小学六年级双语班汉语教案.ppt

2013年 2月 1周 6年级2班 第1节课时教案 新课题目 第一课 孩子与蜗牛 词语,教学目标 知识目标:通过学习本课词语部分使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。 技能目标:通过讲解本课词语让学生树立能正确读、写、说的能力让学生具备正确使用本课所学的词语组词组造句并在日常生活中使用的能力。 情感价值目标:通过学习本课词语让学生理解做好事不分大人小人做好事从我做起的重要性。 重点:掌握并学会本课词语的正确读,写法与词语的意思 难点: 1.理解词语的使用方法和范围。 2.能正确使用本课词语组词组造句。 3.日常生活中能用本课词语进行交流。 教学方法:给学生指导正确读词语，解释词语的意思。 教具:教材参考书 提前测评及导入新课: 同学们新的一个学期又开始了，我们这个学期一定要好啊好学习汉语！ 同学们下面我们开始新课吧！,教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能力测评） 一，词语学习 教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语一边让学生组词组造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组造句。 词语理解： 1-看拼音，查词典，学习下列词语的读音和意思 蜗牛：是一种海鲜； 你看过海鲜吗？ 趣味：有趣的，让人兴趣； 这个故事很有趣味。 2-从汉字的意义和组合方式学习下列词语。 费劲儿：用很大的劲儿，很难。 今天的活真的很费劲儿。 针尖儿：是针的尖头； 针尖儿像什么？ 视力：是指视网膜分辨影像的能力 。 我的视力很好。 3.通过词语解释或学过的词语学习新词。 妙不可言：形容非常神奇美妙，无法用语言表达。 我看了她画的画，真是妙不可言！ 恰巧：偶然的碰巧；正好，正巧； 他们准备走的时候我恰巧感到了。 他来访我,恰巧我出去了,走样：失去原来的样子；走形，变形的意思； 这张画有点走样了 。 缺乏:（所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或不够。不足;缺少的意思； 缺乏走路的力气。 作业 : 每个词抄写10遍 板书设计: 第一课 孩子与蜗牛 蜗牛 趣味 费劲儿 针尖儿 视力 妙不可言 恰巧 走样 缺乏 课后反思: 备课人签名: 教研组长签名： 2013年2月22日 年 月 日,2013年 2月 1周 6年级2班 第1节课时教案 新课题目 第一课 孩子与蜗牛 词语,教学目标 知识目标:通过学习本课词语部分使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。 技能目标:通过讲解本课词语让学生树立能正确读、写、说的能力让学生具备正确使用本课所学的词语组词组造句并在日常生活中使用的能力。 情感价值目标:通过学习本课词语让学生理解做好事不分大人小人做好事从我做起的重要性。 重点:掌握并学会本课词语的正确读,写法与词语的意思 难点: 1.理解词语的使用方法和范围。 2.能正确使用本课词语组词组造句。 3.日常生活中能用本课词语进行交流。 教学方法:给学生指导正确读词语，解释词语的意思。 教具:教材参考书 提前测评及导入新课: 同学们我们继续学习新课的词语吧！,教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能力测评）教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语一边让学生组词组造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组造句。 一，学习词语 1-学生自由读课文画出词语 2-讲解词语的写法与结构 3-检测学生学习词语的情况 4-练习组词和造句 词语理解： 4.词语解释。 逗：用言语，行动弄对方借以取乐；引逗； 逗孩子 ； 逗猴子；逗你玩；逗得孩子大笑 他放学一回家就都小弟弟玩。 跌逗她了，你看她急得快哭了。 爬： 手脚着的向前移动；抓着东西往上去，攀登； 趴在地上；向前爬；爬树；爬绳； 他们每个星期天都去爬山。 虫子从洞口爬了出来。 三、句子学习 那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏，尽管我经常在课堂上教孩子怎样想象。 句型： 。，尽管。 1）他无微不至地关心着这些孩子，尽管自己也有病。 2）同学们都前去看望生病住院的王老师，尽管医院不让大家进病房。,四、话题交标 话题：展开想象的翅膀。 说说想象对人类的重要性，如果没有想象，我们生活会有什么不同? 你一定也是一个爱想象的孩子，把你想象的内容告诉我们吧。 作业 : 每个词抄写10遍 板书设计:第一课 孩子与蜗牛 词语 逗 爬 课后反思: 备课人签名: 教研组长签名： 2013年2月22日 年 月 日,2013年2月 1周 6年级2班 第3节课时教案 新课题目：第一课 孩子与蜗牛课文一,教学目标 知识目标1.通过学习本课课文让学生理解课文中的重要句型。