教案：艺术一年级下册教案.doc

.一年级下册艺术教案第一单元 可爱的春天 【单元内容】 春天在哪里春天真美好【单元教学目标】艺术与生活：通过引导学生说、唱、动、画、思等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，通过艺术体验初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中，了解、喜爱春天，更加热爱生活。艺术与情感：引导学生运用儿歌、表演、绘画、制作等不同的艺术形式，表现可爱的春天，培养学生热爱大自然热爱生活的情感。艺术与文化：会用不同的情绪表现不同的的音乐作品，引导学生通过自制打击乐器模仿大自然的声音，为歌曲伴奏，潜移默化中进行了节奏感的学习。通过绘画及手工制作等形式引导学生初步认识、聆听、观看和分辨自然环境、社会生活中的艺术要素（如点、线、色彩等），并用其中某些简单的艺术要素表达自己的想法和感受。艺术与科学：在教学中可初步渗透有关春天的一些自然现象。知识与能力：本单元要求学生：能够了解并初步感知表现音乐高低；能够准确的进行歌曲的演唱和简单的乐器演奏初步感受二声部；学会欣赏他人的艺术作品，并愿意向他人展示并描述自己的作品，学会与他人进行交流；能积极参与艺术的表演活动，在活动中承担角色和进行自信的表演，并学会相互合作，体验表演的乐趣。【单元教学重点】通过多种艺术形式，引导学生感受大自然的奇妙并在对大自然的追寻中，了解、喜爱春天，更加热爱生活。【课时安排】 美术切入点的总课时数：4课时课题一：春天在哪里 2课时课题二：春天真美好 2课时课题一：春天在哪里【主要内容】讲一讲：春天的景象听赏：嘀哩嘀哩画一画：可爱的春天【教学目标】通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。【教学难点】学生表现春天有困难。【教学准备】 教师：课件、电脑多媒体教学系统、春姑娘范画一张、歌曲中出现的人物动物图片各一张。 学生：艺术书、绘画本、水彩笔。【教学设计意图】通过让学生自己观察发现大自然的变化，感受春天了解春天。并用歌唱、表演、绘画等多种形式的艺术活动，引导学生表现他们寻找到的春天。【教学过程】活动一： 1、组织学生在操场上站好上课队。2、师生问好寻找春天。1、同学们，你们听这是谁在叫？（课件播放布谷鸟的叫声学生猜一猜。）对，是布谷鸟，每到冬天过去春天来临的时候，布谷鸟总是第一个来到我们身边为我们报告春天的消息，所以人们又叫它报春鸟。2、除了布谷鸟之外，你还知道鸟一些小动物也是春天的使者？通过师生间的交流，知道燕子、青蛙等小动物都是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。3、燕子报喜、青蛙鸣春，不经意间，春天迈着轻盈的脚步来到了我们身边。春天是万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节，同学们，让我们一起在大自然里尽情的感受春天带给我们的喜悦吧。活动二：1、带领学生在校园里观察春天（1） 天气变暖，同学们摘掉了帽子、手套，脱掉了厚厚的棉衣，换上了轻便的衣服；（2） 春天来到了我们的校园里，校园里的柳树发芽了，桃花和迎春花都陆续的开放了，非常漂亮；（3） 春天来到了我们的鱼池里，鱼池里的冰融化了，小鱼在里面快活地游来游去；（4） 春天来到了小燕子的家里，小燕子赶紧从南方飞了回来；（5） 春天来到了大地上，大地变成了绿色的世界，小草都露出了脑袋；（6） 春天来到了田野里，农民伯伯们开始播种，有很多的农作物都是春天里种下的；（7） 春天来到了(我们身边的每一个角落)。2、同学们，为了使春天更加美好，你认为该做些什么？活动三：拥抱春天。1、听赏歌曲嘀哩嘀哩。同学们，让我们一起来听一首描写春天的歌曲，这首歌曲会告诉你春天到底在哪里？2、刚才我们听到的这首歌,名字叫嘀哩嘀哩，谁听出来了它告诉我们春天在哪里呢？活动四：画春天。（1） 同学们，春天多美呀，你们喜欢春天吗？让我们来给春天画幅画好吗？建议；让学生画春天的一个角落或春天的一景。（2） 说一说你心中的春天主要都有什么颜色？除了这些主要的颜色之外，还有很多五彩斑斓的颜色为春天做着点缀。建议：在这一教学环节中，着重渗透美术中的色彩的应用，教师应引导学生在做画时大胆的运用亮色。 （3） 学生动手画春天（4） 教师巡回指导。（5） 作品展评。活动五：课堂小结。教学反思：下课了，学生们还沉浸在“春天的童话”中。他们的衣服上、手中满是五彩斑斓的花儿、柳枝、小风车。几个爱美的小女孩竟将自己做的花儿粘在了发卡上，戴了一整天。她们还告诉我:“老师，我们可不想让我们在艺术课上辛辛苦苦做的东西一下课就变成废物，我们做的是能一直陪伴我们的、能打扮我们的作品！”这句话深深地打动了我：现在的艺术课上，教师基本上能做到为学生营造轻松自由、愉快和谐的学习环境，达到艺术与情感的和谐。但我们却忽视了：艺术来源于生活，还应回报生活。我们引导学生做的工艺品如果只是使课堂效果很好，却没有保存价值或使用价值，成了“变废为废”，那艺术课上的动手实践岂不是一件很奢侈的事？