2013年12月计划总结.doc

数学学科渗透德育教案 祥顺镇中心学校：李秀萍教学内容：前后教学目标1通过情境体验与参与，使学生感知前后的位置关系2通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。教学内容人教版一年级下册“前后”教具学具准备主题课件，学具卡片。教学设计1创设动画情境，引导学生观察。教师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。a.教师演示“买票”课件。b.学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人？，小聪聪后面的解放军叔叔排第几学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。c.各小组抽代表汇报交流。d.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？引导学生明白：自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做到“随风潜入夜，润物细无声”，学生易于接受。2动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。a.教师提问：“这时有几个有在买票？小聪聪排第几？聪聪后面有几个人？”同样先在小组内交流，再全班交流。b.教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。巩固练习，强化对自然序数的理解1多媒体演示：全家福照片（教材第18页“做一做”），学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。2出示第21页的第4题，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。适时安排两道基础性的练习，强化和巩固了学生对“前后”的感知和认识，同时感受家庭的温暖动手操作，深化感知1学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？2教师说要求，学生摆学具。a.让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？b.学生摆，教师观察、巡视。c.对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什么把放在第2位会产生两种不同摆法？ 引导学生体会“前后”的相对性。“前后”是相对的。通过学生动手操作，让其在具体的操作中感知和体验“前后”的相对性，使知识得以向纵深发展，同时鼓励并肯定学生丰富多样的拼摆，活跃了学生的思维，激发了学生的创造力。寓教于乐，拓展应用知识师：刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。1其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。2“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。以游戏为载体进行教育，能化抽象为具体，化枯燥为愉悦，从而实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。全课小结（略）2013年12月年、月、日的教案学科渗透德育教案祥顺镇中心学校：杨凤玲教学内容：人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册P46P49.教学目的： 1、通过自主探索，使学生认识时间单位,年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。 2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。 3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学和乐学的兴趣。4、培养学生珍惜时间的良好习惯。 教学重点：有关年、月、日的知识。 教学难点：发现并学会判断平、闰年的方法。 教具、学具准备：自制多媒体课件，1993年到2004年的年历表。 教学过程 一、情境 引出新知 1、欣赏音乐 同学们，我们一起欣赏一首歌，好吗？会的同学可以跟到一起唱。（媒体播放生日歌，师生共同欣赏） 2、提问激趣 、你是什么时候出生的？（学生边回答教师边板书：年、月、日） 、今年几岁了？过了几个生日？ 评析：欣赏熟悉的歌曲，说说自己的生日，即为学生创设了宽松的学习氛围，又让学生体验到愉悦的情感，更激发起学生学习的热情和兴趣。 