2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分为了更好地学习所学语言的技巧提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。 技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句并在日常生活中运用本课句型进行交流。 情感价值目标：通过学习本课课文让学生理解做好事不分大人小人做好事从我做起的重要性。 重点:记住课文中的重要句型并理解它们的使用方法和范围。 难点:1.能用本课所学句型造句并进行交流。 2.从小养成乐于助人的好习惯。 教学方法:指导法，讲解法 教具:板书与课本 提前测评及导入新课:让两个学生听写词语 同学们每个人有想象，没有想象就没有人类的发展。在我们生活中想象是很重要的。 每个人的想象都不一样，都有自己的看法。我们下面学习这片课文来了解什么是想象。,教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能力测评） 一、完整的学习课文 指明学生读课文 老师领读课文 学生齐读课文 布置学生读课文 同桌互助说说课文主要内容 二、讲解课文主要内容 师：边读课文边讲解课文主要内容 师：这篇课文与什么有关？ 生：蜗牛 师：这篇课文讲了几件事？ 生：自由回答 师：第一个故事说了什么内容？ 生：自由回答 师：第二个故事说了什么内容? 生：自由回答 师：“我”是怎么样从学生身上受到启示的 生：自由回答 师：最后“我”为什么惭愧？ 生：自由回答 师：谁来说说课文主要内容? 生：自由回答,三、课堂小结 通过学习这篇课文你们有什么收获 老师总结课文主要内容 想象对人类是很重要的同一件事每个人的想象是各种各样的 作业:朗读课文 板书设计:第一课 孩子与蜗牛课文 课后反思： 备课人签名: 教研组长签名： 2013年2月22日 年 月 日,2013年2月 1周 6年级2班 第4节课时教案 新课题目：第一课 孩子与蜗牛课文一练习,教学目标 （知识.能力提高.思想教育.情感目标） 1-掌握本课词语的应用2-掌握本课课文的内容3-组合课文和词语的内容 重点:掌握课文和词语的内容结合。 难点:了解词语的应用 教学方法:指导法，讲解法、启法、鼓励 教具:板书与课本 提前测评及导入新课:让几个学生朗读课文 同学们现在我们开始做练习、打开书！,教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能力测评） 一，做练习过程 1-让学生自由做练习。 2-老师解释学生不会的地点。 3-检测学生做练习的情况。 4-老师给学生朴实练习。 二、词语练习。 1.选择下列划线词语的恰当解释。 （1）这双鞋穿的时间长了，鞋子都走了样。 （A） （2） 这一天，母亲特地为我做了香喷喷的抓 （C） （3）他过生日的那天恰巧是星期天。 （ B） （4）看电影时她悄声的给我解释了迟到的原因。 （B） 2. 用指定的词语完成句子 （1） 当我们来到公园的时候，恰巧他们也在公园。 （恰巧） （2）水面上有几只鸭子，它们真是很自在。 （自在） （3）老师为了让我们了解喀什的情况，特地把我们逮到了喀什。 （特地） （4）我逗引她的时候，孩子们不停地笑着。 （逗） （5）我们爬了老半天，好不容易才到达山顶。 （爬）,二、句子练习 用下划的词语模仿造句。 1-我要是没有一双眼睛是看不到的。 今天要是没有他，我就赶不到班车。 2-蜗牛的眼睛小的像针尖儿，就是最好的视力也要认真地眯起眼睛，才能看个大概。 他不来，就是我去也没用。 3-那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏，尽管我经常在课堂上教孩子怎样想象。 你有困难，尽管说吧。 作业:把剩下的练习复习 板书设计:第一课 孩子与蜗牛课文一练习 课后反思: 备课人签名: 教研组长签名： 2013年2月22日 年 月 日,2013年 2月 1周 6年级2班 第5节课时教案 新课题目第一课 孩子与蜗牛课文一练习,教学目标 （知识.能力提高.思想教育.情感目标） 1-掌握本课词语的应用2-掌握本课课文的内容3-组合课文和词语的内容 重点:掌握课文和词语的内容结合。 难点:了解词语的应用 教学方法:指导法，讲解法、启法、鼓励 教具:板书与课本 提前测评及导入新课: 同学们现在我们开始做练习、打开书！,教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能力测评） 一，做练习过程 1-让学生自由做练习。 2-老师解释学生不会的地点。 3-检测学生做练习的情况。 4-老师给给学生朴实练习。 四、课文练习 1.根据课文内容选择恰当的答案。 （1）“蜗牛的眼睛很小，你要是没有一双好眼睛是看不到的。”这句话的意思是： （A） （2）“蜗牛的眼睛小得像针尖儿”的意义：（C） （3）为什么说孩子的发现不一定有意义，但一定很有趣？ （ D） （4）下面哪一项不是男孩画的蜗牛的眼睛的样子？ （D） （5）“我”为什么不认可小男孩的画（B） (6) 为什么说“孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言”？ （C） 2.根据课文内容回答问题？ 1）四年级的那个女孩是怎样介绍蜗牛眼睛的？ 2） “我”是怎样观察蜗牛的眼睛的？