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教育技术培训笔记内容模块一：培训准备活动1：了解您的学习伙伴师生互动1：相互认识1、组成学习小组 2、组内自我介绍 3、小组代表介绍小组情况师生互动3：体验基于电子邮件的交流活动2：了解本次培训的方式和成果本次培训方式：任务驱动；案例教学；强调活动、强调参与等。 混合式学习：依托网络平台、配套光盘；重视形成性评价：过程评价+作品评价（包括设计的方案、搜集的资源等）。培训的成果：供实际教学用的一节“信息技术与课程整合课”的教学设计成果（教学设计方案+相关教学资源）； 供实际教学用的有关某个主题的教学设计成果（教学设计方案）；各种评价量表；学习过程记录。活动3作好培训的准备 1. 检查软硬件；2.建立作业文件夹；3.体验网络培训平台：平台介绍；体验常用功能；分享感受。活动4：走进新课程和教育技术1.认识新课程的理念2、了解教育技术（1）.什么是教育技术？ 教育技术的本质：通俗地说就是“运用技术手段去优化教育、教学过程，以达到提高教育、教学的效果、效率与效益的目的。”2、阅读资料、自主探究活动5：策划一节信息技术与课程整合课的选题 1. 师生互动6：理解信息技术与课程整合课选题的依据2. 自主活动4：初步策划选题3 .小组活动2：分享和修改选题计划模块2 编写教学设计方案本模块的真实任务是制定出（优化）一节信息技术与课程整合课的教学设计方案。这是整个培训课程的核心任务之一。活动1 了解教学设计师生互动1 了解教学设计的概念与作用1.了解教学设计的概念教学设计是“运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织、以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。”2.了解教学设计的作用有利于教学理论与教学实践的结合；有利于教学工作的科学化，促进青年教师的成长；有利于教师科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力；活动2 掌握教学设计的一般过程师生互动2 了解教学设计的主要环节1.三类不同教学设计的主要环节传统教学设计（面向教师的教） （1）教学目标分析；（2）学习者特征分析； （3）确定教学方法、策略；（4）选择教学媒体；（5）进行施教，并在教学过程中作形成性评价；（6）根据形成性评价得到的反馈对教学内容与教学方法、策略加以调整。建构主义环境下的教学设计（促进学生自主的学）（1）情境创设；（2）信息资源提供；（3）自主学习策略设计；（4）组织协作学习（5）组织与指导自主发现、自主探究。“学教并重”的教学设计（双主教学）（1）教学目标分析；（2）学习者特征分析；（3）教学策略的选择与设计；（4）学习情境设计；（5）教学媒体选择与教学资源的设计；（6）在教学过程中作形成性评价并根据评价反馈对内容与策略进行调整。三种学习理论：行为主义 刺激反应强化认知主义 外界刺激与内部心理过程相互作用建构主义 学习者主动地建构内部心理表征师生互动3 掌握教学目标分析的方法1、在分析和表述教学目标时，要抓住以下几个方面：（1）应阐明学习行为的主体（学习者）；（2）学习目标的编写应尽可能明确、具体； （3）目标设计要有层次性，尽可能体现学习者的差异。新课程三维目标：知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观2.教学目标分析注意事项：正确定位目标对象；目标的编写应尽可能明确、具体 ；要用行为动词和动宾短语表达教学目标；要说明达到目标的条件；师生互动4 理解学习者特征分析的方法1.学习者特征分析的内容学习者特征分析涉及智力因素与非智力因素两个方面。2.学习者特征分析的意义对学习者特征进行认真分析是实现个别化教学和因材施教的重要前提。注意事项：1.要和教学目标关联 2.注意“有设计意义的特征”师生互动5 掌握教学策略选择的原则和方法1.教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和，它具体体现在教与学相互作用的活动中每一种方法策略都有各自的特点与适用场合应当根据当前的教学目标、教学内容、教学对象进行选择。2.教学策略与教学模式通常把“多种方法策略的组合运用”称之为教学模式。师生互动6 了解学习情境设计1、学习情境设计的目的学习情境设计的目的是要通过创设与当前学习主题尽可能吻合的真实情境，使学生有身临其境的感觉，以激发学生的学习动机，并将学生的注意力集中到当前的学习主题上来。2、学习情境设计应该注意的问题（1）情境设计要注意学科的特点。（2）把握教学内容、教学目标与情境创设的关系。（3）学习情境的创设要符合学习者的特征。（4）学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件，是“外因”。（5）学习任务与真实学习情境必须相融合，不能处于分离或勉强合成的状态，学习情境要能够以自然的方式展现学习任务所要解决的矛盾和问题。（6）不能滥用媒体情境。活动3 编写（优化）一节课教学设计方案活动4 分享与修改教学设计方案模块3 选择教学用的媒体活动1 了解教学媒体和教学资源师生互动1：了解教学媒体的概念、特性和分类1.教学资源与教学媒体（1）教学资源是指能够支持教学活动的各种人力和物质条件，由人类资源和非人类资源两大部分组成。（2）.教学媒体的概念媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。（3）.教学媒体的特性（4）.教学媒体的分类非投影视觉媒体；投影视觉媒体；听觉媒体；视听觉媒体；综合媒体2.了解媒体教学环境师生互动2 理解教学媒体的作用1.各类教学媒体的优势与不足 2教学媒体的实用性与先进性 活动2 教学媒体的选择和运用师生互动3：选择教学媒体的依据、原则和方法 选择教学媒体的依据1.依据教学目标2.依据教学内容3.依据教学对象4.依据教学条件选择教学媒体的原则1.最优决策原则；2.有效信息原则；3.