3、设疑揭题 、教师结合学生的回答指出：每个同学们的年龄和过的生日的个数是一样。但是有个同学却说：（媒体播放）“哈哈，我今年12岁了，可是只过了3个生日，这是为什么呢？” 、教师结合学生的讨论与回答指出：这节课一起研究有关“年、月、日”的知识，相信学完之后就会更加明白。 评析：生活中处处有数学，学生数学学习的内容应该是“现实的”、“富有挑战性的”，教师巧妙引用“过生日”这一学生熟悉的生活素材，制造认知冲突，不知不觉中激发了学生探索新知的欲望，让学生进入了自主探究的积极状态。 二、观察 探索新知 1、认识年历表 学生拿出课前准备好的年历表（年历表为1993年至2004年各年的，每一小组是不同年份的一张），教师介绍年历表： 醒目的大字，表示的是这张年历的年份。 年份下面的每一小块表示的是这一年中的每一个月。 每个月中，记载着这一个月的每一天。 2、观察年历表。学生四人一组，共同合作，认真观察年历表，然后完成年历表下面的的“想想做做”。 评析：提供丰富的学习材料，充分的让学生自主探索、合作观察。并在此基础上，梳理、整理自己的观察结果，构建自己的认知体系，充分的体现出“学生是数学学习的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。” 三、交流 整理新知 1、交流汇报 引导学生分小组汇报交流观察结果，并选取分别代表平年、闰年的小组在实物操作台中展示观察结果。 2、整理板书 教师结合学生的回答，引导学生整理观察结果，并板书。 评析：在学生自主探索、合作观察的基础上，引导学生归纳、概括，整理知识，不仅帮助学生完成了认知体系的构建，而且培养了学生自主、探索、合作学习的能力，观察、对比、概括的能力，还充分的调动了学生自主学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。 3、区分大小月 、（结合板书）看着我们的观察结果，你想说些什么？ 、教师结合学生的回答指出：人们通常把31天的月叫大月，把30天的月叫小月，把2月份是28天的这一年叫平年，把2月份是29天的这一年叫闰年。（教师接着上述板书在对应位置板书出：大月、小月，平年、闰年） 、学生在年历表中找出“儿童节”，用铅笔把它圈起来，并说说“儿童节”所在的月是大月，还是小月。 、学生在年历表中找出各自的生日，用铅笔圈起来，并在小组内互相说说，自己的生日是在大月还是小月。 评析：开放性问题的设计、新的知识点的介绍、自己喜欢的节日和生日的查找，既让学生在轻松愉快的气氛中巩固知识，又让学生感受到年历表中有着丰富的数学。 4、判断平闰年 、提问：通过学习，我们知道年有平年和闰年，怎么判断某一年是平年还是闰年呢？ 、引导学生自学课本。在学生讨论交流的过程中，当有学生回答出“根据2月份的天数，如果2月份是28天，这一年就是平年。2月份是29天，这一年就是闰年”时，教师继续问：如果我们手中没有年历表，不知道2月份的天数，该怎么办呢？从而引导学生打开课本82页，自学中间一段话，并把认为重要的地方作上记号。 、学生交流自学收获，教师结合学生的回答总结：通常每4年里有三个平年一个闰年。一般情况下，公历年份是4的倍数的都是闰年。因此，我们在判断某一年是平年还是闰年时，可以用年份除以4，如果没有余数就是闰年，如果有余数就是平年。 、判断下列年份是平年还是闰年？ 2000年（ ） 1996年（ ） 1998年（ ） 1900年（ ） 、学生汇报判断结果。当学生回答到1900年，意见出现分歧时，再次引导学生自学课本，明确“当公历年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年。” 评析：从提出问题、引导讨论，到自学理解、应用判断，再到深入学习、统一认识，不仅很好的突破了本课的教学难点，而且教给了学生一种很好的学习方法，培养了学生自学的能力。 四、讨论 深化新知 1、熟记大小月。 教师提问：月有大小月，我们有什么好办法能很快记住哪些月是大月？哪些月是小月？ 学生讨论交流，在学生说出自己方法的基础上引导学生看书自学课本的方法。 评析：既让学生自己寻找熟记大小月的方法，又让学生自己学习课本中熟记大小月的方法；既为学生提供了思维发散的空间，又为学生提供了统一认识的依据；既培养了学生的创新意识，又培养了学生尊重科学的精神。 2、计算全年天数。 要求学生计算出全年天数。 展示学生不同的计算方法，并讨论怎样计算更简便。 明确全年天数：平年365天，闰年366天。 评析：计算全年天数、展现不同的计算方法，不仅避免了机械的记忆，而且让学生感受到计算方法的优化。 五、应用 拓展新知 1、填空 、一年有（ ）个月，31天的月有（ ）月，30天的有（ ）月。 、平年的二月有（ ）天，闰年的2月有（ ）天。 、今年的一、二月一共有（ ）天。 、去年的二月有（ ）天，全年共有（ ）天。 2、判断 、每年都是366天。 