所以我们在引导学生发现、利用身边的多种自然材料进行工艺制作的同时，是不是也应该鼓励学生试着在设计时就将所做物品的装饰性与实用性相结合呢？相信这样做，会使更多的学生喜欢动手制作，也会使更多的家长支持艺术创造活动的开展。 课题二 春天真美好【主要内容】画一画、做一做：春天多美好【教学目标】在“体验春天”的基础上，运用绘画、欣赏以及手工制作等方式，让学生在艺术活动中主动参与、愉悦表现。 【教学难点】【教学准备】课件、电脑多媒体教学系统、录音机春天在哪里磁带、彩笔、图画纸、各种生活用品（如豆子、扣子、曲别针等）、胶水等美术工具材料。【教学设计意图】尝试用身边的彩色扣子、曲别针、各种豆子等制作花朵，引导学生发现生活中的多种自然材料都可以进行加工、创造，知道艺术就在身边，提高艺术表现能力。【教学过程建议】活动一：*创设情境，体会春天的美：用实物投影仪将国画山花烂漫投射到教室的墙上，营造出浓浓春意。教师装扮成“春姑娘”随着春之声圆舞曲的音乐以三拍子的舞步进入教室，用语言将学生带入童话世界：“我是春姑娘，小动物们，你们愿意和我一起跳舞吗？”引导学生与教师共舞，当舞到实物投影仪前时，山花烂漫映到了每个人的身上，“啊，春姑娘把你们都变成花朵了！”大家在童话世界中忘情的随音乐跳着，体会春天带来的欢快心情。活动二：*运用语言、肢体动作感受春天的美：“春姑娘”用自编的儿歌将学生引导到对国画山花烂漫的欣赏中来。学说儿歌： X X X X X O X X X X X O 柳枝 吐绿 芽， 迎春 绽黄 花，X X X X X X X X X X X O ¶春风 柔柔 的吹， 燕子 把窝 搭。趁学生兴趣正浓时，引导他们谈谈这幅画带给自己的感受，这是一个鉴赏美的过程。结合学校最近搞的春游活动，鼓励学生或自创儿歌、或将学过的曲子填词演唱、或用表演的形式再现春游中的情景。 活动三：*在欢快的游戏中激发创造美的欲望：“同学们的表演太精彩了，让春姑娘和你们一起跳吧！”“春姑娘”随着音乐向大家抛洒“花朵”，洒着洒着，“呀，花儿都洒完了，同学们能不能帮我再采一些呀？”先引导学生拆拆看“春姑娘”洒的花朵都是什么“品种”的（有用曲别针、彩色扣子、粮食粘贴的，有用橡皮泥捏的，有用各色卫生纸层层卷、团成的）“春姑娘”用启发性的语言“让我们也来创造美丽的春天。”激发学生的创造欲望，引导学生想一想、议一议生活中还有那些材料可以开发出“新品种”的花朵？ 活动四：*一齐动手，创造春天的美：在春天到了的音乐中春姑娘鼓励同学们自由组合、自取材料，可以在黑板上画出春游的情景，也可以动手制作花朵、风车等。（对动手能力较强的学生可以引导他们用皱纹纸、塑料绳、铁丝、电线等缠出像柳枝这种可以拿在手里表演的道具；还可以用皮筋将手绢、彩色塑料袋、毛线、彩带等扎成花朵，对于制作能力较弱的学生可以让他们用瓶盖、笔帽、跳棋、石子等在桌子上摆出花朵；此外还可以用羽毛、布头粘贴、用橡皮泥捏、用挂历纸撕贴等。甚至可以将简单易折的“东西南北”等折纸用撕、剪、贴等方法改造成花朵。）也可以用做好的饰物将自己或同学打扮成“春姑娘”、柳树等。“春姑娘”要用富于情感的语言发动每一个学生参与到“创造春天”的活动中。活动五：*通过表演，享受春天的美：“我们的教室现在成了春之乐园了！大家还不赶快跳起来呀！”在春姑娘的音乐中，“春姑娘”与大家边唱边运用儿童基本舞步，在布满五彩斑斓的花朵的“春之乐园”中即兴舞蹈，让学生尽情的享受春天的美好。*通过交换，共享创造的乐趣：“我们每个人手里都有了春天的信物，让我们来交换一下,把春天的每一个角落都打扮很更美丽，好吗?”在春天到了的乐曲中同学们互相交换自己“采摘”的不同“品种”的花，并向对方唱一句自编的赞美的或鼓励的歌词。将自己认为最美的花装饰于画在黑板上的画中，共享创造的乐趣。教学反思：艺术来源于生活，还应回报生活。我们引导学生做的工艺品如果只是使课堂效果很好，却没有保存价值或使用价值，成了“变废为废”，那艺术课上的动手实践岂不是一件很奢侈的事？所以我们在引导学生发现、利用身边的多种自然材料进行工艺制作的同时，是不是也应该鼓励学生试着在设计时就将所做物品的装饰性与实用性相结合呢？相信这样做，会使更多的学生喜欢动手制作，也会使更多的家长支持艺术创造活动的开展。第二单元 妈妈的爱 单 元 备 课教学内容：1、 妈妈的歌2、 送给妈妈的礼物教学目标：重点难点1、通过观察、欣赏、朗诵、绘画等形式，感受、学习摇篮曲，了解摇篮曲的基本特点，体验妈妈的爱。2、选择自己喜欢的艺术形式表现对母爱的理解和感想，提高学生的艺术感受与表现能力。3、通过一系列的艺术活动学习各种艺术要素，帮助学生表达和传递对妈妈的感激之情。教材分析： 妈妈的爱是人间最真诚、无私的情感，学生们都有直接的幸福体验，这一单元是让学生们更多的了解和体会，妈妈的爱的温暖与幸福，感受成长的力量。艺术拓展1、 帮助妈妈做一些自己力所能及的事情。2、 进行全年级的作品展评，达到相互的学习与情感促动。3、 以自己独特的方式向妈妈表达自己的心意。课时安排：4课时第一课妈妈的爱【教学内容】：观赏优秀作品母亲。 了解我国古诗游子吟。欣赏：欣赏三幅学生的作品。