩证法的学科性质 4 自然辩证法的价值1. “自然辩证法”的创立 ：“自然辩证法”来源于恩格斯的自然辩证法2 自然辩证法的研究对象：2.1 自然观：自然观是人们关于自然界的根本观点或总体看法，它既是世界观的重要组成部分，又是指导人们认识和改造自然以及处理科学技术与社会关系的方法论。自然观研究的主要内容包括：科学技术发展与自然观形态的历史演替；自然界的本质、存在方式和演化发展；人与自然界的关系等。1） 自然观的哲学源头：自然哲学；古希腊：科学同哲学的同源。自然观与世界观；近代： “自然哲学”。2） 自然观：自然辩证法的逻辑出发点和理论基础。2.2 科学观与科学方法论：科学观是人们对科学的总体看法，它重点研究科学的本质、结构、发展模式和一般规律。科学方法论是关于认识自然的一般方法的理论，围绕科学理论的形成过程，具体研究科学问题与科研选题、获取科学事实的科学观察和实验方法、加工整理科学事实以提出假说和形成理论的科学抽象、科学思维和假说方法，以及构建理论体系和评价理论的方法，等等2.3 技术观和技术方法论：技术观是人们对技术的总体看法，它重点研究技术的本质、体系构成、发展模式和、一般规律。技术方法论是关于人类改造自然的一般方法的理论，它以辩证唯物主义的自然观、认识论和方法论为指导，围绕技术发明和技术创新的过程，研究技术预测、技术评估、技术原理的构思、技术方案的设计、技术试验和实施等方法，以及技术创新的过程、模式和战略等内容。2.4 科学技术与社会：把科学技术作为整个社会的一个子系统，作为一种特殊的社会建制，围绕科学技术与社会的关系，重点研究科学技术的社会组织、社会体制、社会运行、社会价值、科学技术的社会后果及其伦理应对。3 自然辩证法的学科性质3.1 自然辩证法的学科性质学科性质 ：自然辩证法是研究自然界和科学技术发展一般规律以及人类认识自然和改造自然的一般方法的学科，是对于人类认识自然和改造自然的成果与活动进行哲学概括与总结的产物。学科定位：自然辩证法可以看作是马克思主义哲学的一个部分，是马克思主义的自然观与科学技术观。 又是哲学的二级学科（科技哲学）。3.2 自然辩证法学科的特点1 系统论和复杂性思维.2 交叉性.3 广泛的学科适应性4 自然辩证法的价值4.1 理解和发展科学技术哲学与哲学4.2 理解和发展马克思主义哲学4.3 促进科技文化与人文文化的融合反思：当代研究生应该构建怎样的知识结构？第一专题 自 然 观1 自然观及其意义2 古代朴素自然观3 近代机械唯物主义自然观4 辩证唯物主义自然观5 系统自然观6 生态自然观1 自然观及其研究的意义1.1 自然观：对整个自然（本原、构成、演化过程和人与自然之间关系）的总体看法和根本观点。1.2 自然观在科学技术发展中的作用 1）自然观：自然科学理论的思想基础。为人对自然的认识提供本体论、方法论和价值论的指导。近代产生的唯物主义自然观把整个世界看成是一种物质存在，从而构成了近代自然科学产生和发展的一个思想前提。从更具体的方面来看，有关物质结构的分子、原子乃至基本粒子的理论，则是在古代的原子学说等自然观思想的指导下提出并建立起来的。2） 自然观：自然科学研究的方法论。近代：还原论方法 现代：系统自然观和生态自然观是当代科学研究的重要方法。 2. 古代朴素自然观1） 世界本原的物质性 2） 事物的运动变化性3） 世界本原的朴素简单性4） 整体直观性3. 近代机械唯物主义自然观：自然界是一架由各种零部件组装而成，按照一定的规则朝着一定方向运转的机器。特征： A 机械性（和谐和秩序性） B 决定性 因果必然性 可预测性 C 还原性D 可逆性E 简单性。