、2008年是闰年。 、一年里有连续三个月是大月。 、4月份有4个星期零2天。 3、讨论 我今年12岁了，只过了3个生日，这是为什么？ 评析：运用所学知识，采用不同形式，让学生在解决实际生活问题的过程中，巩固新知，拓展新知，既提高学生了学生应用所学知识解决实际问题的能力；又首尾照应，让学生感悟到提出问题、探索问题、应用知识解决问题的科学研究方法。 六、总结 梳理新知 1、交流：这节课你有什么收获？ 2、总结：结合学生的回答，总结、梳理本课的知识。3、珍惜时间的思想教育。马上就要下课了啊，时间过得真快。那我们这节课不仅学到了那么多知识，还学到了要珍惜时间！评析：让学生交流学习的收获，引导学生梳理所学知识，进一步完善学生的认知体系，使新知在学生的认知结构中系统化。 总评：整节课堂充分利用知识的规律性，通过激发学生的好奇心，激起学生的学习兴趣，激活学生的思维意识，促进学生主动参与，引导学生自主探究，真正实现了现实化、活动化、自主化、小组合作化，使学生成为学习的主体，教师成为引导者、组织者、促进者和参与者，使新课程体系走进完美状态。2013年12月语文渗透德育教案祥顺镇中心学校：张艳香教学目标：1、认识15个生字，学写7个生字。2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。3、通过学习，培养学生的创造性思维想象力。重难点：1、学习本课生字新词。2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。培养学生的想象力。教学策略：1、多媒体课件辅助学生学习。2、识字生活化、情境化、游戏化。3、努力创设情境，培养学生的想象力。教学过程：一、激趣导入。1、今天，老师为大家请来了一位朋友，（播放课件）这是谁？板书小鱼，请你们用最甜最亮的嗓子叫叫它。2、小鱼儿在干什么呢？（小鱼儿在水里快活地游来游去。）小鱼儿玩了一整天，它说：“玩累了，要睡了。”于是，小鱼儿进入它那甜甜的梦乡。3、学生拿出小手跟老师一起写“梦”字，谁来读读这个字，注意后鼻音。4、齐读课题。小鱼做了一个怎样梦呢？听课文配乐朗读。二、初读感知，识记生字1、喜欢这首儿歌吗？轻轻打开书翻到P72，先择自已喜爱的方式读儿歌，可以小声读，大声读，也可以捂着耳朵读，遇到不认识的字，用“”圈出。可以想哪些办法？（问老师、请教同学、看拼音、看查字表）好，开始吧！看谁读得最过瘾！2、看到同学们读得这么带劲，瞧，儿歌中的生字宝宝带着微笑来到了我们身边，快来和它们打声招呼吧！（出示生字）老师出示一幅图，根据图来猜猜是什么字？可要认真看！看图猜“落”字，用“落下来” 练习说话。看图猜“睡”字，“目”与眼睛有关。看图猜“尾巴”，“嘴”。b、加笔画的游戏问：“力”字加两笔可变成什么字？（办、为）怎么记住它们？猜谜：一点在外，一点在内，为啥分开，全靠有力。打一字（为）总结：“办”与“为”两点的位置不同，书写顺序不同，让学生拿出写字本写“办”与“为”各一个。C、看你们写得真认真，现在，我们轻松轻松，跟生字宝宝做个击鼓传花的游戏。三、细读品悟。1、刚才的学习，我们已经和生字宝宝成为了好朋友，有了生字朋友的帮忙，我们就可以正确读儿歌了。这回，请你们放开喉咙读儿歌，读完数一数儿歌有几句话，把它标好。2、汇报：共有4句话。3、这首儿歌里，你最喜欢哪一句？把你喜欢的句子读给同桌听听。并说说喜欢的理由。4、课件随机出示相应1第一句：为什么喜欢？在池塘妈妈怀里睡，感到幸福。 2第二句：a天上的星星真的会落下来吗？（不会）那“珍珠被”是什么？（板书“珍珠被”）b星星的倒影在池塘里，一闪一闪的，像珍珠做的被子。C说话练习，（谁）_为（谁干什么）_。d谁来试试，把第二句读得像画面一样美。全班也美美地读这句。3第三句：a、听催眠曲，问：风儿真的会唱催眠曲吗？（不会，那是风声）板书催眠曲b、风儿一吹，水面起了什么变化？（一层一层的波浪出现）。C、小鱼的摇篮是什么？ 板书 摇篮推d练习朗读（读轻一些，慢一些，别把小鱼儿吵醒了。） 4第四句a甜甜的梦，还可以说什么样的梦？（幸福，快乐，美好）b创设情境，播放催眠曲：小鱼在贝壳里美美地睡着了，还做了一个甜甜的梦，在它甜甜的梦里会梦见什么呢？请你们轻轻闭上眼睛，尽情想像你就是这条可爱的小鱼，听着这美妙的摇篮曲，睡在星光下，躺在摇篮里，你会梦见什么？C、来，可爱的小鱼们，把你甜甜的梦说给大家听听吧！5、刚才，每位同学都展开了想象的翅膀，做了这么多甜甜的梦，现在让我们甜甜地来读一读小儿歌吧！可以边读边加上自己喜爱的动作。6、试着把儿歌背下来。四、课后拓展。今天我们学习了小鱼的梦，同学们都学得很认真，请你们回家后，把小鱼的梦用美妙的图画表现出来。2013年12月我和好习惯交朋友主题班会祥顺中心学校：李秀萍教学目标：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。