欣赏舒伯特的摇篮曲。【教学目标】：*通过欣赏这首世界著名的艺术歌摇篮曲感受歌曲柔情、真挚的爱，扩大学生的音乐视野。【教材分析】： 妈妈的爱这课内容包括、唐诗游子吟、欣赏学生的作品与欣赏世界著名的艺术歌曲摇篮曲。【教学重、难点提示】：感受母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。歌曲小宝宝睡着了的反复记号的应用。【教具、学具准备】：教具：道具：布娃娃、课件。学具：铅笔、水彩笔。【课时安排】： 2课时。【教学过程】： 活动一： 听天下的妈妈都是一样的歌曲进教室。教授新课：导入新课：（出示课件-母亲）教师提问：“你们看图中有谁？”学生回答：“有一位妈妈，还有一个小宝宝。”教师提问：“他们在干什么？”学生回答：“妈妈手里拿着一个玩具，宝宝躺在摇篮里，妈妈正在哄着宝宝睡觉。”教师总结：“这幅画是作者余秀娟所画的。名字叫母亲”。年轻的妈妈身穿漂亮的衣服，一只手里拿着一个玩具-布老虎。而另一只手摇着精致的摇篮。可爱的宝宝正躺在摇篮里听者妈妈的歌入睡。”同学们在你们的记忆中，你的妈妈有没有唱着歌入睡。”同学们哄着你入睡的情景。如果有你能不能表演一下？“学生上台抱着可爱的娃娃唱着歌，哄着宝宝入睡。 活动二：朗读古诗游子吟：过渡语：“同学们在你们还很小的时候，妈妈就哄着你们睡觉，给你们洗衣服、缝衣服。在你们的身上寄托着多少妈妈对你们的爱，让我们一起来听一听这首古诗游子吟吧！”（板书游子吟）教师简析古诗。教师边读古诗边简单的表演。范读完后解释：孩子要远行了，妈妈最后一次再缝一缝孩子的衣服，妈妈密密的缝，想让孩子早一些回家，谁知道妈妈的心思呢？只盼得孩子回来告诉妈妈好消息。这首诗是唐代孟郊所做，诗中句句透露出妈妈对孩子的那一份关爱。学生朗读。在上学期语文测验背诵古诗十首中已经有许多同学背过，因此老师简单的读几遍就可以了。创造二声部。请两组同学背古诗，两组同学轻声跟着琴哼唱旋律。两个声部注意不能比赛声音的大小，都用轻声。或者哼唱旋律的两组稍小些声音，朗诵古诗的两组声音稍大一些，这样两个声部就协和了。活动三：欣赏作品。 用电脑出示三幅作品妈妈的爱多温暖、谢谢您给我的爱和我也会照料小宝宝说说你喜欢这三幅中的那一幅？为什么？（第一幅画面整齐干净，颜色鲜艳，画面丰富，妈妈一边绣花一边看着小宝宝睡觉心里很高兴、很满足。第二幅画是说小宝宝躺在床上睡着了，妈妈走过来给宝宝轻轻的盖上被子，所以起名叫谢谢您给我的爱。第三幅与我们刚学过的小宝宝睡着了一个意思，用布娃娃模仿妈妈哄着自己睡觉的样子。画面很有内容，颜色鲜艳。）欣赏舒伯特的摇篮曲：初听世界名曲摇篮曲熟悉一下歌曲的内容。用故事的形式介绍歌曲的作者与歌曲的来历。跟着录音哼唱感受妈妈对宝宝的挚爱和催孩子入睡的一片柔情。哼唱时情绪要充满温暖与抚爱。完整的欣赏全曲。活动四布置作业：画一幅妈妈哄着你入睡时的图画，请妈妈帮助你完成。课后小结。通过学过的小宝宝睡着了的表演、欣赏学生的画、欣赏世界名曲舒伯特的摇篮曲进一步了解了真挚的母爱。加深了孩子与母亲的亲情。 教学反思：通过这节课的欣赏图画母亲、学唱歌曲小宝宝睡着了、古诗游子吟感受到其中的母爱是无比宽大的，妈妈也是和蔼可亲的。从中了解到妈妈的辛苦，孩子们感受到了应该好好的学习来报答他们。 第二课送给妈妈的礼物教学内容一、做一做：给妈妈的各种礼物 二、写一写：给妈妈的心里话教学目标一、能力目标：能自己亲自动手制作礼物送给亲爱的妈妈。 二、情感目标：知道妈妈的不容易、感受妈妈的爱，体验大家庭带给自己的幸福与快乐。教学重、难点 能自己亲自动手制作礼物送给亲爱的妈妈。教具学具及媒体使用 电脑课件、自己准备做手工的各种材料（纸、水彩笔、剪刀、胶水、等等）。课时 2课时教学过程活动一：（走到学生中间，利用交谈的方式） 小朋友，妈妈是我们身边最熟悉、最依恋的亲人，平日里你肯定跟妈妈撒过娇、发过脾气、做过鬼脸、说过悄悄话，对吧？（对），那能不能告诉老师，你什什么时候最想对妈妈说说自己的心里话？（）你都对妈妈说过哪些心里话？（）妈妈又是怎样对你说的呢？（）你和妈妈说完心里话之后，感觉是怎样的呢？（）活动二：做一做：、 导入：这么好听的歌，你唱给妈妈听，妈妈一定很喜欢，想一想你还对妈妈做过什么？（）、 做一做：小朋友，现在用自己准备好的材料，你想送给妈妈什么就做什么，看谁做的最好、最漂亮。、 教师巡回指导、 作业展览、相互评价：（1）你送给妈妈的礼物是什么？（2）给大家看看好吗？（3）为什么要送这件礼物给妈妈？（4）你想对妈妈说些什么？（5）你认为自己做的怎么样？（6）小朋友们认为他做的怎么样？（7）老师评价活动三：小结：今天回家后，小朋友将自己制作的礼物送给妈妈。教学反思：在上完送给妈妈的礼物这一课后，我问学生：将来你的妈妈老了，你准备怎样照顾她？没想到有一位学生说：“让我奶奶照顾她嘛！”我说：“等你妈妈老了，你奶奶很可能就已经去世了。”“那就让爸爸照顾她，反正我不管！”任我怎么开导，他就是认为妈妈不该由他来照顾。回到办公室，我们两位艺术教师谈起这件事不禁感慨万千：就是这位学生的母亲，对自己的孩子照顾得可谓无微不至，经常是在把孩子送到校后又发现孩子忘了带东西，赶紧再跑一趟，然后急急忙忙去上班。