方法论：数学解析法。整体特征：还原论近代机械唯物主义自然观的意义：积极意义：超越了中世纪神学自然观，推动了新兴自然科学的崛起，为后来的科技革命奠定了思想基础。把人类带入现代文明。消极意义：生命物质的机械化，忽略世界的有机联系，在这个意义上是反人文的。4.辩证唯物主义自然观：马克思、恩格斯吸取19世纪自然科学的成果，结合对当时科学技术的反思，创立辩证唯物主义自然观。基本内容： （1）自然界是普遍联系的整体，自身有其客观规律。人只能认识和利用规律，但不能创造规律。科技创新是发现而非发明。 （2）相互联系的物体由于相互作用构成了运动；自然是动态整体。 （3）自然界的物质运动形式是多种多样的，其四种基本形式（恩格斯根据当时科学发展提出）为：机械运动、生物运动、物理运动、化学运动，它们可以相互转化。辩证唯物主义自然观的意义：自然史和人类史的统一，天然自然与人化自然的统一，人与自然的对象性关系是能动性和受动性的统一，这种自然观既克服了近代机械唯物自然观的局限性，又摆脱了古代自然观的朴素性，为系统自然观和生态自然观的创立打下了基础。5.系统自然观5.1 系统自然观的渊源。5.2 系统的定义由相互作用着的若干要素组成的具有一定结构与功能的有机整体。第一，系统是由要素组成的，要素是构成系统的单元。第二，系统不是要素的简单“堆积”或混合，而是若干要素按一定的相互作用关系构成的。所谓相互作用，是指要素之间互为因果、互相推动又互相制约的关系；也就是说，一个要素的变化一定会引起其他所有要素的变化，一个要素在不同的相互作用关系中有不同的“性能”或者说“行为”。第三，要素相互作用的结果，可以使系统出现要素在孤立状态时所没有的整体性能、行为、结构和功能。第四，系统作为一个整体和环境中的其他系统发生相互作用关系。 5.3 系统的基本特点 1 整体性。整体大于部分之和 2 层次性。简单系统（要素少、作用简单） 简单巨系统（要素多、作用简单、在同一等级） 复杂巨系统：（要素多、同一等级的要素已经分成若干等级的子系统。例如细胞-器官-系统-动物体）。特殊复杂巨系统：社会系统 3 有序性。指系统各部分在空间、时间上分布规则性、组织性和确定性。 4 动态性。系统的变化。夏虫不可以语冰5.4 系统的种类孤立系统同环境没有物质、能量交换的系统。比如上了发条的机械钟封闭系统同环境只有能量交换而没有物质交换的系统。比如人在火炉旁取暖开放系统同环境既有物质又有能量交换的系统。比如人从空气中呼吸氧气开放系统是“活系统”，孤立系统是“死系统”。自然界的绝大部分子系统都是开放系统。自然系统的和谐：和。和而不同，自然各物种竞争并存，蛇鼠一窝。不同的东西融合在一起。和的前提是差异和矛盾，和的实质是合作，共同进步。自然系统的自组织。自己走向有序结构就可称为自组织，依靠外部指示组织起来的行为称为“他组织”。自组织理论从1968年普里高津的耗散结构理论开始，包括协同学、超循环理论、突变理论、混沌动力学、非线性科学等。大自然是一个高度复杂的协同系统，协同是大自然构成和进化的奥秘。6 生态自然观 6.1 当代全球性“生态危机”及其反思 1.人口激增。2.自然资源的消耗和短缺。3环境污染。4.公害事件和环境事故不断发生。公害事件是指因环境污染造成的在短期内人群大量发病或死亡的事件。对“生态危机”的反思：“生态危机”是人与自然关系的危机。“生态危机”是传统工业生产方式的必然结果。“生态危机”也是与传统发展观密切相联的。GDP崇拜“生态危机”的多重根源：1人口根源：人类要满足自己的基本生活需求，总要消耗自然资源。人越多，消耗的资源也越多，对生态环境造成的压力也越大。