教学重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。教学难点：希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力班会过程：一、教师导入：师：今天我要给同学们介绍一位新朋友，你们愿意和它交朋友吗？想知道它是谁吗？如果你和它交上朋友，你会在各个方面做得都非常棒，如果你和它交上朋友，你会是人人喜爱的好孩子，如果你和它交上朋友，你会收益终身。它就是好习惯。下面我宣布我和好习惯交朋友主题班会现在开始。有请我们今天的小主持人。二、发生在我们身边的事：1.甲：好习惯能提高我们的学习成绩；乙：好习惯能让我们在许多方面都表现得特别棒；甲：好习惯能让我们成为人人喜爱的好孩子；乙：好习惯能让我们茁壮成长。合：是啊，我们一定要和好习惯交朋友。甲：请大家和我一起学习这10个良好习惯：（小黑板出示）乙：良好习惯的养成并不是一件轻而易举的事。我们身边就有一些学生，没有养成良好的学习生活习惯。不信，请看发生在我们当中的事情。小品发生在我们身边的事3.甲：看了刚才的小品，同学们说说看，你发现了哪些不良习惯？4.同学们自由发言：乱丢垃圾 不懂礼貌进屋不敲门上课讲话不守纪律 随意下地不讲卫生打架乙：这些不良习惯都是发生在我们身边的事。下面请大家想想，除了上面这些不良习惯外，我们班中还有哪些？并说说还有什么害处？说话不文明上课时不认真听讲老师讲课时随便乱讲话上课时搞小动作 考试看别人 做了错事不能勇敢承认错误 不完成作业不热爱劳动9.在我们的校园内、楼梯上总能见到白花花的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，与我们美丽的校园极不和谐，甚至有的同学认为：反正有值日的同学打扫，扔了又何妨，这太不应该了，如果你是值日生呢？10有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡11还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。12：上下站排速度慢，在排里随便说话。13：课间不能做正当游戏，追逐打闹，尤其以男同学最为严重。14：有的同学不太讲卫生，隔着好几行往垃圾袋里扔，仍的到处都是，给值日工作带来不便。5.甲：针对刚才提出的问题，请同学们说说自己的想法。 生1：我每天领排时，咱班总有些同学在排里乱动，我管他还不听，尤其是几个男同学表现的不好，我想对咱班的男同学说：“你们要认真站排，不要给班级扣分”。 生2：我在走廊和操场上站排的速度慢，还和前后的同学说话，我做的不好，今后我一定改掉坏毛病。 生3：我在课间经常和同学追跑，还被校长抓到过，今后我一定不和同学追逐打闹了，课间和同学们做正当游戏。6.甲：我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，这是不对的。乙:好的习惯可以让我们终身受益。甲：坏的习惯可能让你遗憾终生。乙：下面让我们听几个故事，看看大家有什么感受？（生讲）7.甲:哎看来，我们同学们还真得想想办法改掉坏习惯。乙：请听三句半表演好习惯要牢记，那可是我们每天都要牢记的行为规范哦。好习惯（寄宿学校）敲锣打鼓台上站 我们四人来表演 给您说段三句半 好习惯。行为习惯从小养 良好习惯记心上 总结归纳面面广慢慢讲。学习习惯是第一 课前预习记心里上课听讲心神集 要专一。遇到问题及时想 给人解答心要细 完成作业靠自己 多审题。认真审题题意通 书写端正字迹清 做完之后找漏洞 细验证。书读百遍其意现 随手笔记很关键 积累知识若干篇 活神仙。学有榜样定目标 针对个人很重要 实事求是比赶超 别急躁。卫生习惯牢牢记 勤洗手脸常换衣 被褥勤晒脚勤洗 除臭气。废纸果皮不乱丢 随手拾起放纸娄 装进塑料袋扎紧口 垃圾池走。洗漱餐具不乱用 避免传染防疾病 生吃瓜果要洗净 讲卫生。饭前便后要洗手 勤剪指甲不隔周 头发勤洗及时修 小平头。小摊食品不能买 以防过期质变坏 学校规定记心怀 看谁乖。合理购餐不挑拣 三餐花消要盘算 吃好吃饱每一天 要勤俭。剩余饭菜不乱扔 蛋皮残渣进泔水桶 地面桌面要拾净 挂好凳。劳动习惯记心里 自己衣物自己洗 床铺整平被叠齐 争第一。宿舍内教室里 勤打扫来勤换气 每周一次大清理 搞彻底。用过物品放原处 参加劳动不怕苦 帮助家长做家务 孝父母。学习守则和规范 一言一行要照办 要是哪条有违犯 交政办。课下活动不乱跑 上下楼梯不挤闹 互相谦让有礼貌 监督好。体贴父母艰辛苦 吃喝穿用讲俭朴 不穿名牌不扮酷 穿校服。粮食水电要爱惜 人走水停灯也熄 勤俭节约每一滴 好样的。见面Hello问声好 尊敬师长有礼貌 放假返校先报到 别忘了。良好习惯人人夸 人生奠基作用大 终生受益为大家 你我他。说到这里算一段 精彩节目在后边 希望条条记心间 按照办。