实训基地建设方案3月4.doc

校外实训基地建设方案随着高等职业教育专业发展规模的不断扩大，加强示范性实训基地建设已成为高职院校发展的重要课题。我系现准备针对省府大院育新中学青少年学生中存在的问题进行细致的考察，并努力提供具针对性的有效的解决方案。现根据青年职业学院社会工作系关于“实训基地建设”的工作部署，特制订如下校外实训基地建设方案。育新中学学生概况： 育新中学学生家庭条件多较为优渥，学生成绩大部分优秀，从小经历挫折的机会极少，抗挫折能力较弱；且大多数育新学生都为独生子女，从小习惯了独处，团队意识可能稍差。所以有针对性的去训练提高育新中学生们的抗挫能力和团队意识是非常有必要的。系部介绍：社会工作系现有青少年工作与管理、社区管理与服务、文秘、人力资源等专业，其中青少年工作与管理、社区管理与服务专业为青年院校特色专业，为经济社会发展培养公共管理与服务、少儿教育等高素质技能人才。社会工作系拥有一支高素质教师队伍。现有教师30多名，教授两名，副教授10人，省级中青年骨干教师两人。我系专业优势：1、青少年工作与干礼专业钢琴助教订单班：我系采用校企合作订单培养，工学交替等模式以保证就业，企业专家与学校双师型教师共同授课；2、我系拥有各团市县委、各市县少年宫、省委幼儿园、八一保育院、大地幼儿园、瓦子角幼儿园、起航幼儿园、小主人报新闻教育集团、幸福泉早教中心、一书阁文化艺术学校、彭家桥街道办、光明社区等校外实训基地。青少年实训基地建设目标：（帮助社区得到哪些层面的提升）对于社区的这所中学能够提供的最大帮助就是训练和提升这批优秀学生的抗挫能力和团队意识，使之更为优秀，这对社区或街道办是一个很好的宣传和扩大影响的契机；与学校建立相对稳定的契约合作关系能够帮助双方形成互惠互利、优势互补以及共同发展的动力机制，共同为社会培养需求人才；为社区以及街道办对于人才的需求缩短了一定的时间，实现了学生毕业之后即可为社区和街道服务的目的；为社区和街道提供了能够进行顶岗实习的学生，且学生能够服从社区以及街道的工作要求；帮助社区和街道扩大对于周边社区或街道的影响力。系部实训基地建设目标：为社会打造出具有专业素质和跨世纪的应用型人才，与校外实训基地建立稳定的双向交流关系，为我系学生提供包括基础技能和综合能力两方面的实践环境，使我系学生在真实的实训环境下进行岗位实践，培养我系学生解决专业问题中出现的一系列问题，培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力等个人综合素质，提升学校服务能力。有助于双师型教师队伍的建设，提升教师的科研水平，力求形成实训基地的自我造血功能，促进学校和企业的滚动型发展。我系在校大学生实训目标：（帮助学生得到哪些方面的提高）提高在校大学生专业素质，促进高职营销人才质量的提升。为学生提供充足的实际操作机会，改善学院的实训教学条件，并且可以瞄准专业的岗位需求，进行本专业的新技术、新材料等培训，使学生在校学习期间掌握本行业的先进技术，以提升就业竞争力。需要街道或社区提供的资源：政策层面的扶持、大力的宣传以及场地和器材等人物财的多方面的协调。实施对策（开展活动）：提升抗挫能力游戏，团队合作项目游戏团队游戏活动主题1撕纸游戏2盲人摸号活动时间15分钟30分钟工作团队以及负责人社工系实训人员社工系实训人员参与人数20人左右14-16人为一组材料及场地要求准备总人数两倍的A4废纸,无场地要求摄像机,眼罩以及小贴纸和空地操作程序1给每位学员发一张纸2培训师发出单项指令:大家闭眼;全程不许问问题;再把纸对折;再对折;再再对折;再把右上角撕下来转180度后把左上角也撕下来;耳后睁开眼睛,把纸打开;3培训师会发现各种答案,此时培训师可请一位学员上来重复上述指令,唯一不同的是这次学员们可以问问题1让每位学员带上眼罩2给了他们每人一个号,但这个号只本人知晓3让小组根据每人的号数按从小到大的顺序排列出一条直线4全程不许说话,只要有人说话或脱下眼罩就算游戏结束5全过程都要录像,并在点评之前放给学院们看相关讨论完成第一步后问问大家,为什么会出现如此多种不同的结果;完成第二步之后再问大家为什么依然还是会有误差.学院们是用何种办法来通知小组关于你的位置和号数的;沟通中遇到了何种问题;又是如何解决的;还有别的更好的办法吗适用对象参加团队建设训练项目的全体人员参加团队建设训练项目的全体人员活动目的单项沟通与双向沟通的变更应该视具体情况而定.在最节省人力物力的游侠下要让学员们学会根据不同场合及环境选择沟通的最佳方式,从而慢慢地形成团队意识.让学员们体会到当环境及条件受限时如何通过更为妥当的沟通方法去改变自己以达到解决问题的目的.抗挫游戏活动主题1.解开“手链”2.穿越“沼泽地”活动时间20分钟20分钟工作团队以及负责人社工系实训人员社工系实训人员参与人数20人左右20人左右材料及场地要求室内、室外均可6只呼拉圈、30块15mm30mm小木块（厚度不限）、秒表；室外为宜操作程序1将全班学生分成若干个小组，每组1012人，让每组成员手拉手围站成一个圆圈，记住自己左右手各相握的人。2在节奏感较强的背景音乐声中，大家放开手，随意走动，音乐一停，脚步即停。找到原来左右手相握的人分别握住。3小组中所有参与者的手都彼此相握，形成了一个错综复杂的“手链”。节奏舒缓的背景音乐中，主持人要求大家在手不松开的情况下，无论用什么方法，将交错的“手链”解成一个大圆圈。4第二轮用两个小组的成员合并，形成一个大圈，按第一轮的操作重复进行一次。5第三轮将第二轮中两个圈的成员合并成一个特大的圈，也就是全班成员围成一个大大的圆圈。按第一轮的操作重复进行一次。6全班交流，分享感受。1每队14人，每次两队同时比赛。2需要穿越的“沼泽地”长度为30米，在靠近起点、中点、终点处分别立一只呼拉圈，需要队员钻过去。3队员在穿越“沼泽地”时，不能直接站在地上，需要垫上15mm30mm小木块后前进。一组14个队员，只有15块小木块。4只要有队员从木块上掉入“沼泽地”，全组成员都需要从头开始。5集体交流游戏感想。注意事项1根据人数要有足够的空间，而且要有清晰的背景音乐烘托气氛，产生静动分明的效果。2强调记住自己左手、右手相握者，不要搞错。3当出现“手链”非常复杂，有人想放弃时，主持人要暗示、鼓励，一定可以解开“手链”。解“手链”过程中，可以采用各种方法，如跨、钻、套、转等，就是不能放开手。1呼拉圈需要有学生固定，高度以立在地面上为宜。2主持人要记录每队穿越“沼泽地”的时间，评出优胜组。3集体交流时要请典型队队员总结成功与失败的经验教训。4分设红、黄、蓝、绿4个队，最好通过服装或帽子或绑带加以区别。适用对象参加团队建设训练项目的全体人员参加团队建设训练项目的全体人员活动目的1让学生体验团队合作的力量与快乐。2在游戏中学生感受个人与集体的关系，体验个人对团队的信任与责任。1让学生体验团队的合作性与竞争力。2帮助学生学会对失误