2经济根源：经济的发展，尤其是大规模的工业的发展，必然要消耗大量的自然资源，这就可能导致资源的枯竭。3科学技术根源：人类通过可技术制造了自然界原来没有的、而自然界本身又很难甚至完全不能降解的有机物，这些人工合成的有机物在环境中的积累会造成严重的环境问题。4观念根源 人类中心主义6.2 生态自然观的基本思想生态系统是生命系统：生态系统是生物系统和环境系统共同组成的自然系统，是以生命的维持、生长、发育和演进为主要内容的活生生的系统。生物圈之所以被称为生态圈，就是因为它普遍存在着生命现象。因此，生态系统的平衡和演化都是围绕生命物质来进行的。生态系统的活力是生态系统本身所固有的。生态系统具有显著的整体性：生态系统的整体性表现在两个方面：一是生物与非生物之间构成了一个有机的整体，离开了非生物各种因素所构成的环境，生物就不能存在，就无所谓生态系统；二是每一种生物物种都占据着特定的生态位，各种生物之间以食物关系构成了相互依赖的食物链或食物网，其中任何一个环节出了问题，就会影响整个生命系统的存在。生态系统是自组织的开放系统：生物系统和环境的相互关联、相互作用，由外来能量（主要是太阳辐射能）的输入维持。外来能量的输入及其在系统内的流动、消耗、转化，形成了生态系统复杂的反馈联系，使系统具有自我调控、保持平衡的能力。生态系统是动态平衡系统：系统内的物质和输入系统的能量，从植物的光合作用开始循环和转化。植物通过光合作用由无机元素合成有机物质，经食草动物、食肉动物一级一级地转移，组成食物链，物质和能量从一种生物传递到另一种生物，最后被微生物分解为简单的化合物和元素，再回到环境中。这种循环和转化构成了生态系统不断发展和演化的动态过程。生态系统是稳定性与非稳定性的统一平衡：维护生态平衡不是消极适应和回归自然，不能认为人类对生态系统的任何干预都是破坏生态平衡。人可以适度干预自然，只要不破坏生态系统自身的动态平衡。关键是人的活动不能损坏生态系统的自我修复机制。6.3 从传统发展观到可持续发展观传统发展观：传统发展观的核心是物质财富的增长。资本主义就是在这种发展观的支配下建立起前所未有的物质文明和社会繁荣的。传统发展观的致命缺陷在于它误认为物质财富增长所依赖的资源在数量是不会枯竭的，即使由于短时期内资源的供给小于资源的需求，但在市场机制作用下，这种短缺也会得到补充。同时，环境和资源的价值也未体现在产品和服务的价格中。 可持续发展观：可持续发展是指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。代际伦理。可持续发展实质上就是既要考虑到当前发展的需要，又要考虑未来发展的需要；不能以牺牲后代人的利益为代价，来换取当代人的一时利益。长距离伦理科学发展观：中共十七大阐述的科学发展观：第一要义是发展；核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续；根本方法是统筹兼顾。专题二 科学技术观与科学技术方法论1 科学与技术1.科学、技术的概念科学的本质：1人类能动地认识和改造外部世界的一种探索性活动，是人类的一种特殊实践活动，2它有其共同体、结构和建制，3遵循一定严格的方法，具有实验性、探索性、理性和逻辑性等特征，4完整的、不断发展的由定理、定律和理论等构成的实证知识体系。科学的本质属性：客观真理性，可检验性，系统性，主体际性：科学知识作为社会意识形式被不同认识主体所理解，接受不同认识主体的实验检验，并在主体间畅通地讨论、交流。技术的本质：技术源于希腊文单词：techne-，指技能，艺术。技术的当代含义：一切为达到某种目标所使用的手段、工具、规则和方法。