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文档简介
4春到梅花山一、教学要求:1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重难点:理解课文内容,感受梅花开放时的动人景象,让学生置身于春光之中,受到美的熏陶。三、教学准备:教学软件生字卡片四、教学时间:三教时 第一教时一、教学要求:1、初读课文,理解课文内容,感受梅花山的美。2、学习生字词,理解词义。二、教学重难点:整体感知,感受梅花山的美。三、教学准备:教学软件生字卡片四、教学过程:(一)板书课题,提问导入1、板书课题,谁能说说这个题目的意思?2、看到这个题目,小朋友们一定要问:梅花山在哪里?春天来到梅花山怎么样?对吗?3、简介梅花山:梅花山位于南京中山门外钟山的南部,在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候,许多人都来到这里游览。4、春天来到梅花山怎么样呢?我们来看看课文是怎么写的。(二)初读课文1、引导看软件,用自己的话从图上看到什么?2、要求学生:(1)标出自然段的序号。(2)画出生字词。3、学生自由读课文,读准字音,读通课文,尝试理解生字词的意思。4、了解自读情况。(1)出示生字词和带有生字词的语句。寒气还没有退尽。盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云。散发休息欢乐晶莹透亮涌动(2)学生拼读生字词。指名认读带有生字词的语句,教师正音,领读生字词。(3)学生相互交流理解生字词的意思。(4)我们怎样才能记住下面这些字?请大家想好办法。出示生字词:寒还退尽挨片发休息欢学生自主记忆,交流记忆生字的方法。指名发言。归纳:部件法:休息换一换:吹歌诀法:尽5、自由读课文,看看课文一共有几句话?(1)指名读第一自然段。指导停顿。朗读。(2)齐读。(3)指名读第二自然段的第二句。(4)齐读。(三)布置作业1、写写、识记生字词。2、练习正确、流利地朗读课文。 第二教时一、教学要求:通过朗读课文,理解课文内容,理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重难点:理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。三、教学准备:教学软件四、教学过程:(一)复习检查1、运用生字词卡片,指名认读,正音。2、指名领读两个长句(第一自然段的第二句,第二自然段的第二句)(二)讲读课文1、精读第一自然段。(1)自由读第一自然段。边读边想:你读懂了什么?互相交流。(2)检查自读效果。汇报读懂了什么?(3)梅花山的梅花这么多,这么美,这么香,你们喜欢。请选折你喜欢的句子朗读,然后大胆地读给大家听。(4)各自练读,指名朗读,齐读。2、讲读第二自然段。(1)第二自然段一共有两句话。请你们组有读,看看读懂了什么?还有什么不懂的地方,可以提出来。(2)归纳:第一句话是总写,第二句话具体写人们怎么喜爱它的。(3)练习朗读第二自然段。(4)回忆全文内容。(5)练习朗读全文,指名朗读。(三)布置作业1、练习有感情地朗读课文。2、用“像”练习打比方,口头说一句话。3、填空:(1)人们喜爱()。(2)梅花山发出()。(3)春风姐姐轻轻( )。(4)春笋掀翻()。 第三教时一、教学要求:指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写。二、教学重难点:指导写字。三、教学准备:生字卡片四、教学过程:(一)复习检查1、填空。(1)人们喜爱()。(2)梅花山发出()。(3)春风姐姐轻轻( )。(4)春笋掀翻()。2、用“像”练习打比方,口头说一句话。3、指名有感情的朗读课文。(二)写字指导1、说出下列偏旁:尸字头又字旁提手旁自字头2、出示生字,要求自主学习,说说怎样才能把下面这些字写好:发片休息还退挨寒3、组织交流片:最后一笔竖折。发:最后一点别忘了。休:左窄右宽。尽:尸字头居中,两点保持一定距离。还、退:半包围结构。学生说一个,教师板书一个。4、学生描红。(四)布置作业1、继续练习写字。2、用下列偏旁组字。提手旁()()()宝
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