8.听了刚才的三句半，你觉得好习惯是什么？（生说）甲：习惯不是一天、两天养成的。一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。乙：坚持的时间越长，习惯的力量就越强。甲：习惯不是一成不变的，坏习惯也可以改变。乙：只要有恒心，坏习惯就会和你说再见。9.刚才是我们应该养成的行为习惯，下面请欣赏大家表演的新童谣拍手歌，看看我们应该养成那些学习习惯。你拍一，我拍一，上课发言要积极。你拍二，我拍二，学习其实挺有趣。你拍三，我拍三，我学功课不怕难。你拍四，我拍四，从小就要立大志。你拍五，我拍五，写好作业不怕苦。你拍六，我拍六，努力学习争优秀。你拍七，我拍七，互帮互助解难题。你拍八，我拍八，动动脑筋想办法。你拍九，我拍九，用脑用嘴也用手。你拍十，我拍十，认认真真学知识。五、班主任总结：今天的班会活动大家表现都非常不错，希望同学们能通过这次班会，知道什么是好习惯，都能和好习惯交上朋友。老师送给大家一句话： “播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格；播下性格，收获命运。”相信今天一个好习惯，将会成就明日辉煌的你。2013年10月团结就是力量学会合作 祥顺镇中心学校：张艳香 活动目标：1、 使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结合作的精神，才能促进个人的健康成长。2、 增强学生自身的服务意识和责任感；才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。活动过程：一、游戏导入，猜测主题1、老师：今天我们在这上一节主题班会课，咱们用热烈掌声欢迎两位主持人上场。2、主持甲主持乙主持人：同学们好。主持甲：今天我们在这召开一节主题班会。主持乙：不过今天的主题班会有些特别。主持甲：特别在哪里呢？主持乙：我们先不告诉大家。主持甲：下面我们先来玩两个小游戏，看看谁能猜出今天班会的主题。主持甲：下面我们来玩第一个游戏。3、课件出示：筷子游戏规则4、主持乙：哪些同学愿意上来。主持甲：请两位同学体验游戏主持甲：对于这个游戏结果，请你说说自己的感受。这个实验说明了什么？（请多位同学回答：集体的力量大）5、主持乙：下面我们来玩第二个游戏。6、课件出示紧急脱险游戏规则7、体验游戏：分3组游戏，采访取胜组的组长：取胜的原因。8、总结：主持人：我们从中悟出什么道理？团结就是力量。同学们猜到这次班会的主题了吗？课件出示：团结就是力量 六（4）班主题班会二、汇报资料、感悟团结1、主持主持甲：一棵小树经不起风雨的侵蚀，一片森林经得起风暴的肆虐，主持主持乙：一粒沙石堆不起小丘，无数沙石堆积成山，主持主持甲：一滴水只有融入大海才不会干涸，主持主持乙一个人只有融入集体才会力大无穷，合：这就是团结的力量。一个国家，一个民族，一个集体，一个班级，只有团结起来才能战胜困难，才会取得胜利。主持甲：同学们都讲的非常好，让我们全体起立高唱团结就是力量 三、合唱歌曲，渲染情感课件出示歌词：四、回顾目标，坚定信念1、主持主持甲：我们怎样才能团结在一起呢？主持主持乙：有深厚的感情才能团结在一起。主持主持甲：有共同的目标才能团结在一起，让我们来重温我们的班级奋斗目标吧！2、回顾班级的奋斗目标。每学期目标 每月目标 每星期目标 每天目标（ 同学齐读）3、主持主持甲：团结是力，团结是爱，它可以战胜一切力量。五、观看小品，获得启迪 1、观看小品“五指争功”2、主持人甲：五个手指争来争去也没个结果，五个手指，你认为谁最重要？（以弹钢琴为例）3、谈谈：看小品后的感想。4、主持人合：每个人都有自己的缺点和不足，正如五个手指长短不同一样，只有联合起来各自发挥优势，才能形成一个有力的拳头，变得更有力量。 主持甲：校园处处有团结，团结才能蓬勃向上。主持乙：班级就是有团结，才能永争第一 主持甲：下面请看关于我们班团结合作的图片。七、回顾生活、话说团结（图片结合）1、拔河比赛、大合唱比赛、运动会、跑操比赛、捐款活动、优秀班级2、主持主持乙：众人拾柴火焰高，众人划桨开大船。团结的力量大无边。3、主持甲：下面请欣赏歌曲众人划桨开大船。MV（生齐唱）4、主持主持甲：同学们，一个班级就是远航的船，主持主持乙：老师就是掌舵人，我们都是优秀的船员，5、合：爱让我们团结在一起，勇敢地驶向胜利的彼岸。九、班主任讲话：今天我们的班会是游戏开始的，老师也给大家带来一个传话的游戏想检测一下同学们对团结的内涵是不是理解了。十、主持人结束语：让我们紧紧团结在一起，共同创造美好的明天，六（4）班主题班会到此结束。2013年10月学会尊重 养成教育主题班会祥顺镇中心学校：杨凤玲今天我们班队会的主题是：学会尊重，只有会尊重别人的人，才能赢得别人的尊重，我希望通过此次活动，使我们养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。