技术是实现某种目的的有效活动，是求功用的活动。当代技术也是科学的应用。2. 科学与技术的关系科学与技术的联系：1 科学与技术的研究对象都是物，都是自然界。科学活动与技术活动都要遵守自然界的规律，都需要正确的自然观作为哲学基础。二者的研究方法有许多相通之处。 2二者的根本目的，都是为了满足人类利用、控制、改造、创造和保护自然的需要。科学认识自然是技术改造自然的前提，技术改造自然是科学认识自然的最终目的。科学为技术提供理论基础，技术是科学价值的进一步实现。科学与技术的区别：1 不同的性质和目的：科学活动是认识活动，是求知。技术活动是实践活动，是提高效率和获得功用。2 不同的成果形式：科学是知识创新活动，科学创新的成果是新知识；方法也是科学成果，但最终要转化为知识。技术是物质创新活动，技术创新的成果是新产品，新工艺也是技术成果，但最终要转化为产品。科学知识产权的核心是“荣誉”；技术知识产权的核心是“利益”。3 不同的评价标准：科学的评价标准是求真程度，包括正确度、深度和广度三维。技术的评价标准是获利程度，包括价格、功能和操作方便三维。4 不同的生产力形态：科学是意识形态的生产力，是潜在的、间接的生产力；技术是物质形态的生产力，是现实的、直接的生产力。5 不同的更新速度和生效时间：科学知识更新的速度比较缓慢，技术更新的速度则很快。在科学理论研究中，有一些假说长期难以验证，也很难证伪，所以不同的假说可以长期共存。一项新技术在短时间内就可以取代旧技术。6 不同的竞争形式：科学竞争是学术竞争，不同观点因为难以说服对方，所以长期共存。技术竞争是市场竞争。科学竞争比较宽容，技术竞争则十分残酷。7 对研究者的素质要求有所不同。科学研究者应具有好奇心、想像力、抽象能力和逻辑思维能力。技术研究者应具有设计能力、组织能力、管理能力、经营能力和经济头脑、市场意识。2.3科学技术的一体化2.3.1 技术科学化（1）传统技术活动日益转移到以新科学理论为基础上来。 （2）现代技术发明创造活动越来越依赖于科学研究的发展，技术进步以科学进步为先导。2.3.2 科学技术化 1）科学研究工作愈来愈带有技术活动的特点。2）重大科学研究活动离不开各类技术人员的合作，离不开先进、精密、昂贵的实验技术设备的支持。二、科学研究的过程与方法选题：始于科学问题；获取科学事实：按课题的需要收集和整理事实材料；进行思维加工：基于已有的材料，进行科学抽象，形成科学假说；验证：对已形成的假说进行检验；建立理论体系：形成严密的逻辑体系（一）科学问题与科研选题：科学问题是科学研究的指向，是科研主体从事科学活动的起点；1.科学问题：科学家在当时知识背景下提出的关于科学认识和实践中需要解决而又未解决的矛盾,包含着一定的求解目标和求解范围,但尚无确定的答案。2.科学问题的来源：实践与理论的矛盾:原理论难解释新现象；光的波动理论无法统一解释光的干涉、衍射、偏振现象与光电效应现象等。理论体系内部的矛盾:例如，微积分初创时期出现的无穷小悖论，推动了极限理论和方法的产生。不同理论、学派之间的矛盾:不同学派运用不同理论；不同学科领域的不同理论解释。 燃素说与氧化说；热素说与热的分子运动论；灾变论与渐变论；关于天体起源的不同假说等，这些争论都包含着需要深人探索的科学问题学科交叉点、空白区在各门学科之间的交叉点、空白区，会存在大量的科学问题。实践需要而现有科学技术不能满足需要的矛盾。3.科学问题是科研的起点波普尔提出科学研究应该从问题开始，他指出:“应当把科学设想为从问题到问题的不断进步，从问题到越来越深刻的问题。”科学发展的证伪模式:P1TTEEP2。