中午也常跑过来看看孩子，下午来接时先问问老师孩子的表现。可就是这么无微不至的照顾，让孩子感到妈妈就应该这样做，没带东西是因为“妈妈记性不好”不关自己的事。更可怕的事认为自己没有义务去照顾别人，这种过分的母爱反而害了孩子，使孩子变得极度自私，要改造这样的孩子的思想，单靠教师的努力恐怕是不行的，只有当这位母亲也参与其中，循序渐进的改变对孩子的溺爱，先从培养他对自己的责任感入手，再培养他的家庭、社会责任感，才能转变他的认识。 第三单元:能干的双手课题一 巧巧手课时：1课时教学目标：、 引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。、 鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。教学重、难点：、 引导学生突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。、 引导学生在制作方法上有所创新。教学准备：师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些新鲜水果。教与学活动的过程：活动一：启发学生回忆自己最喜欢的水果的造型与色彩，谈谈自己的感受。分组展示，观察课前准备的新鲜水果的造型与色彩，引导学生讨论制作方法，尝试用彩泥制作一个自己喜欢的水果造型。活动二：展示尝试制作的作品，引导学生讨论、思考：怎样利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以从色彩的搭配、造型拟人化等方面引导学生的想象。还可以介绍一些团、搓、压、接、印、刻等制作方法。引导学生独立制作一两件有趣的水果，然后以小组为单位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通过“选购自己喜欢的水果”的方式对作品进行评价。收拾与整理。课后拓展：运用学过的制作方法制作不同的水果。运用其他材料（陶土、纸张、布等）制作水果。教学评价：是否突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。是否在制作方法上有所创新。是否团结协作。是否在课前准备了充分的材料。教学反思： 这样的课，运用实物投影仪来上真是再合适不过了。我先请学生自己试着做几个水果，互相参观，大家可以向做得好的学生提问，然后由他在实物投影仪下演示自己是怎样做的。这样由学生来教学生，技法问题迎刃而解。教的学生有成就感，学的学生没有距离感，充分调动了学生的积极性。第二课 我们的双手会表演教学目标：1、了解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手脑的乐趣。2、通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。2课时教学内容一、猜谜揭示课题1教师：我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？十个丫丫，分成两家，光会干活，不会说话。（打人身体的一部分）。二、教学过程：活动一1请举起你们的小手让老师看看好不好？哟，好漂亮好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？2、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、跳舞3、太高兴了，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！活动二1、两个学生用手做出狗和小鸟的影子。2、老师配音如下：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚刚到山坡上，就发现一只鸟躺在地上。“你是谁？”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉出来了。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己的狗窝。在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。第四天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见！”“不用谢，再见！”3、老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？4、组织学生在墙壁上利用手影变出各种图案。活动三1、请举起你们的小手让老师看看好不好？哟，好漂亮好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？2、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞3、太高兴了，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！