最后预祝班队会圆满成功。主持人郭豪容：精彩小诗文朗诵：什么是尊重 一、精彩小诗文：什么是尊重 同学A：尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。 同学：当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重；当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重；当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重！ 同学：尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。给成功的人以尊重，表明自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重，表明自己对别人失败后的东山再起充满信心。 同学D：尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人某些方面不如自己，我们不要用傲慢和不敬的话去伤害别人的自尊；假如自己某些方面不如别人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。 同学E：学会尊重父母，是对父母的孝敬；学会尊重知识，是对智慧的向往；学会尊重生命，是对生活的热爱。主持人陈乙玮：讲故事：尊重的力量二、真实小故事：尊重的力量 在美国，一个颇有名望的富商在散步时，遇到一个瘦弱的摆地摊卖旧书的年轻人，他缩着身子在寒风中啃着发霉的面包。富商怜悯地将8美元塞到年轻人手中，头也不回地走了。没走多远，富商忽又返回，从地摊上捡了两本旧书，并说：“对不起，我忘了取书。其实，您和我一样也是商人！”两年后，富商应邀参加一个慈善募捐会时，一位年轻书商紧握着他的手，感激地说：“我一直以为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩”不难想像，没有那一句尊重鼓励的话，这位富商当初即使给年轻人再多钱，年轻人也断不会出现人生的巨变，这就是尊重的力量啊！三、独家小窍门：如何尊重他人 同学：在态度上尊重别人。比如老师讲课、同学发言、他人谈话时，我们要注意倾听同学：我认为还要从礼仪上尊重别人。中学生如果蓬头垢面，不仅有损自己的形象，也是对老师、同学的不尊重。站着和别人交谈时，不要用脚连连打地；与老师、长辈交谈时，勿跷“二郎腿”。 同学：守时也是一种尊重。和同学约好聚会，就应当准时赴约；老师安排活动更应当准时参加。 同学：尊重别人要注意场合。别人办喜事，就别说不吉利的话；人家办丧事，就不要兴高采烈。还比如：同学没考好，就不要大谈特谈自己考得如何如何好。 同学：只有在心理上有尊重别人的想法，才可能做出尊重别人的行动。所以，我们必须牢记：“每个人在人格上都是平等的。”不因自己家境好成绩好就自倨、自傲，就轻视他人。 同学：我认为尊重他人要学会“见什么人说什么话”，也就是要了解对方的年龄、身份、语言习惯等。假如对方是位年长者，在称呼上要礼貌，在语气上要委婉，在语速上要舒缓，在话题上要“投其所好”。 同学：我认为尊重他人有以下内容：打招呼时不要“喂喂”不停，或者叫绰号，因为对方肯定“别有一番滋味在心头”；交谈时不谈对方不愿讲的话题，不揭对方的伤疤等。主持人郭豪容：自由小话题：尊重什么四、自由小话题：尊重什么 同学：“尊老爱幼”是我国的传统美德，老人是我们的长辈，没有他们的辛勤劳动，就没有我们幸福的今天；没有他们的精心培育，就没有我们的健康成长，老人为社会做出过贡献，值得我们尊重和爱戴。 同学：父母是生我养我的人，也是我最亲近的人。父母为我遮风挡雨，为我劈波斩浪，为我扫除前进的障碍。我们应报答父母，这种报答最起码的方式就是尊重。 同学：生活因友谊而精彩，真正的友谊里含有一份尊重。有人认为，我和他（她）已是多年的朋友了，还存在什么尊重呢？可是，如果你不顾及朋友的感受，说了不该说的笑话，那么，多年的友谊就可能破裂，甚至失去朋友。一份尊重，一份友谊，让我们为友谊学会尊重吧！ 同学：人有地位高低之分，但无人格贵贱之别。不论是伟大的科学家，还是普通的清洁工，只要是劳动者，都值得我们尊重。 同学：世界万物生机勃勃，它们本该生活得自由自在，而现在却不一样了：曾经的绿地变成了荒漠，而很多动物更是提心吊胆，有苦难言，它们生活得一点也不开心。朋友，让我们学会尊重生命吧！ 同学：生命是永恒的，生命是短暂的。尊重生命就要关爱生命，让有限的生命焕发无限的光彩。从现在起，我告诉自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中流失。