说明文公开课教案.ppt

,欢迎进入我们的课堂,说明文阅读复习,刘秀娜 九年级,学习目标： 1、把握说明对象，分析其特征，概括文章的说明内容。 2、理清文章结构，辨析说明顺序。 3、分析说明方法及其作用。 4、品味说明文语言准确严密，生动形象的特点。,直击中招,知识盘点,1、什么是说明文？ 2、说明文的分类： 3、什么是说明对象? 4、理清文章结构： 5、把握说明顺序： 6、分析常用的说明方法及作用： 7、说明文的语言特色：,解题技巧,常见题型 1考查第一段的作用。 题型为：第段在文中起什么作用?,答题方式： （照应题目），引出说明的对象。 引出说明对象的特征。 吸引读者的阅读兴趣。 引起下文。,巍峨的长白山上，大森林垂直绵延2000多米。1100米以下是针阔混交林，金秋时节，绚烂缤纷；l100米一1800米之间是针叶林，树木挺拔参天，气势磅礴；过了1800米，森林放慢了脚步，这里恶劣的自然条件，使大部分树木没有胆量穿越，即便是傲风斗雪的青松也望而却步。然而岳桦却以勇敢和坚毅不屈的精神，顽强地在这里扎下了根，成为在蓝天白雪之间悄悄集结、静静展开的高山上的守望者。第段在文中起什么作用?,实战演练 高山上的岳桦,照应题目，引出说明对象岳桦。 生动形象，引起读者的阅读兴趣。 简要介绍岳桦的生长环境，强调其生命力的顽强。 引起下文。(答出任意两点，意思对即可。一点1分，共2分）,常见题型： 2. 考查全篇文章或某一段落的说明内容 题型为：本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某段的说明内容。 答题方式： 用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。 找出全文的中心段或某段的中心句，（往往就是答案。） 无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。 “点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。,第段从五个方面介绍了岳桦，请将相关内容填写在下面空格处。(3分) 第段：岳桦的属性生及地理分布 第段： 第段： 第段： 第段：岳桦林的生态功能,实战演练 高山上的岳桦,岳桦生长地属于湿润性亚高山气候。冬季寒冷多风，夏季湿润多雨。降水量大而蒸发量小；年平均气温低，无霜期不足70天，生长季节短；风力强劲，每年有200多天的风力超过6级。这里土壤贫瘠，虽然土壤表层有机质含量较高，但10厘米以下土质疏松，腐殖质较少，角砾较多。 在低海拔地区，尽管条件优越，但岳桦竞争不过云杉、冷杉等，只呈零星分布。随海拔的升高，岳桦越来越占据优势地位，并在海拔1700米一2100米处形成东亚地区保存最为完整的岳桦林带，几乎为纯林。当海拔高于2loo米，由于受风、雪等因素影响，岳桦以斑块状分布于高山苔原带。,岳桦一年之内只有两个多月的生长期，生长期内又常常遭遇8级以上大风，因此岳桦生长得十分谨慎也十分缓慢。一棵看起来只有手腕粗的岳桦，往往已有十几岁甚至几十岁。岳桦的兄弟姐妹(红桦、硕桦、黑桦等)高大笔直，在人们面前一直是美丽而又充满灵性的精灵。而岳桦几乎不足3米高，不过数寸粗，枝条虬曲，枝干大幅度倾斜，显得矮小卑微，弯曲丑陋。但岳桦的木质却异常的细密坚硬，成龄的岳桦木坚如磐石，入水即沉，其超乎寻常的硬度常常令初识者瞠目结舌。,示例： 第段：岳桦生长地的气候和土壤条件。 第段：岳桦在不同海拔地区的分布状态。 第段：岳桦的外观及木质特点。(意思对即可。一空1分，共3分),常见题型： 3. 考查说明方法及其作用 题型为：某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？/说明了什么？ 答题方式：这句（段）采用了说明方法，（相关术语）说明了事物的特点。,说明方法的作用(相关术语),下定义 分类别 列数字 举例子 打比方 作比较,科学、准确、简明地说明事物的本质,条理清楚地说明事物,科学、准确、具体地说明事物的特征,具体形象地说明事物,形象、生动地说明事物的特征,突出说明对象的特征,在低海拔地区，尽管条件优越，但岳桦竞争不过云杉、冷杉等，只呈零星分布。随着海拔的升高，岳桦越来越占据优势地位，并在海拔1700米一2100米处形成东亚地区保存最为完整的岳桦林带，几乎为纯林。当海拔高于2100米，由于受风、雪等因素的影响，岳桦以斑块状分布于高山苔原带。 第段运用了多种说明方法，请写出两种并分析其作用。(4分),实战演练 高山上的岳桦,作比较。把岳桦与云杉、冷杉等进行比较，突出说明在低海拔地区岳桦生长不占优势。 列数字。用“1700米2100米”具体、准确地说明适合岳桦生长的海拔高度。 摹状貌。用“斑块状”形象地说明岳桦在高山苔原带的分布状态。 (答出任意两种，言之成理即可。一种2分，其中说明方法1分，分析作用1分。共4分),A题型： 词好在哪里？ 答题方式：用了“”词，生动地/准确地,说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。,常见题型： 4. 考查说明语言的准确性,B题型：某个词语能否删掉？为什么？ 答题方式：判断，不能。 解释，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣。 比较，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化，不符合实际情况， 不能体现说明文语言的准确性。,C题型：词语“”能否替换 为另一个词语“” ？ 答题方式：（1）不可以。（2）分别解释两个词语的意思或内容。（3）比较所换词语的意思或内容存在不足，结合具体句子分析。（4）不能体现说明文语言的严密性、准确性，科学性。,3. 下面标注的词语能否删去？为什么？ 这样的冰晶可能会破坏食物的细胞结构,实战演练速冻食品也新鲜河南中考94页