活动四1、教师：神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作）2、幻灯片演示：猜一猜，我的手在说什么？（内容：两人握手你好；两人钩钩小指约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指你真棒；摇一摇手不要、不；两人挥挥手再见）3、你的小手会说话吗？（指名表演）4、手语活动。同桌的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。第四单元 我们的节日教学内容：、 唱起来，跳起来2、 节日的祝贺教学目标：1、 通过歌曲学习、歌词欣赏、舞蹈表现、集体作画等艺术活动，培养学生动手与即兴创作的兴趣和能力。2、 引导学生关注不同地区儿童的生活；通过学习制作卡片，在交流中表达美好的祝愿，培养学生的爱心。教材分析： 本单元通过诗歌朗诵、制作卡片等活动，使学生形成小主人意识，乐于与他人分享快乐。在一起歌唱、一起舞蹈、一起表演的活动中，向老师、家长汇报艺术课程的收获与成绩。同时能够关注世界上还有饱尝贫困、饥饿及战争苦难的儿童，培养孩子们的同情心与爱心。教学重、难点：教学重点：欣赏歌词、舞蹈表现、集体作画、制作卡片。教学难点：培养学生即兴动手与即兴创作的能力。课时安排 ：4课时课题一 唱起来，跳起来活动一：六一国际儿童节是我们自己的节日，有些小朋友也来到我们的教室，大家知道这些小朋友在做什么吗？1、谈一谈：通过自己搜集的图片、剪报，谈论在“六一国际儿童节”里发生的事情。在这一环节里，老师要特别注意强调“国际”节日的要点，让学生对这个节日的范围有深刻的印象。2、听一听：通过听赏歌曲庆祝六一，进一步感受节日的气氛。并在从中学习歌曲的旋律，体会不同的旋律可以表达不同的情绪。活动二：1.画一画： 将自己在节日里的发现，用你美丽的画笔画下来。教师指导学生作画。3、 动一动：以分组合作或班级合作、年级合作的形式，进行“世界儿童同庆六一”的美术活动。活动应充分尊重孩子的构想，集体讨论活动的内容与表现形式（如绘画、纸贴、泥塑等）。主题的设定应围绕着欢庆“六一国际儿童节”，突出表现世界儿童在节日中的幸福与快乐。如果表现内容以人物为主，教师应着重指导学生对人物表情与姿态的表现。活动中培养学生艺术创作的目的性和初步的设计能力。例如：在教学实践中，学生确定了“世界儿童手拉手”的主题。通过讨论分工，有的学生在大幅纸上描绘“大地球”或“美丽的家园”风景画，有的学生绘制不同的世界儿童造型并剪下、组合拼贴到画面中。在活动中要使学生认识到世界是由各种肤色、面孔的人组合而成的，世界儿童应心连心，手拉手，快乐的生活在这个“地球村”里。同时感受集体合作的力量与乐趣。还可根据儿童的想象，表现以物喻人的画面。如：“天上的星星千前万，一颗星就像一个小伙伴；世界是个大花园，我是花园里花一朵”等。教学反思：本课通过歌唱、集体舞、诗歌朗诵和卡片制作等活动，使学生形成小主人意识，乐于与他人分享快乐，学生在一起歌唱、跳舞、欢乐的活动中，向家长汇报艺术课程的收获与成绩。课题二 节日的祝贺 教学内容： 画画节日中有趣的事情，并相互欣赏。教学目标：通过用绘画或制作的方法表达节日的祝贺，培养学生的爱心与同情心。引导学生学习记忆画的创作方法，培养学生记忆、想象和创造形象的能力，同时培养学生的集体主义意识。第一课时教学内容： 用多种材料做一件小礼物送给你的小伙伴。教学目标： 通过制作“爱心卡”、传递“爱心卡”等活动，学习卡片制作，在交流中表达美好的祝愿，培养学生的同情心与爱心。 教具准备：有关范作、资料课型：绘画制作课教学活动设计:活动一：展示教师及学生准备的图片，结合教材或影视片段并对比自己的生活照，展开“面对这些小伙伴，我想说我想做”的讨论。活动二：制作“爱心卡”：启发学生用太阳、和平鸽、心形等形状，与表达自己心情的创意图形组合画面，写上祝福的话，送给身边的小伙伴。 1.实物欣赏：展示各种不同风格的像框，欣赏其不同表现形式。利用绒线制作：精巧细腻。利用瓦楞纸肌理制作：粗犷原始。 利用贺卡制作：温馨浪漫。 利用绒线缠绕制作：体现心灵手巧，精细。 2.观察分析手中的材料。 3.谈自己准备如何制作的设想。（小组交流）4.根据设想安排手中的材料。（小组交流）5.教师小结：合理地利用这些材料的形状、色彩和肌理，巧妙构思，稍作加工，就可以制成精美的卡片或小礼物。6、展示创意较强的作品，欣赏其新颖、独特等优点。 第二课时活动一：听听说说迎“六一”1、用“六一”儿童节活动录像营造节日气氛、调动学生情绪，引出“欢庆六一”的主题。观看录像时，主要引导学生感受当时的热闹场面，提示美术作品表现的是特定时间和特定环境下的内容。 2、师生相互介绍有关“六一”的经历、体验，激发学生的学习兴趣和艺术表现力。 （1）教师提问：“每年的六一儿童节都是你们最快乐的日子，让我们把快乐分享给每一位同学，说说你过得最快乐的六一儿童节，把当时的情景描述一下好吗？” （2）学生分小组交流自己亲身经历过的、在“六一”儿童节时发生的有趣的事情。