不论未来遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗。尊重生命，从我做起，同学们，赶快行动吧！ 同学：其实，我们还应该学会尊重自己，就是不要瞧不起自己，有自信 ，是对自己最好的尊重。要趁着年轻，学好本领，这是对岁月的最好尊重。五：搜集尊重的名言（学生畅所欲言）1、礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。 约翰洛克 2、要尊重自己，首先要尊重别人。 箴言 3、尊老爱幼是人之美德。 箴言 4、我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。列夫托尔斯泰 5、如果希望赢得他人的尊重,首先尊重自己。 谚语【西班牙】 6、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源 屠格涅夫 7、无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。 毕达哥拉斯 六。班主任总结发言 同学们，让我们学会尊重吧！如果人人学会尊重，那么，我们班，我们的校园，我们的世界，就会变成一个美好和谐的天上人间！2013年11月语文教学工作计划 祥顺镇中心学校：张艳香一、 指导思想 以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。二、 教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。三、 学生情况分析 三年级一班共有学生37人，经过二年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但三年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。四、 本学期教学工作的主要目标教学内容方面：、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。学习习惯方面: 培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。五、 教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。六、 教学措施：、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。2013年9月语文教学计划祥顺中心学校：杨凤玲 金秋时节，迎来了新学期，为了能顺利完成一学期教学任务，即进一步提高本年级学生认字、写字、写话的基本能力，特拟订本教学计划如下：1、基本情况 本班学生37人。在二年级，学生已经有了一些学习品质和习惯。本学期初学生返校时，通过测试，有4位女生、2位男生能准确模仿教师朗诵课文的声音，有培养为播音员的对象。全班学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。听写能力差，有十来位学生不爱说话，认字、读书能力很差。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。学生注意力时间短暂，课堂教学环节必须紧奏，换多种花样才能吸引学生的注意力，必须利用集体鼓励个别、个别带动小组或全班等方式来完成教学任务，早读还要在老师的指导下来完成。有必要开展家访，商量不说话、不读书的孩子在家的学习方式。有必要培养小组合作学习习惯，减轻教师教学负担。2、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。3、教学目标教学内容方面：（）、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。（）、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。（3）、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。（4）、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。（5）、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。（6）、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。（7）、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。（8）、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。