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文档简介
2019-2020年二年级语文下册 自己试一试教案 语文S版教学要求：1、 认读本课生字，会写本课生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 通过有感情地朗读课文，感受故事的趣味性，并从故事中受到启发。4、 唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的问题。教学重难点：认读本课生字，会写本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间：两课时教学准备：生字卡片、杯子、金鱼教学过程：第一课时一、 谈话揭题1、 同学们，对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题，你动脑筋思考了吗?你是怎样做的?2、 今天老师向大家介绍一位新朋友，她就是伊伦娜，她遇到困难的时候是怎么做的呢?3、 板书课题：学生齐读。二、 初读课文，整体感知。1、 范读，让学生边听边思考：科学家提出了一个什么问题?伊伦娜是怎么解决这个问题的?2、 学生自读课文，圈出生字，读准字音。3、 指名读课文、正音。三、 生字教学1、 和生字宝宝打招呼：出示生字卡片，学生边和字宝宝招手，边叫它们的“名字”。2、 交流识字方法。3、 做“捉迷藏”的巩固生字游戏。仔细观察贴有生字卡片的小黑板，看准哪个生字宝宝藏起来了，迅速在自己面前的字卡中找到它，将卡片举起来，大声说出它的“名称”。4、 指导书写。5、 积累词语。(把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读)四、 作业：抄写生字词。第二课时一、 巩固生字：出示带生字的词语，让学生认读。二、 合作学习，理解内容。1、 谁能告诉大家，科学家向孩子们提出了一个什么奇怪的问题?(出示科学家的问题学生齐读)2、 默读课文，标出自然段并思考：孩子们听了科学家的问题是怎么想的?用笔勾画出来。3、 组成学习小组自由读课文、讨论、交流。(1) 小朋友的回答是怎么样的?你们同意他们的说法吗?(一个同学冰，金鱼把水喝到肚子里，另一个说，金鱼把水夹在磷片里面，他们的说法都不合理。(2) 伊伦娜也觉得她们说得都不对，她又是怎么做的呢?结果怎样?A、 读一读妈妈的话：“既然想不明白，为什么不自己去试一试呢?”你读懂妈妈的话了吗?妈妈给我们大家提了什么建议?B、 伊伦娜在动手做实验中发现了什么?出示杯子和金鱼，让学生上台做实验。C、 此时此该伊伦娜会怎么想?第二天，伊伦娜又见到了那样科学家，引读：伊伦娜很不高兴地说(3) 自由读课文结尾科学家说的话，想想这位科学家想要告诉我们什么?你明白了科学家的用意了吗?(不应该认为科学家的话都是正确的。当我们有所怀疑时，一定要想办法证实一下)三、 总结课文1、 分角色朗读课文。2、 伊伦娜值得你学习吗?为什么?你想对她说些什么?四、 读一读1、 读句子，你发现了什么?你既然都不明白，为什么不自己去试一试呢?你既然都不明白，就应该自己去试一试。2、 比一比，每组句子的意思相同吗?该用什么语气朗读?五、 作业：你能发现爸爸妈妈
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