教师参与交流，注意倾听学生对“六一”儿童节的情景描述，特别是从其他学校或外地学校转来的孩子的描述，了解他们相关的知识、经验，观察学生的情感流露，并鼓励学生把生活中的所见所闻带着自己的真情实感传递给别人。 （3）观看世界各地有关“六一”活动的录像或图片，并请学生根据查找的资料，讲述有关“六一”的活动。引导学生更大范围的关注社会文化生活，了解多种多样的“六一”儿童节文化活动，以此激发学生的创作热情，为进一步的创作打下良好的基础。 （4）引导学生描述自己印象最深或最愿意在“六一”儿童节做的事，并选择自己最喜欢的绘画表现形式，如：版画、蜡笔画、水彩画等。教师根据学生的选择，创设环境让学生愿意表现，并启发学生丰富的联想，注意引导学生根据需要准备绘画工具。活动二：画画做做过“六一”1、欣赏活动。引导学生欣赏、感知范画所表现的节日特色、审美因素及其文化内涵。教师要重点挖掘节日中蕴含的情感因素和学生的企盼，使学生初步理解艺术手法与人们内心情感世界之间的关系，感受艺术与生活的联系，激发学生的表现欲望。2、自由创作。将选择相同绘画材料的同学分为一组，然后引导学生在讨论的基础上共同绘制一幅具有节日气氛的绘画作品。在绘画过程中，提示学生事先想好怎样画？怎样合作？怎样才能表达自己的心情？这是对学生设计能力、想象能力、合作精神的培养。3、布置展览。请全班同学共同出主意、想办法，动手布置一个画展，并将各小组的作品展示出来。集体布置时，应提示学生思考如何从全局出发把作品摆放的最适宜、最美观，培养学生的审美意识和集体合作能力。4、欣赏自己设计的画展和绘画作品，感受集体的力量，学会分享快乐。教学反思： “六一庆祝会”是我校一项重要活动，也是一年级艺术课的重要内容，课堂延伸过程，我们安排同学们为非洲灾民儿童写一张明信片“爱心卡”，培养学生的同情心和爱心。第五单元 快乐的火车教学内容：1、火车带我去远方2 、我的火车真漂亮教学目标：从演、说、听、做、画等多个层面，通过戏剧、音乐、美术等艺术形式，调动并让学生展开富有个性的艺术想象，借助“快乐的火车”带给学生的好奇和兴趣，提高学生的艺术表现力，引发学生的创造灵感，培养学生的创造性思维。课时安排： 4课时课 题 一 火 车 带 我 去 远 方教学内容：引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，并选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。教学思路通过游戏活动向学生展示祖国的壮美景色，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中产生热爱祖国的思想感情。教学目标：1、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。教学准备：教具；电教媒体，教师准备火车头的头饰。学具；课前收集祖国各地的图片资料，并请家长介绍一下自己到各地区旅游的感受。教学过程活动一、引导过程:请学生展示课前收集的图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的风土人情。请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。”活动二、认识过程:1、利用电脑网络观看各地景色：进入人民画报网 网址：点击“中国的世界文化遗产”表演：现在我们的火车要在黄山站停靠，请大家下车游览。（点击“黄山”出现黄山的页面，当鼠标指向哪一幅图片，就会同时出现关于这幅图片的介绍。这时请一位识字多的同学当“导游”，为大家念一念介绍。教师在讲述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。）表演：我们的火车又要开动了，请游客们坐好。（学火车开动的样子）下面火车要在苏州停靠，请游客下车参观。（点击“苏州园林”）用同样的游戏参观国内各大景点。在介绍中可穿插学生自己的感受。活动三、创作过程：1、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。2、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？先说说你想画哪里？画什么？（鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。）除了画，还可以用什么方式表现各地的景色?（撕、剪贴） 构思自己准备表现的景色。（在大白纸上贴上火车）让我们把旅途中的见闻画下来好吗？教师和学生一起讨论如何添加人物和景物。（最好分配给各合作组具体的任务，如：1组负责画人贴到火车上，2组负责画北京的风土人情）教师指导：1、鼓励学生用自己喜欢的工具、材料，通过画、撕、剪、贴等造型手段表现出自己对人物、景物的想象。在作业过程中鼓励学生无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学交流、分工合作。2、作业完成后布置在教室里，同学们扮成火车和导游，继续玩开火车旅游的游戏。