始于问题（P1）,提出试探性解释的理论（TT）,经过批判性检验排除错误（EE）,新困难导致新问题（P2）。4.科研选题：是对科学问题的系统思考和深入的结果，它具有明确的问题结构、研究方法的描述、研究程序的说明、研究价值和意义的展望等，是科研活动实际过程的真正起点。作为科研启始步骤万事开头难，科研选题关系到科研方向、目标和内容，影响科研途径、方法，决定成果水平、价值和发展前途。科研选题的基本原则：需要性，创造性，科学性，可行性（二）科学事实：所谓科学事实，是指人们通过观察和实验所获得的经验事实，是经过科学整理和鉴定的确定事实。客观事实与科学事实：客观事实：在时空中实际存在着的事件、现象和过程。在人们的意识之外，不依赖于人们的意识而独立存在。 特点：客观性 可观察性，即可以被人们的感官或借助仪器所观察、反映和认识。但是，客观的事件和现象会随着观察和实验过程的结束而消失，怎样才能长期保持事实，把它们纳入科学认识的系统中并在理论中加工它们呢？这就需要对事实进行陈述和判断。科学事实：指人们对所观察到的客观事实作出的真实陈述或判断。科学事实是科学研究的基础。科学事实是形成科学概念、科学定律、科学假说、建立科学理论的基础。科学事实是对科学假说和科学理论进行评价的基本手段 。科学事实一般分为两类：事实：客体与仪器相互作用结果的表征，如观测仪器上所记录和显示的数字，图像等；事实：对观察实验所得的结果的陈述和判断。 如，“X射线不改变铀的状态。”科学事实满足的条件：1可重复性:科学事实应该可重现 2精确性与系统性:科学事实应该比较系统精确 3单称陈述:科学事实应当是个别存在陈述。 科学事实的获取 ：两种途径：直接途径：科学观察与科学实验是获取科学事实的最基本手段和方式；间接途径：文献调研（1）科学观察：科学观察是人们为了认识事物的本质和规律，通过感觉器官或辅之以仪器，有目的、有计划地对自然现象在自然发生的条件下进行考察的一种方法。 科学观察的原则：客观性原则。全面性原则。典型性原则（2）科学实验：科学实验是人们根据一定科研目的,用一定物质手段(科学仪器和设备),在人为控制或模拟客观对象的条件下考察对象，从而获取科学事实的一种基本方法。科学实验方法的特点作用：1）纯化和简化研究对象 2）强化和激化研究对象3） 再现和重演自然过程4）替代物理过程和数学关系（结构模拟实验）实 验 程 序：（1）实验设计（目的、要求）遵循的原则：a、可控制性 b、可重复性c、抓关键，典型性d、经济性（2）实验操作（3）数据分析、整理（4）得出结果科学研究中由于意外事件导致科学上的新发现，称为机遇。机遇最大的特点就是意外性。完全意外与部分意外。（三）科学抽象：在思维中对同类事物去除其现象的、次要的方面,抽取共同的、主要的方面,从而做到从个别中把握一般,从现象中把握本质的认知过程。科学抽象是科学认识从感性阶段向理性阶段飞跃的决定性环节。完整过程包括两次飞跃：感性的具体抽象的规定思维的具体。感性的具体：人们通过感性的认识而获得的关于事物整体的表象，是整个认识的基础抽象的规定：运用思维的抽象力，把事物分解为各个部分，逐一考察，形成简单的概念和判断思维中的具体：关于事物的各种抽象规定性的有机综合和多样性的统一感性的具体是科学事实（如光波现象）抽象的规定是未经综合的概念、经验规律(如开普勒三定律)、科学假说等思维的具体是指经过辩证综合的、完整的理论体系。如牛顿力学。2.科学抽象的成果：狭义形态：科学概念、科学符号、思想模型等。广义形态：科学判断、科学假说、科学理论等（四）科学方法方法：人们为达到某种目的而采取的途径、手段或策略。科学方法，一般是指科学认识主体在探索自然现象、自然过程及揭示自然规律活动中所应用的方法。