江西省中小学、幼儿园教育技术实验研究课题管理办法(试行).doc

江西省中小学、幼儿园教育技术实验研究课题管理办法（试行）第一章 总 则第一条 为适应我省教育信息化和基础教育发展需要，规范和完善全省中小学、幼儿园教育技术实验研究课题的管理，促进教育技术研究的发展，根据我省中小学、幼儿园教育技术实验研究工作的实际情况，特制定本办法。第二条 本办法适用于我省中小学、幼儿园教育技术实验研究的各类课题。第三条 全省中小学、幼儿园教育技术实验研究课题倡导竞争，择优立项。第二章 组 织第四条 江西省电化教育馆（以下简称“省电教馆”）根据我省基础教育教学改革和教育技术发展的新形势、新任务、新要求，制定并发布江西省中小学、幼儿园教育技术实验研究课题指南；审批全省中小学、幼儿园教育技术实验研究课题，指导有关学术交流活动和科研成果的推广工作；受理其它省级以上教育技术立项课题的上报备案工作；受中央电教馆的委托组织实施中央电教馆在我省各类立项课题的相关工作。 第五条 省电教馆设立省教育技术实验研究课题专家组（以下简称“省课题专家组”），其主要职责是评审列入我省中小学、幼儿园教育技术实验研究课题指南的各类课题，提供学术咨询，指导学校开展教育技术实验研究的各项工作。 第六条 各设区市电教馆应有相应部门负责本地区教育技术实验研究课题的申报、管理等组织工作，指导和协调本地区的课题研究工作，协助省电教馆做好本地区教育技术实验研究课题成果的推广工作。第三章 选 题第七条 江西省中小学、幼儿园教育技术实验研究课题指南每五年发布一次，通常在每个五年计划实施的第一年一季度发布，原则上每年组织一次立项申报。第八条 省电教馆确定我省中小学、幼儿园教育技术实验研究重点课题，向江西省教育科学规划领导小组办公室推荐或申请立项。第九条 我省中小学、幼儿园教育技术实验研究课题的选题原则：为基础教育发展和课程改革服务，以基础教育改革发展的理论与实践问题为主攻方向，突出应用研究，注重中小学、幼儿园一线教师的实践研究，鼓励新兴交叉边缘学科研究和跨学科的综合研究，支持成果开发与推广研究，力求居于学科前沿，具有创新性或开拓性，避免低水平重复。 第四章 申 报第十条 江西省中小学、幼儿园教育技术实验研究课题立项由我省中小学、幼儿园、教育机构或从事教育技术工作的个人（以下简称为申请人）提出申请。申请人须符合以下条件：（一）申请人为单位的须具有法人资格。（二）申请人不得同一课题重复申报。（三）申请人为个人的必须为课题负责人。（四）课题负责人必须符合下列条件：1. 具有小学高级、中学高级、相应的高级专业技术职称或由两名高级职称专家书面推荐者；2. 未担任正在进行的省级以上立项课题负责人者。第十一条 申请人应按照江西省中小学、幼儿园教育技术实验研究课题指南，认真如实填写江西省中小学、幼儿园教育技术实验研究课题申请审批书（附表1，以下简称申请书）。第十二条 申请人是单位的，由本单位主要负责人签署意见；申请人是个人的，由所在单位参照本办法第十条进行审核，签署意见并承诺提供研究条件和承担课题管理的相关工作。第十三条 自申报通知发布之日起开始受理课题申报，受理期限以当年申报通知发布时规定的期限为准。第十四条 各设区市电教馆受理并审核合格的申请书以邮寄方式，在受理日期内，集中报送省电教馆（同时报送电子文档）。逾期（以邮戳为准）不予受理。第十五条 受理申报课题适当收取评审咨询服务费。第五章 立项评审第十六条 省电教馆组织 “省课题专家组”成员组成评审组（原则上不少于三名专家）实施课题的立项评审工作，评审组长由省电教馆确定。“省课题专家组”的专家或有关工作人员，其本人申请立项课题的、或本人参与立项课题研究的，将不安排其参加该年度相关的立项课题评审工作。第十七条 课题立项评审程序：1.资格审查。省电教馆依据本办法第十条和申请书进行资格预审，合格者转入初评。2.初评。评审组依据省电教馆制订的评审标准，对通过资格预审的课题活页论证部分进行初评，初评合格者转入综合评审。3.综合评审。申请立项课题的综合评审，采取专家集体评议表决的方式。参加综合评审专家三分之二以上同意即为通过。评审组织方式可采取会议方式或通讯方式。