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2019-2020学年三年级数学上册第1单元生活中的大数认识一万教学建议冀教版 教学目标1结合现实素材经历认识并感受一万的过程。2知道10一千是一万，能认、读、写一万。3积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。教学建议认识一万1师生交流对家庭电器价钱的调查结果，如果学生说不出超过万的数，教师可以介绍某种大件电器的价钱。提出：你知道一万有多大吗？并用大头蛙的话告诉学生一个一个数的结果。2出示一个正方体，让学生数一数有多少个小正方体，或告诉学生1个正方体是由1000个小正方体组成的。再出示十个正方体，告诉学生：这10个正方体一共有一万个小正方体。然后师生一起一千一千地数，数到九千时，教师提问：再数一千是多少？最后让学生从一千开始数到一万。3师生共同总结出：10个一千是一万。然后介绍一万的写法，强调一万是一个五位数。认识一万元1出示三组人民币，先让学生说一说每种人民币的面值是多少，再估计一下每一捆有多少张。然后介绍：银行为了方便计算，不管是哪种面额的人民币，每捆都是100张。最后师生共同数出三组人民币都是一万元。2让学生了解红红一家三口人谈话的内容。先讨论：妈妈5个月的工资是一万元是怎样推算的？再回答爸爸提出的问题。学生可以用不同的方法说明，只要合理就给予肯定。做一做1课前准备两包复印纸（1000张）。让学生观察并了解包装纸上的数学信息。然后推测出20包这样的复印纸是10000张。2提出“做一做”的要求。先让学生想象一下：一万张纸摞起来有多高？再讨论：可以怎样测量一万张复印纸的厚度？鼓励学生说出不同的方法。3师生共同用不同的方法测量出一包（500张）有多厚，先推算出两包（1000张）摞在一起有多厚，再推算出一万张复印纸的厚度。练一练第1题，先让学生明白题意和要求，再独立完成。交流时说一说是怎样想的。第2题，鼓励学生用自己喜欢的方法算一算，然后全班交流。第3题，可以请10名同学站成一排，量出队伍的长度，再鼓励学生根据队伍的长度推测。问题讨论先让学生独立思考，然
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