科学方法的层次性：第一个层次是各门自然科学中的特殊研究方法。第二个层次是整个自然科学的认识和方法。第三个层次是自然科学、社会科学和思维科学普适的方法。科学方法的两大类别：经验认识的方法：观察和实验方法。理论思维的方法：逻辑思维方法和非逻辑思维方法理论思维方法：逻辑思维方法，非逻辑思维方法逻辑思维方法，是指主体在科学认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式，遵循一定逻辑规则而揭示事物本质或规律的理论思维或抽象思维方法，是最普遍、最基本的科学思维方法。非逻辑思维方法是指不受固定逻辑规则等制约的间断与跳跃式、突发与创造性的思维方式。逻辑思维：演绎归纳、公理化方法、分析综合、类比、非逻辑思维：想象、灵感、直觉逻辑思维方法的功能：（1）是扩大已有知识、获得新知的工具；（2）因规则严密确切而成为判断依据，并为科学知识的合理性提供逻辑证明；（3）是预见科学事实，提出和检验假说的工具；（4）既是使认识由现象到本质，并通向科学发现的重要条件，又是建构科学理论体系的重要工具。演绎方法：演绎是从一般原理推论出个别或特殊事物及其结论的过程。演绎的三段论：大前提，小前提，结论。大前提：已知的一般原理或一般性的假设；小前提：研究的特殊场合或个别事物的判断；结论：从一般的已知的原理或假推出的对于特殊场合或个别事物的判断；演绎法在科研中的作用：1论证理论:对某理论命题作出演绎证明，从而对理论(假说)作出某种评价，促使其逻辑严密性。2解释事实或预见事实:从理论命题推导出事实命题，或解释已知事实，或是预见未知事实。3发展假说和理论：通过演绎从假说和理论中推演出一个可以与实验相对比的具体结论，通过实验的验证推翻或证实理论的正确或错误。演绎方法的局限性： 它只适合于已有理论的证明和推演。 演绎法本身不能保证其结论的可靠性。归纳方法：从个别或特殊事物概括出共同本质或一般原理的逻辑思维方法，在逻辑上叫做归纳推理。归纳原理：如果在各种各样的条件下观察过大量的S类对象,所有这些被观察到的S都毫无例外地有性质P,那么就可以断定所有S类对象都具有性质P。归纳法以归纳原理为根据。归纳方法的作用： 从事实材料中得出普遍规律或结论。 发现科学事实、提出科学理论的重要方法。 从经验事实上升到一般原理的方法。归纳方法的局限性： 归纳法不能保证一定能获得必然真理。 归纳方法多是根据对事物现象的归纳来获得结论的，所以它缺乏内在的必然性。 我们需要辩证地看待归纳法与演绎法之间的关系：二者在科学认识中特定的功能是整个科学认识中不可缺少、不可完全替代的；归纳和演绎在运用中相互联系、相互依赖、相互渗透；单纯依靠归纳或演绎本身都无法克服自身的先天缺陷。成熟的科学认识一般是以假说演绎形式组织起来，假说演绎形式就是归纳和演绎的统一。即首先需要从观察和实验中获取科学事实，作出科学概括，经过理论思维加工整理，抽象出以假说形式出现的结果，这个结果才是科学理论的出发点。分析与综合：分析方法：将被研究对象整体分为各部分、方面、因素和层次等,并分别加以考察的认识方法.定性分析:对象是否具有某种属性;有没有？是不是？定量分析:对象的各种成分数量;有多少？因果分析:引起某一现象变化原因;为什么？综合方法：综合以分析为基础，将已有的关于研究对象各个部分、方面、因素和层次的认识联系起来，从而形成对研究对象整体性认识的认识方法。类比：类比是根据两个（或两类）对象在某些方面的相似或相同，而推出它们在某个方面也可能相似或相同的一种推理方法。