历史中考卷面分析报告.docVIP

2011年历史中考备考方略一、注意研读考纲，明确方向考试说明是中考命题的指导性文件和重要依据。因此，要做好2011 年历史中考备考复习，首先必须研读考试说明，明确考试要求。考试说明的研读须抓住以下三个方面：1明确考试的内容要求及变化。要明确考试范围要求，哪些要考，哪些不考，以进行针对性的复习；然后再依据确定下来的考点，逐一进行剖析、整合、演绎，以应对中考中不同形式的考查。今年考试范围补加两个考点：（一）公车上书（八上第7课）教材剖析：（1）公车上书原因：1894年甲午中日战争，中国战败，签订马关条约，民族危机加剧。目的：救亡图存时间：1895年春派别：资产阶级维新派内容：反对同日本议和请求变法图强（分析：“议和”指什么？为什么是变法方式呢？链接到明治维新）作用（评价）：揭开了维新变法的序幕。（2）维新派主要活动（发展）公车上书创办报刊：康有为创办万国公报，后来改为中外纪闻成立团体：在北京组织强学会，是资产阶级维新派第一个政治性团体形成。基本认识、启示、结论：（我们应该学习康有为等人的什么精神？）我们要学习康有为等人勇于向先进国家学习、勇于开拓进取、创新变革的精神和高度的历史使命感，以及那种不怕牺牲的爱国主义精神。（二）思想启蒙的火种（九上第22课）（1）启蒙运动出现的背景：18 世纪，西欧资本主义迅速发展，自然科学取得长足进步；但封建君主专制依然存在，人民群众的利益仍受侵犯与剥夺。资产阶级不再满足用文艺复兴时期的人文主义进行反封建斗争，他们需要用更强大的思想武器来摧毁封建制度。于是在思想领域兴起了以理性主义为核心的启蒙运动。法国出现了一批启蒙思想家。（2）代表人物和基本主张：伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭（后两个人是小字）伏尔泰：法国启蒙运动的开拓者和最著名的思想家之一，他被誉为“启蒙运动的领袖和导师”。主张：伏尔泰反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等；他批判天主教会的黑暗和腐朽。把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”，还说天主教就是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。伏尔泰虽然批判天主教会，但他不反对宗教，因为他认为劳动人民只能干粗活，不能思考，需要用宗教来统治。卢梭主张：否定封建王权，认为统治者如果违反民意，侵犯人权，撕毁大家都应遵守的社会契约，人民就有权推翻池。孟德斯鸿主张： 明确地提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则。他认为立法权应由人民集体享有，司法独立，君主享有行政权。以权力的“制约和平衡”为思想核心，三种权力互相独立而又互相监督。三权分立学说有很大的进步意义。孟德斯鸿还倡导天赋人权学说。（3）启蒙运动的性质及历史作用： 性质：反封建的思想解放运动。 历史作用：为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支持，促进了欧洲的社会进步。许多启蒙思想家的名著被介绍到中国、日本等亚洲国家，促进了这些国家的思想解放。（4）思想解放与社会进步的关系： 人类社会的进步不仅表现为物质生产能力的提高，而且也表现为思想和理论的不断创新与发展。反过来物质生产的提高、思想与理论的发展创新也促进着社会的进步。 一场深刻的社会革命或变革需要长期而深刻的思想准备，思想解放是新社会产生的号角。基本认识、启示、结论：启蒙运动是文艺复兴后的又一次大规模的思想解放运动。没有这场运动，就不会有法国大革命的深刻性和广泛性。思想解放是人类社会发展进步的表现，同时思想解放也促使着人类社会的发展，思想解放与、社会进步是相互影响、相互促进的。伏尔泰是法国启蒙运动的开拓者和杰出代表。2明确考试的内涵要求及变化。如说明指出2011 年中考将充分考虑学生的认知水平，以知识为载体，突出能力立意，既注重考查学生对最具历史学科特点的、最基本的历史知识的掌握情况，又考查学生运用所学历史知识分析、解决实际问题的能力；将进一步增加开放性试题，为学生发表自己独到的见解、张扬自己的个性提供更为广阔的空间等，那么我们就可以此为依据进行有针对性的复习。3认真研究题型示例及样题。考纲提供的题型示例给出了中考命题的呈现形式、考查角度及能力层次要求，给中考复习提供了一个明确的、具体的强化训练方向。因此，我们要认真研究考纲所提供的题型示例及样题，以便在训练中准确把握中考题型。二、注意专题复习方法，提升能力近年来，中考比较注重对学生综合分析能力的考查，经常以一个题同时考查几个相关知识点，设问有时也会让学生根据自己对这些相关知识的理解，用自己的语言在综合分析知识的基础上回答，综合性比较强，所以我们在复习的时候一定要改变教材单纯时间为“经”，事件为“纬”的内容结构，进行专题复习不能只采用独立专题复习的方式，还要注意专题之间、专题与专题中的具体问题之间（第三个层面是中考命题的侧重点）的相互关系，把相关的专题和不同专题中相关的具体问题联系起来复习。例如，“列强的侵略与中国人民的抗争”和“近代化的起步”这两个专题，首先要认真做好独立专题复习；其次，再把“列强的侵略与中国人民的抗争”专题与“近代化的起步”专题进行比较，可以发现，前一个专题是后一个专题的背景，后一个专题是前一个专题的结果，后一个专题必须结合前一个专题的相关内容复习。如“洋务运动”的背景就必须结合“两次鸦片战争”和“太平天国”来复习，“太平天国”的相关内容又必须在前者知识内容迁移的基础上复习。站在不同角度看问题会得出不同的结论，我们的思维能力也得到了相应的提升。三、注意总结规律，提高效率在巩固基础知识的时候，要善于总结一些规律性的知识，提高复习效率。如世界史中讲到的英国和法国的资产阶级革命、美国内战、1861 年俄国农奴制改革等的历史意义，要理解记忆这些历史意义难度较大，如果能将这些革命或改革的历史意义放在一起对比的话，不难看出其中的共性，即性质（指革命或改革的性质）、结果（指推翻了或废除了建立了 ）和影响（指国内影响和国际影响），再把这些共性加以总结比较，这样一来，对这些革命或改革的记忆难度及记忆量会大大降低，复习效率自然也就提高了。四、注意科学训练，提高质量科学适度的练习训练，能有效巩固知识，内化学科能力，因此，有效的训练对提高复习的效率帮助很大。不过在训练时须注意：精心组卷，小型为主；形式多样，频度适中；题要典型，举一反三；练要正规，练后必评。训练题要从多种资料精选组合而成，并要注意：科学性题干科学，答案无误；基础性 考查全面，体现双基；创新性设计新颖，具有创意；针对性 紧扣考点，联系实际；灵活性创设情境，角度多变；多样性 选材丰富，视野开阔；典型性 特色鲜明，举一反三；层次性梯度明显，层次合理；时代性 关注社会，捕捉热点；综合性主题明确，一题多点。五、注意处理“关系”，搞好协调中考备考是一个系统工程，必须妥善处理好以下几个方面的关系：1处理好课本与资料的关系。备考复习应以教材为蓝本，以资料相辅助，切忌本末倒置。另外，所用资料要筛选，题目要典型，切忌全盘照搬。2处理好导、学、练的关系。备考复习一定要把老师的启发引导和自身的自主学习及适度的课堂训练有机结合起来，实现导、学、练的有机统一，达到复习效率的最优化。3处理好容易题与稍难题的关系。学业考试是水平考试，