“导游”向大家介绍时主要谈自己对祖国悠久历史的热爱及自己收集的祖国近几年来的巨大变化。收拾整理。课后拓展：让学生回家把本课学到的祖国的悠久历史、改革开放伟大成就跟父母讲一讲。要学生在平时生活中能注意自己身边的美感。教学反思： 课 题 二 我的火车真漂亮教学内容：引导学生认识火车、了解火车，利用自己身边常见的废旧物品进行制作，设计未来的火车、制作火车。教学思路 整节课让学生先认识火车，了解火车，通过对火车的了解，使学生对火车产生兴趣，再让学生利用自己身边常见的废旧物品进行制作，设计未来的火车、制作火车教学目标：通过描述、欣赏、绘画和设计制作火车等系列艺术活动，引发学生对未来火车的想象和设计兴趣，使他们在参与艺术活动中体验、分享快乐，扩大信息量，发展创造性思维。教学准备：教具：火车的资料，废旧物品。学具：废旧物品、剪刀、胶水等。教学过程：活动一：开火车进教室。出示废旧物品的火车。同学们，火车呜呜的开进了我们的教室，你看它什么东西做的？学生回答，教师评价。教师演示做法。1. 根据火车外形选择合适的废旧物品做主体2. 对主体进行改造3. 选择合适的废旧物品做装饰4. 细节刻画活动二：出示粘贴画火车。同学们，又一列火车进站了，看它是怎样制作的，它都用了哪些材料？师小结：同学们通过观看了这两幅作品，知道了它们是分别用了不同的材料制作而成的，非常的有意思，请你们小组讨论一下，还有哪些材料可以来制作火车？学生讨论，派代表回答。活动三：原来有这么多的材料可以做火车，下面你们也来试一试好吗？学生练习，教师指导。学生分小组进行制作，教师巡回辅导。（对好的作品及时地进行表扬）活动四：成果评价：让学生展示自己的火车，到前面来介绍一下自己制作的设想。教师小结：同学们，火车带着我们去很远很远的地方，你希望今后我们的火车可以是什么样子呢？你来设计一列未来的火车好吗？教师指导：鼓励学生用自己喜欢的工具、材料，通过各种造型手段设计制作小火车。在作业过程中鼓励学生无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学交流、分工合作。第六单元 森林里的故事教学内容：1、熊猫咪咪2、狮子大王3、两只小象教学目标：通过听赏、表演、绘画、制作等艺术活动，培养学生的感知能力、动手能力。在活动中指导学生模仿动物的神态、动作、声音、形象进行艺术表现，促进学生的合作交流，使学生体验成功合作的快乐。 教材分析：本单元从孩子们喜爱的动物故事引入教学，使学生了解人类对憨态可掬的熊猫咪咪的关爱，威风凛凛的狮子大王对小动物们的的保护与帮助，人类与动物就应像两只小象那样团结友爱、和谐相处。引发学生对动物的了解与关怀，并获得一些基本的艺术知识技能以及各方面的艺术能力。教学重、难点：教学重点：用绘画、制作等方法表现动物，进行感受、模仿、表演、想象。教学难点：抓住不同动物的特点。课时安排：6课时课题一 熊猫咪咪教学内容： 用撕纸的方法做一只可爱的熊猫。教学目标： 通过欣赏教材中的艺术作品，引导学生初步认知熊猫的形态与色彩特征，尝试用艺术手段进行表现。教学思路建议： 引导学生在对熊猫体态、色彩特征充分观察与分析的基础上，发挥想象，尝试用撕纸、剪、贴、拓印等方法表现熊猫的可爱形象，引导学生了解简单的制作方法与过程。教具准备：有关图片、资料、范作课型：制作课教学活动设计：活动一：了解熊猫欣赏教材中提供的图片和反映熊猫的艺术作品或玩具，设计问题引导学生发现熊猫的形态与色彩特点，引发学生喜爱熊猫的情感。1、熊猫的脸、身体、耳朵、眼睛、四肢是椭圆形的。2、熊猫的脸、身体是白色的，眼睛、四肢、耳朵是黑色的。3、熊猫最愿意吃竹子。活动二：做做熊猫教师演示1、画出熊猫各部分的轮廓线。2、将各部分用手指捏住撕下。3、熊猫的生活环境，树上、草丛中、竹林，再撕一些相应的背景。4、将各部分在纸上摆摆，并粘好。 5、 展示学生的作品，使之互相欣赏、学习、促进，激发学生在课下继续创新的美好愿望。5、讲评有创新、有趣味、装饰的漂亮的作品，提出值得学习的地方，以及有待改进的方面。札记：我买了一本动物故事和面具，里面正好有熊猫的仿真面具，我就戴着这个面具进了教室，一抬头，孩子们尖叫着跳起来欢呼！我就戴着这个面具和大家一起分析熊猫的特征、带着她们画一画、做一做，我们一起渡过了一段美好的学习时光。一个小小的面具，竟让这次美术课如此成功和愉快，多么好的教具呀！第二课题 狮子大王教学目标：1、通过对狮王进行曲的欣赏与形体表现，感受狮子威风凛凛的形象，引发学生对狮子的动态与神情的模仿与表现，初步体验进行曲的风格特点。2、学生自由的选择工具和材料，绘画制作狮子大王，培养学生进行充满想象的创作。教学准备：1、狮王进行曲录音带2、狮子王故事的VCD3、范画、范作。教学思路拓展：1、可请学生创设“森林情景”，创编简单故事情节进行表演。在表演中突出小动物间团结互助的情景。2、指导学生用各种动物的叫声，组成不同节奏进行表演。3、观看动画片狮子王。活动一： 播放课件 学生们学着各种小动物的样子，听音乐进教室。活动二、听一听：森林里来了这么多小动物，真热闹啊。嘘，听！狮子大王来了。