（基本环节是联想和比较）类比的结论具有或然性：类比的客观基础（客观对象的相似性和差异性）限制了类比结论的可靠性。类比的逻辑根据是不充分的。类比是根据两个对象的某些属性相似来进行推理，但并不意味着它们在其它属性方面也必然相同的结论。且大部分类比是否具有必然联系还没有确切把握，因此类比推理本身不能保证其结论的可靠性，所以在逻辑上总是或然性的。非逻辑思维方法：非逻辑方法：运用潜意识、直觉、灵感、想象、形象思维于科学研究所产生的方法。特点： 非逻辑思维不受或少受思想束缚，常常超越思想常规、摆脱成见、构筑新意，并有想象力参与，以达到科学研究上产生突破的一种思维活动。 非逻辑思维的基本形式：形象思维方法：想象和联想。直觉思维方法：直觉和灵感1.形象思维方法：在形象地反映客体具体形状的感性认识基础上，主体通过联想、想象等方式以揭示对象本质和规律的思维形式。联想指由一事物想到另一事物的思维活动。想象是在联想的基础上加工原有意象而创造出新意象的思维活动。想象与联想的区别：联想是将头脑中的意象联系在一起，由一种已知的意象唤起另一种已知的意象，并不创造新知识。想象是在联想的基础上加工原有的意象，从而创造出新意象。形象思维与逻辑思维的区别：逻辑思维的“细胞”是抽象的概念，而形象思维的“细胞”则是形象的意象；形象思维的思维过程的一般形式是运用意象进行联想和想象，而逻辑思维则运用概念进行判断和推理。2直觉思维方法：直觉思维方法是指不受某种固定逻辑规则约束而直接领悟事物本质的思维形式。这种思维形式具有非逻辑性、突发性和独创性等基本特征；而且具有寻找事物联系、优选和预见事实，以及构建科学理论的功能。其主要类型包括直觉判断(最基本形式)和灵感。（1） 直觉：直觉是一种不依靠逻辑思维而直接领悟事物本质的思维方式。直觉不受逻辑规则的限制，思维者不必通过逻辑推理便可直接把握事物的本质和规律。（2） 灵感：灵感是认识过程中最富于创造性的一种非逻辑的思维形式。灵感的产生完全是随机的、不可预期的，是在瞬间突然实现的。想象，灵感，和直觉出现的条件：第一，想象、灵感和直觉的出现，需要有一定的专门知识作准备。知识积累。第二，需要人们对科学研究的各种实践方法和思维方法的运用已经达到十分熟练的程度。方法磨炼。第三，需要对寻求解决的问题有过反复的思考和艰苦的探索过程。毅力。第四，需要辅之以多种间接知识和生活经验。生活经验 如何辩证的看待逻辑方法与非逻辑方法之间的关系？在任何科学创造过程中，两者都是互为补充的在逻辑方法走不通的地方，科学就需要用非逻辑的方法开辟新的通路而当非逻辑方法已打开通路之后，又必须及时地在从旧认识到新认识之间的“深渊”上架起“逻辑的桥梁”非逻辑方法的认识成果必须经过逻辑的加工，否则，它们就不可能成为真正的科学知识。（五）科学假说：科学假说是根据已知的科学事实和科学原理，对研究的自然现象及其规律性提出的一种假定性的推测和说明，是自然科学理论思维的一种重要形式。假说的知识形态多种多样：概念、判断、模型、理论体系。假说不仅是一种认识，具有知识形态，而且也是一种研究方法，可以用于认识的任何一个阶段上。科学假说的形成有其客观必然性：在实践开辟的新的研究领域中，人们的知识十分有限，必须通过创立假说才能对新的研究领域的现象和规律加以解释原有的理论无法解释新的科学事实原有的理论体系存在着某方面的缺陷。假说，推测和理论：假说同理论有着基本相同的结构和功能，但它不同于理论，它对事物未知本质和规律的认识是根据已知的科学知识和科学事实推想出来的，具有一定猜测性质，它是否把握了客观真理，还有待于实践的检验。然而，假说又不同于一般的推测，它是以确实可靠的科学事实和经得起实践检验的科学原理为根据合乎逻辑地推论出来的。