浙江省2020版高考语文复习第2部分专题二古代诗歌鉴赏1迁移运用巩固提升（含解析）.docx

古代诗歌鉴赏题组一对点练1(2019菱湖中学高三调研)阅读下面这首诗，完成题目。除夜宿石头驿注戴叔伦旅馆谁相问？寒灯独可亲。一年将尽夜，万里未归人。寥落悲前事，支离笑此身。愁颜与衰鬓，明日又逢春。【注】此诗作于诗人晚年任抚州(今属江西)刺史时期。据记载，戴叔伦晚年在抚州时曾被诬拿问，后得昭雪。诗的前四句刻画了一个怎样的形象？请简要说明。答：解析：诗人作诗，如果是思想感情的自然发泄，总是先有诗，然后有题目，题目是全诗内容的概括。这首诗的题目是“除夜宿石头驿”，可知诗的内容主要是“除夜”和“夜宿”。夜宿的地点是“石头驿”，可知是在旅途中夜宿。第一联“旅馆谁相问？寒灯独可亲”， 在这寂寞的旅店中有谁来看望慰问，只有一盏冷清的孤灯与人相伴相亲，写明了一个孤独的旅客夜宿在旅馆中。接着用第二联“一年将尽夜，万里未归人”，今夜是一年中的最后一个夜晚，我还在万里之外作客飘零，未能回转家门，补充说明这个“夜”是“除夜”，这个“人”是离家很远的人。答案：刻画出一位羁旅思乡者的形象。除夕之夜，诗人远离故乡，滞留驿舍，无人问候，只有寒灯为伴，孤独凄凉。2阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。赠 内 人张祜禁门宫树月痕过，媚眼惟看宿鹭窠。斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。【注】内人：大内(皇宫)中人，指宫女。她们一入深宫内院，就与外界隔绝，被剥夺了自由和人生幸福。禁门：宫门。窠：巢穴。红焰：指灯芯。诗歌塑造了一个怎样的宫女形象？请结合诗句简要分析。答：解析：诗的第二句写“内人”仰首凝望鹭窠的动作，飞鸟尚可自由飞出宫禁，也有温暖巢穴，自己何时才能走出宫门，重回故乡！凝望中充满了对自由的渴望，对幸福的憧憬。诗歌的三、四两句中“内人”拔玉钗、救飞蛾的动作显示了这位少女的善良心地，当她看到飞蛾扑火时感伤自己的命运好似飞蛾，便剔开红焰，救出飞蛾，既是对飞蛾的一腔同情，也是出于对自我命运的哀怜。本题可据此回答。答案：一位凄凉孤寂、青春虚度又善良美貌的宫女。“媚眼”表现少女的美貌，身在禁宫，与世隔绝。“惟看”体现出女子的孤寂、凄凉，只有枝头的一窝栖止的飞鸟才可以陪伴她。“斜拔”“剔开”“救”一系列的动作体现出少女的善良，不忍心飞蛾扑火死去。3阅读下面一首宋词，完成题目。念奴娇梅辛弃疾疏疏淡淡，问阿谁、堪比天真颜色。笑杀东君虚占断，多少朱朱白白。雪里温柔，水边明秀，不借春工力。骨清春嫩，迥然天与奇绝。常记宝篽寒轻，琐窗人睡起，玉纤轻摘。漂泊天涯空瘦损，犹有当年标格。万里风烟，一溪霜月，未怕欺他得。不如归去，阆苑有个人忆。【注】东君：司春之神。篽：禁苑。琐窗：为雕刻或绘有连环形花纹之窗。阆苑：传说中在昆仑山之巅，是西王母居住的地方。在诗词中常用来泛指神仙居住的地方。这首词中的“梅”具有什么品格？词人借咏梅表现了怎样的情怀？答：解析：念奴娇梅是南宋爱国词人辛弃疾的作品。这是一首咏物词，是咏梅花的。梅花腊月发花、多白色，也有红色者，以坚贞耐寒著称，历代文人多咏之。词的上片写梅之风韵，词的下片写梅之遭遇，映带作者身世。开头二句写其颜色，天真自然，没有什么能与其天然的风韵相比。“笑杀”二句紧承上文，意为在东君的管领下颜色甚多，但山下百花太俗，都没有梅花的神韵，枉称为花，实在可笑。“雪里”二句写其凌寒独放。言梅花长在水边，开在雪里，一味清新，十分幽静，温柔明秀，远非桃李可比。“骨清”二句是赞美梅花玉洁冰清，香嫩魂冷，骨格奇绝，具有超凡入圣的品格。“常记”三句写梅花曾一度受宠，被琐窗人“玉纤轻摘”，插戴鬓边，何其荣耀。“漂泊”二句以人拟物，言梅花虽然漂泊天涯，形体瘦削，憔悴不堪，但风韵不减当年，依然冰清玉洁，高雅不俗。“万里”三句是说，不论是“万里风烟”还是“一溪霜月”，都无法使其屈服，表现出梅花的坚贞。“不如”二句借花言人，表达出作者的归隐情思。细读词的下片，可以清晰地感受到，作者虽然是在写梅，却已将自己的身世之感融入其中，寓意很深，耐人寻味。答案：冰清玉洁，高雅脱俗。梅花花影稀疏，花色浅淡，盛开在冰雪之中、清澈水边，在春之百花的映衬之下更显自然脱俗。坚贞不屈，傲霜斗雪。绽放之时惹人摘取，凋零之时漂泊天涯，“风烟”“霜月”，无论何时何地犹存一种坚贞品格。词人托物言志，借花言人，抒写内心中傲岸不屈的精神以及归隐情思。题组二综合练1(2019杭州高级中学高三摸底)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。生查子独游西岩辛弃疾青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，劝我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。