（9）、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。学习习惯方面培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。4、重、难点 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。5 教学措施（1）、注意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应。教师备课时要胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。 （2）、本册教材依然遵循识、写分开，多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系。提倡学生运用记忆规律，将学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。 （3）、阅读教学。首要重视朗读，朗读的方式要多样，通过分组读、集体读、男女学生对读、配乐美读、分角色表演读等等，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情，领会作者所要传达的感情，并通过读表达出来。 教师要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间，要尊重学生的独特感受。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 （4）、进行口语交际课时要注意的几个问题。教材中八个口语交际的设计，与本组专题密切相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际的目的。 在有些口语教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。在交际过程中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调空，形成有效的师生，生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意，充满情趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣，获得成功的喜悦；对于后者，教师应在适当的时机予以纠正，一般不要打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。 学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，教师要有意识的通过回答问题，讨论交流，对学生进行口语交际训练。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动，大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。（5）开展丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发，充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏，唱歌，猜谜语，可以是开故事会，朗诵会，演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然，社会，走进火热，沸腾的生活 ，使学生在生活中学习语文、运用语文。6、教学愿望通过摸索努力教学，争取全班总成绩能上一个台阶。2013年9月数学教学工作计划 祥顺镇中心学校：李秀萍一学生知识现状的分析 我班有学生41人，男生29人，女生12人。一年来学习习惯基本养成,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题.对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握.有几位学生还没达到计算正确、迅速,上课注意力不集中，做题速度慢，作业不能按时完成，今后要加强辅导。二本学期教学任务和要求 1初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角.2掌握100以内笔算加、减法的计算方法.能够正确地进行计算.初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性.3初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。4知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状