因此，假说又与简单的幻想和随意的猜测不同，具有科学性。假说是科学理论和猜测的过渡。科学假说的作用：是形成和发展科学理论的必经途径； 自然科学就是沿着“假说理论新假说新理论”的途径，不断地向前发展的。假说为科学研究提供指导思想；不同假说的争论有利于科学的发展，有利于更全面、更深刻地揭示事物的本质；恩格斯指出：“只要自然科学在思维着，他的发展形式就是假说。”假说的类型：经验定律型假说与原理定律型假说经验定律型假说是对某类现象共同性质和特征的普遍化描述，它所表示的语言内涵可以直接用感官来观察或者用简单的仪器与技术给与测量。如气体的压力、体积和温度的定律；自由落体定律等。经验定律型假说在理论知识体系中处于低层次的地位（知其然而不知其所以然）。原理定律型假说：寻求的是对经验定律的解释，是对经验定律概括的该类现象提供更为深刻、更为精确的见解。原理定律型假说的特征：原理定律型假说一般是表述为抽象的语言，借助某些科学家创造的概念来表述，如原子、分子、电子等。原理定律型假说的词语不涉及可观察的东西，其表述的内容是不能用简单、直接的方法来测量的。科学假说成立的前题：科学假说应当符合科学世界观，不应当与科学中普遍的、久经考验的规律和理论相矛盾，科学假说不应当同已知的经过检验的事实相矛盾，科学假说应当是可以检验的，科学假说应当符合简单性原则，以便假说尽可能地简单，并能由少数几个原理或基本假说来解释一定领域内所有的已知事实，科学假说应当具有自洽性和相容性。（6）科学理论：科学理论是关于客观事物的本质及其规律性的如实反映，是经过逻辑论证和实践检验并由一系列概念、判断和推理表达出来的知识体系。由假说转化而来的理论，是在一定历史条件下相对完成的东西，是科学认识的成熟形态 科学理论的结构与分类：科学理论由三个基本的知识元素组成：基本概念，联系这些概念的判断即基本原理或定理，由这些概念与原理推演出来的逻辑结论，即各种具体的规律和预见。科学理论的主要功能：（1）解释功能。科学理论不仅要能回答某个具体的问题，解释新发现的事实，而且要能够说明和解释已知的全部事实，即包括科学事实的全部总和。这是科学理论的解释原则。（2）预见功能。科学预言作为一种关于未来的知识，其结果是提出将来出现的或观察到的某种事件的必然性或概率。科学理论的检验：和世界上任何事物一样，科学认识是一个永恒发展的过程，它的成果也不是一成不变的。任何一个科学理论提出后，必须经过科学共同体的评价、检验和选择，才能成为人类共同的精神财富。理论的检验包括逻辑分析和科学实践的检验；逻辑分析：相容性分析：新的科学理论要与相关的背景知识相一致。自洽性分析：理论内部的无矛盾性。简单性分析：假说体系所包含的彼此独立的基本概念和基本定律最少。在科学理论的实践检验过程中,也常常伴随着逻辑分析。实践检验：通过观察和实验对理论及其推论进行验证。体现在以下四个方面：检验蕴涵，确证（证实），否证（证伪），判决性实验专题三 科学技术与社会（找点重要的背一下）一、科技发展的社会条件1、经济条件经济需要。经济支持。2、政治条件社会制度：民主与专制、自由与极权。 科技政策和科技体制。科技体制的类型：分散型、集中型、混合型（1）分散型(又称分权型)：以美国和英国为代表，以权力分散为特点。优点：科技与生产联系渠道较畅通；宏观控制，微观放活；科技机构与社会联系开放；资源配置灵活。缺点：科技活动受市场牵制较大；技术封锁性强、协调性差。（2）集中型(又称集权型)：以原社会主义国家为代表(现多数已改变)，以权力集中为特点。优点：全国一盘棋，易协调；易集中有限资源解决重大问题，易于实现政策目标。缺点：行政手段常背离科技活动规律；