人力资源管理与班级管理中的班干部评选.docx

人力资源管理与班级管理中的班干部评选11英教2班 吴梦翔 1128010055班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的教育组织，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式。1在学校管理中,班级管理有着举足轻重的地位。从某种社会经营理念角度来看,教育可以看作是一种产业，而学校则是作为教育产业的一个系统而存在,不可避免就会存在有资源的合理利用问题，主要体现在班级管理中。班级管理对于建立和发展班集体,全面实现班级目标以及全面提高教育质量具有重要的意义，班干部的选拔与培养则是其中极为重要的一步。因此将“以人为本”的人力资源管理理论引入到班级管理的实践中来,将班级所有成员作为人力资本来看待,参照人力资源管理理论中的原理及方法,最终提升班级中班干部的积极性和最大可能的挖掘班级成员成为优秀班干部潜能,将是解决班级管理问题的一种重要方法。1.人力资源管理与班级管理相结合的意义1.1人力资源管理与班级管理的概念人力资源管理，就是指运用现代化的科学方法，对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、组织和调配，使人力、物力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使人尽其才，事得其人，人事相宜，以实现组织目标。2班级管理，就是教师对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，而班级管理中人力资源的开发,主要就是对教师在班级管理中积极性的调动和教师素质的提高,以及对学生在班级生活中的综合素质及潜在能力的开发,以实现班级管理的目标。1.2两者结合的意义广义上讲，班级人力资源主要包括学生资源，教师资源，家长资源，社会资源。学生资源则主要指本班学生，还可包括本校所有非本班学，非本校学生等。教师资源，主要指本班任课教师，还可包括本校其他老师，其他学校老师。家长资源，主要指本班学生家长，还可包括其他班级家长。社会资源，主要泛指校外所有的人（每个人都有其自身的教育资源和价值）。而从狭义上讲，通常指学生资源。3从管理学的角度而言，不管是人力资源管理,还是班级管理,其基本对象都是人力资本。把人力资源管理的理论运用到班级里去，处理班级中的问题，将会大大提高班级管理的效率。班级管理处理好了，班级建设就有好的氛围和规章制度作为依据。2.人力资源管理在班干部评选中的应用班干部是班集体的核心，是班主任的有力助手，因此班干部的选拔与培养及其重要。我们可以借鉴人力资源管理思想，将人力资源管理中的工作分析与岗位设计、员工甄选与选拔、培训与开发、绩效管理等方法理论引入到班级管理中。2.1制定班委的工作岗位说明书工作分析是指系统收集和解释关于工作的基本职责、任务和责任以及工作环境的信息的过程4，是人力资源管理在短时间内用以了解有关工作信息与情况的一种科学手段，在组织中，权责明晰的具体体现就是进行有针对性的工作分析。所以，通过班级管理工作分析，根据不同的工作内容，设计不同的管理岗位，规定每个岗位的工作性质、任务、责任及执行这些工作所需要具备的技能知识等，并编制职务说明和工作规范说明书。关于班级中的班干部的管理是属于比较小型的一种人力资源管理，所以应以简单、高效、有实效性为原则。为便于信息沟通的迅速与准确，应尽量减少管理层级，大致上一般可以分为两个层级：管理层：班长（负责班级的全面管理工作），学习委员（负责全班同学的学习相关工作，下设学习组长），纪律委员（负责全班纪律，下设纪律组长），卫生委员（负责全班卫生，下设卫生组长）。执行层：学习组长（每组一名，负责本组同学的学习相关工作），纪律组长（共五名，周一到周五每天设一名，负责当天的纪律值日巡逻），卫生组长（共五名，周一到周五每天设一名，负责当天的卫生值日和检查。52.2 班干部甄选与授权班级管理中常用的班干部选拔方式有：班主任任命法、民主选举法、竞选法、毛遂自荐法等。甄选程序包括：从各方面对参选人员进行调查、面谈、模拟场景考察、纸笔测试、试用等。主要可以通过以下的方式：通过对竞选同学分析，关注同学个人的兴趣、工作态度、价值、主动学习的能力以及自我评价的能力。采用行为事件访谈法对参加竞选者进行面试，采用情境模拟和无领导小组讨论的方式对竞选者进行评价。但是根据具体管理岗位选择条件也不同，如纪律委员要求讲纪律，工作积极，能够管住班级其余同学；学习委员要求学习成绩好，并愿意帮助别的同学，能起模范带头作用。授权：明确了各岗位的责任和权力，将权利分配到各个班干部身上，注意责任与权利的两者相权衡。