综合评审通过的拟定立项课题，由主审专家填写评审立项意见和建议意见，评审组长签署。第十八条 省电教馆对综合评审通过的拟定立项课题进行材料审核、意见汇总，并行使最终审批权，对最终审批通过的课题颁发立项通知书。 第十九条 立项评审组专家和工作人员须遵守下列评审纪律：1.不得查询或透露课题论证活页的相关背景材料。2.对立项评审过程情况保密。3.立项评审结果正式公布前，不得对外泄漏。4.严格禁止在立项评审工作中索要或收受相关单位或相关人员的任何礼金礼物。违反以上纪律者，省电教馆将视情节轻重做出警告、停止参加本年度课题评审工作、通报批评、“省课题专家组”解除聘任关系等处理并根据具体情况保留或主张在相关媒体刊物上披露以消除负面影响的权利。第六章 课题管理第二十条 江西省中小学、幼儿园教育技术实验研究课题实行“目标管理与过程监测”相结合，“集中立项与分级管理”相结合的管理办法。第二十一条 所有立项课题均要按照本办法做好课题自我管理。申请人接到立项通知书后，应尽快确定详实的课题实施方案，在三个月内组织开题。并及时将实施方案和开题情况报送省电教馆。课题负责人应主动接受所在单位的管理并积极争取所在单位的支持。同意本单位人员承担课题任务的单位，要加强对课题研究过程的监督和检查，在时间、人力、经费和出版等方面给予积极支持。课题承担单位或课题负责人所在单位，应将省教育技术实验研究课题纳入本单位的科研工作，对其所属人员承担或参加课题研究工作作为业务考核的重要内容之一。第二十二条 课题承担单位或课题负责人所在单位应及时将课题重要活动和重要阶段性成果报省电教馆备案。每年年底前，正在进行中的立项课题应提交年度研究工作报告，经所在单位签署意见，报送各设区市电教馆。各设区市电教馆汇总各立项课题年度研究工作报告，于次年年初，向省电教馆提交本辖区立项课题总体情况评估、进展的综合报告。第二十三条 依据课题的实施周期和进展情况，省电教馆适时对课题开展相关培训、活动交流和中期评估。各设区市电教馆根据省电教馆对课题工作的要求，做好相关工作。第二十四条 立项课题有下列情况之一的，须由课题负责人提出书面申请，经所在单位同意，设区市电教馆审核，报省电教馆审批：1.变更课题负责人；2.改变课题名称及研究方向；3.改变成果形式；4.对研究内容作重大调整；5.变更课题管理单位；6.课题完成时间延期一年以上或多次延期；7.因故中止或撤销课题。对未经审核同意进行上述变更的立项课题，将不予结题。第二十五条 立项课题有下列情况之一的，省电教馆按撤销课题处理：1.研究成果有严重政治问题；2.剽窃他人成果，弄虚作假；3.研究成果的学术质量低劣；4.与批准的立项课题设计严重不符；5.获准延期，但到期仍不能完成；被撤销过立项课题的申请人，原则上一年内不能再申请其它课题。第二十六条 其它省级以上教育技术立项课题应报省电教馆备案，备案材料包括课题申报申请书和立项通知书复印件（需加盖课题承担单位或课题负责人所在单位公章）各1份。第二十七条 构建信息化管理与交流平台，依托江西省基础教育资源中心，逐步实现课题申报、评审、立项、评估、结题等工作的信息化管理。第七章 结 题第二十八条 所有立项课题在研究工作完成后，申请人可申请结题。结题所需经费由立项课题申请人承担。第二十九条 课题结题的鉴定专家由省电教馆确定，成员一般不少于3人，组长由省电教馆确定。课题组成员（包括课题顾问）不能担任该课题结题鉴定专家。课题所在单位和其上级主管部门参与鉴定的专家不得超过1人。第三十条 结题申请程序： 1.课题负责人应填写江西省中小学、幼儿园教育技术实验研究课题结题申请书（附表2）、江西省中小学、幼儿园教育技术实验研究课题结题鉴定书（附表3），并将完整的课题研究结果主件、相关附件按要求的数量一并报送省电教馆。2. 省电教馆按照课题管理的要求，对其报送的材料进行审查。审查合格者，批准结题申请。 第三十一条 依据课题预期设计的要求，结题鉴定专家评议可采取会议或通讯方式进行。 第三十二条课题结题的鉴定分四个等级：优、良、中、差。等级为差的课题不予结题。第三十三条 课题结题鉴定等级为差的，申请人可以在六个月内对课题进行修正，并重新申请结题，仍不能通过的，按撤项处理。 第三十四条 课题结题鉴定通过后，经省电教馆审核