【注】淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。偃蹇：高耸，傲慢的样子。生：语助词，无义。(1)本词刻画了_的词人形象。解析：这是一道分析形象的题目，这是一个人物形象，要使用精练的语言概括形象的特点，还要点明形象的意义，即词人寄托的思想感情，可以结合词的注释对作者的介绍和对词整体内容的理解把握诗歌中的人物形象。上阕前两句写出词人对青山一片痴情，“偃蹇”有高耸、傲慢之意，青山屹立不移，不随人俯仰，这或许是词人想象中的高人逸士的性格吧，后两句是写貌似傲岸的青山对词人充满了情意。岁暮寒冬，青山劝词人常到山中溪边来往，相互为伴，以御寒风，“寒”既指自然界也指政治上的寒。下阕开篇写山中明月，结尾两句写词人身只影单，住在山中溪畔，唯有流水中浮动着的月影相陪，这是多么难得的伴侣，多么难得的友情！在整体理解的基础上进行分析，进而把握词中人物形象的特征。答案：孤独失意、怀才不遇、忧国忧民(忧愁苦闷)、傲岸高洁(2)有人评价这首词，物与我、景与情“融溶亲密”，请结合词意作具体分析。答：解析：这是一道考查抒情方式的题目，题干中已经有明确的提示，在这首词中“物与我、景与情融溶亲密”，让我们结合词意具体分析，首先要交代全词主要写了哪些内容，岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，词人孑然一身居于山中溪畔，长夜无眠，独咏离骚，这是一幅凄清、幽独而又含有晶莹色泽的图画。清楚这些，再知人论世，关注词人写作背景，进而很容易弄清楚本词的抒情方式。答案：作者使用拟人的手法，青山感念岁暮天寒，劝我在溪边住下，对我深切关怀；明月夜夜到青溪陪我听读离骚，更是视“我”如知己。词中的青山明月都是人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。作者借景抒情，将情和景巧妙地融合在一起，岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的作者孤寂、忧愤的内心情感融合无间。2(2019镇海中学高三模拟)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。遣 悲 怀元稹谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。【注】元稹的原配夫人韦氏病逝后，元稹写了不少悼亡诗，此为其中一首。谢公：指东晋宰相谢安，最宠爱他的侄女谢道韫。黔娄：战国时齐国的一位贫士。(1)首联运用了_手法，表达了诗人_。解析：本题考查诗歌的艺术手法。速读题干，明确答题范围“首联运用了何种艺术手法”，即“谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖”，这属于运用典故抒情。答案：用典对亡妻的追怀悼念之情(2)颔联和颈联刻画了一个怎样的妻子形象？请结合诗句分析。答：解析：本题考查人物形象。“沽酒拔金钗”表现妻子对自己的关心体贴，“野蔬充膳”“落叶添薪”表现其安于贫苦。 鉴赏人物形象题的答题步骤：用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么形象。 结合诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征，概括时应忠于诗歌，不可臆造。结合诗人的人生经历或诗歌的创作背景分析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意所起到的作用。答案：诗人笔下的妻子是一位能关心体贴丈夫、安于贫苦的贤淑的女性形象。颔联借写妻子为自己翻箱寻衣、卖钗沽酒，表现妻子对自己的关心体贴；颈联借写妻子甘于以野菜充饥、以槐树落叶为柴，表现其安于贫苦的美好品德。表达了诗人对亡妻深深的怀念之情。3(2019宁波模拟)阅读下面的一首词，完成后面的问题。法曲献仙音咏铁马同云臣赋清陈维崧赤兔无成，乌骓不逝，屈作小廊檐马。碎珮琮琤，丛铃戛，依稀客窗闲话。更乌鹊时相触，霜欺兼雨打。几悲咤。想多年、战场猛气，矜蹴踏、万马一时都哑。流落到而今，踠霜蹄、寄人篱下。潦倒馀生，尽闲身、蛛丝同挂。又西风唤起，仍旧酸嘶中夜。【注】铁马：又称“檐马”“风铎”，悬于檐间的铁片，风吹则相击发声，是现代风铃的前身。琮琤、戛：象声词。踠：曲。(1)词的下片作者以_和_作对比，突出了铁马的悲惨处境。答案：铁马往日的经历(“战场猛气，矜蹴踏”)当前的境况(2)词的上片描写出铁马怎样的形象？请结合词作分析。答：解析：这是一首咏物词，要抓住