得出了什么结论？ 3) 为什么说孩子们的有些发现 “不一定有什么意义，但一定是很有趣味的”？,4）一年级的那个小孩画了一副什么画？ 5） “我”对那个小男孩的画是怎么看的？ 6）那个小孩为什么要蜗牛的眼睛画得大大的？ 7） “我”为什么很惭愧？ 五、交标活动 1-小组交流：根据自己的观察和想象，画一副动物图，并给同学们介绍一下你画的动物。 2-开展想象的翅膀，看谁的想象最丰富。 1）看看天上的云，你把他们想象成什么？ 2）观察晚上的星星和月亮，你把他们想象成什么？ 3）看看大山，草原，河流，展开想象，吧他们介绍给同学们。 六、写作训练 仔细观察你身边的某一事物，展开想象的翅膀，把它描述出来。 作业：复习课文二 板书设计：第一课 孩子与蜗牛课文一练习 课后反思： 备课人签名: 教研组长签名： 2013年2月22日 年 月 日,2013年 2月 1周 6年级2班 第6节课时教案 新课题目第一课 孩子与蜗牛课文二 词语,教学目标 知识目标:通过学习本课词语部分使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。 技能目标:通过讲解本课词语让学生树立能正确读、写、说的能力让学生具备正确使用本课所学的词语组词组造句并在日常生活中使用的能力。 情感价值目标:通过学习本课词语让学生理解做好事不分大人小人做好事从我做起的重要性。 重点:掌握并学会本课词语的正确读,写法与词语的意思 难点: 1.理解词语的使用方法和范围。 2.能正确使用本课词语组词组造句。 3.日常生活中能用本课词语进行交流。 教学方法:给学生指导正确读词语，解释词语的意思。 教具:教材参考书 提前测评及导入新课: 指明学生说说课文一的主要内容 听写词语 上节课我们学习关于想象的课文 今天我们继续学习有关想象有关翅膀的课文,教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能力测评） 一，词语学习 教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语一边让学生组词组造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组造句。 词语理解： 1-从汉字的意义和组合方式学习下列词语。 半天：好长一会儿； 他半天说不出话来。 山崖：我们爬了半天才顶到山崖。 出乎意料：指意想不到 ；他做的真是出乎意料。 2-根据此意解释或联系学过的词语，掌握下列词语。 依旧：依然像以前一样的；依然，仍旧； 他依旧这样写信。 一致：统一的；齐，没有差别； 我们一致同意他的意见。 仅仅：关联词 ，只是。 同学们都到期了，仅仅阿里木没来。 淹：沉下去；大水漫过； 他是淹死的。 稚嫩：还没成熟； 他还是个稚嫩的孩子。 借助：靠别人或别人的事物的帮助。 他们用老师的借助才考上大学。,3.词语解释 生动：有活力，能感动人的。 生动的故事 生动的描写 生动感人 他画的猴子生动有趣。 他生动描述了自己做的梦。 胖：肉多； 胖人 胖子 胖得很 弟弟太胖了。 不运动就容易发胖。 作业 : 每个词抄写10遍 板书设计:第一课 孩子与蜗牛课文二 词语 半天 山崖 出乎意料 依旧 一致 仅仅 淹 稚嫩 借助 生动 胖 课后反思: 备课人签名: 教研组长签名： 2013年2月22日 年 月 日,2013年 2月 1周 6年级2班 第7节课时教案 新课题目第一 课 孩子与蜗牛课文二,教学目标 知识目标1.通过学习本课课文让学生理解课文中的重要句型。2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分为了更好地学习所学语言的技巧提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。 技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句并在日常生活中运用本课句型进行交流。 情感价值目标：通过学习本课课文让学生理解做好事不分大人小人做好事从我做起的重要性。 重点:记住课文中的重要句型并理解它们的使用方法和范围。 难点:1.能用本课所学句型造句并进行交流。 2.从小养成乐于助人的好习惯。 教学方法:指导法，讲解法 教具:板书与课本 提前测评及导入新课:指明学生说说课文一的主要内容 听写词语 上节课我们学习关于想象的课文今天我们继续学习有关想象有关翅膀的课文,教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能力测评） 一，学习课文 1.指明学生读课文 2.老师领读课文 3.学生齐读课文 4.布置学生读课文 5.同桌互助说说课文主要内容 二、讲解课文内容： 师狐狸是什么动物 生自由回答 师狐狸是怎么想的 生是公鸡叫来白天的 师然后狐狸做了什么 生它把公鸡咬死了 师然后呢 生白天依旧到来 师然后狐狸又想什么了 生它又想是太阳叫来了白天所以想吃掉太阳 师那个胖男孩说了什么 生自由回答 师那个戴眼镜的男孩是怎么想的 生自由回答 师为什么这篇课文的题目是“心的翅膀”,师那个女孩是怎么想象的 生自由回答 师狐狸最后怎么了能吃掉太阳了吗 生狐狸最后死了没吃掉太阳 课堂小结 老师总结课文主要内容 通过学习这篇课文你