2.3 班干部培训根据岗位的要求和特点对班干部进行了以下方面的培训：1、对职位有正确的认识：明确自己作为班干部在班级中的地位、职责、工作要求；2、管理能力：包括决策能力、组织指挥能力、协调控制能力和选人用人能力等。通过班干部自主组织各种活动等方式锻炼他们的管理能力，如：开展主题班会、组织春游、办板报、体育比赛等，对于活动中出现的问题，我们及时给予建议和示范帮助，当好顾问和坚强后盾；3、人际关系能力：人的管理是班级管理的核心，班干部取代了一部分班主任的职责，代替班主任与同学们沟通交流，所以需要通过各种方法，激发同学们的学习积极性，协调好同学之间的关系，使整个班级保持旺盛的士气，和谐的气氛。2.4 班干部绩效考核绩效考核是培养优秀领导力的一种重要方式。班干部的考核则主要是根据班级管理工作的范围及职责，考核班干部是否履行了应尽的责任，评定班干部的绩效，作为决定升职和奖励的依据。同时，可以鉴定班干部缺点，而决定他该接受某些培训或监督，如果发现班干部在某一职位无法发挥其本身的能力，就调到其他合适的岗位上。考核内容可以从德、能、勤、绩这四个方面来开展。也可以运用360度考核的办法来考核班干部。360度绩效考核又叫全方位绩效考核，是从与被考核者发生工作关系的多方主体那里获得被考核者的信息。对于班委会成员来说，主要有自我评价，同事评价，同学评价，老师评价。6对其主要的考核目标是衡量这一学期对自身职责的履行程度，是否完成了岗位工作说明书中所要求的任务，是否实现了为同学服务的工作宗旨和工作目的。通过考核，各班干部都能从中认识到自身的优缺点，从而更好去为同学、老师服务。2.5 班干部激励调动班干部的积极性，最大限度地发掘班干部的能量实现组织所期望的最佳目标，是班干部培养过程中的一项重要任务。而调动班干部积极性又是和一定的激励方式密切相关的。大部分的班干部都希望得到老师、同学对自己工作的认同、接受和支持，并以能为班级献出自己的一份力而感到自豪；希望得到别人的尊重；喜欢承担具有挑战性的任务，在任务中发挥创造力，得到别人的赞赏。所以我们可以根据绩效考核的结果采取一些激励措施：在全班表扬班干部，从而在同学心中确立班干部的地位，也赢得了同学的尊重。对一些工作出色、绩效优异的班干部，通过适当的培训后，给予升职奖励，调整到更高的干部岗位，满足其自我实现的需要。分析和讲解班干部工作的价值，让班干部认识到工作的意义和价值，使他们感觉到自己的工作得到了别人的承认，价值得到了体现，满足其尊重需要和自我实现的需要。同时，还可以采取一些物质方面的奖励，通过奖励强化班级成员积极表现的欲望及追求个人发展的愿望。3.人力资源管理在班级管理中其他方面的运用3.1班级规章制度中的人力资源管理一个班级如果只有班委及老师的管理和督促往往是不够的，一个班级中不可能保证每一个学生都是自觉自律的，这就需要一些规章制度来约束学生的行为。在人力资源管理的相关理论的指导下，这就需要了解学生的心理，针对学生的一些不规范的行为，制定班级规章制度，让学生去遵守，改正其存在的一些不良行为。班规的制定应该注意合情合理，清晰明了，与教学目的、学校规章相一致。有了这些条款将大大的有利于学生自身素质的提高，有利于班级建设。3.2班级文化建设中的人力资源管理班级作为学生基本的组织形式，是对学生进行思想政治教育的重要依托和组织载体。而班级文化，是围绕班级教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体，是一种潜移默化的教育力量。在人力资源管理的相关理论的指导下，我们可以采取以下方案来丰富班级文化：1、制定富有特色的班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。2、建立流动班委制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。74.结束语随着信息化和知识经济的发展，人力资源管理的研究成果不仅应该在社会组织中得到广泛的应用，在班级管理中同样也能够发挥巨大的作用。当然还有很多人力资源管理方法都能用于班级建设中，但应注意的是，并不是所的人力资源管理方法都能照搬到班级建设中。这对教师来说就是一个很大的挑战，因此，我们在开展工作时，主要应当借鉴人力资源理念，再结合实际选用方法，通过探索、研究，借鉴现代人力资源管理思想，改造传统的班级管理体系，建立一套科学的班级管理体系，充分利用班级内外的各种人力资源，从而实现最优化的人力资源运用。参考文献：1 张作岭. 班级管理M. 北京: 清华大学出版社,2010. 2 百度文库. 人力资源管理.EB/OL /subview/4692/6929293.htm?fr=aladdin, 20 Jun, 20143 谷秀平. 人力资源管理在班级管理工作中的应用J. 职业技术，2011(8): 74.4 Daft, Richard