播放课件1、完整听狮王进行曲 边听边启发学生，乐曲中的狮子形象。2、分段听狮王进行曲播放课件第一部分：让我们踏着狮王的足迹，再来听一听，感受一下这个狮子大王是不是大家所说的样子。边听边进行动作模仿。第二部分：接下来，狮子大王要干什么了？（教师提示动作）学生回答后，教师提出要求：我们一起来听一听，数一数，狮子大王一共吼叫了几次？请听边听边进行动作模仿。 播放课件（播放乐曲的第二部分，同时教师可进行数指头的动作提示）听后让学生跟着音乐模仿狮子吼叫的动作及表情。（如果课堂需要，可再让学生跟着音乐来一遍）几次？（一共四次）这个狮子大王可真够威猛的，吼叫了四次。谁能为大家学一学它吼叫的样子？请学生上讲台为大家表演。也可以让其他同学跟着他模仿一下。画一画：用自己认为合适的线条画一画狮子大王的吼声。第三部分：接下来我们往下听。小狮子也来了。播放课件你们听出来了吗？小狮子的动作是怎样的？请学生模仿小狮子的动作。3、再一次完整听狮王进行曲 下面，让我们跟着狮子大王一起到森林里去巡视一下。播放课件提示学生可以跟着音乐到活动场地上进行自由表演。活动四、说一说：1、如果你是狮子大王的话，你想做一个什么样的大王？请学生发言，说出自己的想法。（有凶恶、威猛的狮子大王；也有善良、温柔的狮子大王等）那么，你能学一学凶恶的狮子大王是什么样吗？找学生上讲台为大家表演，并让其他同学跟着他模仿。（在这一环节，教师可提示学生除了动作以外，还要注意表情。）例如：你学的还真像呢！大家看一下，他的表情凶吗？谁来学一学凶恶的表情。善良的狮子大王是什么样子？你能来学一学吗？请学生模仿，并进行指导。2、你这个狮子大王在出行的时候，会带上谁呢？请学生谈一谈自己的想法。（狐狸、老虎、小兔子、小狗、小猫等等）不论学生说到哪一种小动物，都邀请学生模仿一下这种小动物，特别注意小动物的动作、表情。3、假如你是小动物，正在森林里玩耍，当你看见凶恶、威猛的狮子大王来了，你会怎样？请学生上讲台表演，作为小动物，看见凶恶、威猛的狮子大王的动作、表情。（特别注意表情的体现）4、假如你是小动物，正在森林里玩耍，当你看见善良、温柔的狮子大王来了，你会怎样？请学生上讲台表演，作为小动物，看见善良、温柔的狮子大王的动作、表情。（特别注意表情的体现）活动五、演一演：现在，我们分成两个小组，一起来讨论一下狮子大王出行时，狮王和小动物的表现，然后进行表演。比一比，看看哪一组表演的最像；评一评哪位同学演得最好，像一个小表演家。分组讨论，并播放表演时需要使用的乐曲。 今天，我们就请XX同学来当这个凶恶、威猛的狮子大王。让这位大王自己来挑选几位随从与侍卫。你选谁当你的侍卫呢？学生自己选小演员，并现场演示，作为侍卫应如何进行表演。你是森林里的小动物，看见这位狮子大王来了，你会怎样？（请学生说要表演的小动物，并进行动作与表情的演示。）播放课件听音乐，让小组成员做好准备，跟音乐进行表演。（提示学生要会听音乐，注意音乐与动作的表演要一致。）活动六、评一评：1、学生互评：找出表演同学的优点、缺点；说一说应如何改进。2、小组成员自评：谈一谈本组成员表演的优点与不足。3、教师评价：总结小组表演情况，主要以鼓励、肯定为主。活动七、拓展：今天，我们就请XX同学来当一个善良、温柔的狮子大王。让这位大王自己来挑选几位随从与侍卫。你选谁当你的侍卫呢？学生自己选小演员，并现场演示，作为侍卫应如何进行表演。森林里，你看到这位大王来了，你这个小动物会如何表现呢？（请学生谈小动物的表现，并演给大家看；提示跟音乐表演时的表情、动作。）播放课件听音乐，让小组成员做好准备，跟音乐进行表演。（提示学生要会听音乐，注意音乐与动作的表演要一致。）活动八、出教室： 让我们跟着这位狮子大王一起到森林里去吧。（听音乐出教室）教学反思：在上这一单元前，我向学生借了狮子王的vcd，利用中午吃饭的时间放给大家看，妙趣横生的故事情节、各种性格的动物吸引了孩子们的兴趣，激发了他们的创作欲望。所以在上狮子大王时，孩子们的想象力、理解力都出色的好，教学活动进行得非常顺畅。试想一下，一个从没见识过森林、野生动物的孩子，怎么可能理解和表现森林里的故事呢？所以说教师的引导作用和课前准备是非常重要的。 课题三 两只小象教具准备：课件、范作。活动一、猜谜语，听故事教师给学生讲一个谜语,让学生猜一下,当学生猜出正确答案,教师可以以奖励的方式,送给学生一个故事.师:我来讲,你来猜,看看谁的反应快?谜语:粗腿象柱子,长长大鼻子,身子像堵墙师:同学们,你们猜一下这是什么? 教学思路拓展：学生肯定不等老师讲完,就猜出谜底,教师可以采用鼓励的评价方式对学生说:”同学们真了不起,小脑袋转得真快,老师讲一个故事送给你们,大家继续努力,好吗?”老师可根据歌曲的歌词,编一个简单的故事,讲给学生听,然后告诉学生,“老师不仅能够讲故事,还能把故事编成歌曲唱出来呢?”接下来，教师把歌曲范唱一遍，范唱以前，提一个问题：两只小象在干什么？为什么？活动二：唱一唱，做一做老师范唱的时候,适当的加一些表演,引起学生学习歌曲的兴趣,然后在教唱的时候,学生才能愿意学.方法：教师听录音范唱，加表演，然后教学生演唱，可以边唱边表演。请学生回答老师提出的问题，学生回答正