优化组合原则选择教学媒体的程序和方法选择教学媒体的程序 (1)在确定知识点学习目标的基础上，首先确定媒体使用目标。 (2)选择媒体类型； (3)确定媒体内容。选择教学媒体的方法(1)选择教学媒体的类型；(2)选择教学媒体的内容活动3 为自己的选题选择教学媒体教学媒体运用的方式及使用的最佳时机（1）教学媒体使用的方式（2）教学媒体出示的最佳时机模块四 理解和熟悉信息化教学资源活动1 了解信息化教学资源师生互动1 了解信息化教学资源的概念、特性及应用形态教学资源指蕴涵了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的信息资源。 活动2 熟悉信息化教学资源师生互动2了解信息技术和信息化教学资源的作用方式信息化教学资源应用案例观摩与分析活动3 多媒体素材及其存储格式师生互动3 了解多媒体素材图片素材；视频素材；动画素材；音频素材；掌握素材的文件格式以及应用于课件的条件活动4 策划选题所需信息化教学资源制定出资源应用计划表并分享与修改资源应用计划表模块五 信息化教学资源的收集与整合活动1：掌握素材资源的收集、加工处理和管理方法 自主活动1：熟悉素材资源收集的方法1、文本素材的获取处理：键盘输入、扫描、网络电子资源复制粘贴、另存为、下载2、如何搜集图片：素材库（光盘）、学校教学资源库；Internet收集；数码相机；扫描仪； 专业抓图软件截取图象；用屏幕硬拷贝；3、如何获取声音：从专业音效素材(光盘) 中获取；从资源库查找；从网上下载；从现有的录音带中获取；从课件中获取；原创（Wav可用“录音机”录）4、视频的获取与处理：获取：资源库、电子书藉、课件及录像片、VCD、DVD片中获取、网络处理：用视频转换软件进行转换使用搜索引擎查找：谷歌百度 网上下载工具的使用；师生互动2：掌握图片素材简单加工的方法活动2：收集和加工选题所需教学素材资源 搜集选题所需素材资源 简单加工和处理素材资源活动3：分享与修改素材资源三会：会找、会下、会改模块六 信息化教学资源的集成与开发活动1：理解教学课件的定义、分类以及使用条件 师生互动1：了解课件的定义、分类和使用条件活动2：策划选题所需的课件结构理解课件开发流程与课件结构图 分享与完善课件结构图 活动3：开发与整合课件师生互动2：初步了解课件开发工具师生互动3：掌握演示型课件的开发技术1、设计演示文稿2、由教学设计方案资源应用计划表课件结构图PPT的制作是一个完整的路线。开发与整合PPT课件 活动4：分享与修改课件模 块 7 形成完整的教学设计成果活动1：了解教学评价的新理念师生互动1：了解教学评价的概念及其分类教学评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断，从而为教育决策提供教育依据，以改进教育服务的过程。教学评价的功能：诊断功能；激励功能；调控功能；教学功能；导向功能；教学评价的种类：1、以基准为依据：相对评价、绝对评价、自身评价2、以内容为依据：过程评价、成果评价3、以功能为依据：诊断性评价、形成性评价、总结性评价4、以方法为依据：定性评价、定量评价新课程评价理念：重视学生的发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。强调参与和互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。注重过程，总结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。活动2：了解教学评价的方法师生互动2：讨论将教学评价结合到教学活动中的方法教学评价的一般方法：1、以教为主的形成性评价：收集课堂信息资料（测验、调查、观察）；根据信息及时反馈（矫正性反馈、鼓励性反馈、帮助性反馈）；2、以学为主的形成性评价：自主学习能力；合作学习过程中做出的贡献；是否达到意义建构的要求。基于信息技术支持的教学评价：1自我调节式评价。2计算机辅助测验。3电子档案袋评价；活动3：为选题设计教学评价的内容设计选题的教学评价方案修改多媒体教学课件分享与修改选题教学评价方案活动4 整理和提交教学设计成果模 块 8 教学设计的实施与评价反思活动1：了解教学设计成果的评价量表与评价方法教学设计成果评价的原则：1、完整性和规范性；2、可实施性；3、创新性；4、媒体资源的支持性教学设计成果的评价方法：1、形成性评价重点：搜集数据； 分析数据；改进教学设计2、形成性评价阶段：自我评价；专家评议；一对一评价；小组评价；实地试验；进行中的评价；活动2：了解说课评价方法与量表说课要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，于授课前面对领导、同行或者评委口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。如何说课：1说课的内容：说教材和目标；说学习者特征；说教学思想；说教学过程；说评价；2遵循的原则：理论联系实际原则；科学性原则；创新性原则；可行性原则；说课的评价：好的说课有以下几个重要特征： 1突出教学理念2诠释教学思想3体现教学能力4展现教学境界5展示演讲才华活动3：分享和优化教学设计成果活动4：教学实施效果的评价1教学实施效果的表现形式主要是现场课、录像课，以及包括录像课、教学设计方案、教学资源等在内的综合课例等。2教学实施效果的评价维度（1）教学结构的转变（2）学生学习方式和学习效果学生采用积极主动的学习方式；积极的情感投入、成就感的获得；广泛的认知范围；深层次的认知体验；创新思维的培养；学科知识的有效运用；问题解决技能的训练。(3)教师教学方式和效果角色转换；教学设计的落实与调整；教学方法和手段；学习资源与工具；教学组织。教学实施中应注意的问题：1以教学目标为导向2灵活调整教学环节3抓住学生思维的火化，深入探究4关注不同学生群体的发展5创造性的设置任务。Word操作内容一、打字。1、输入中文；2、输入标点符号；3、选定文本；4、文本的移动、复制和删除； 5、插入符号；6、插入特殊符号。二、调整字符格式1、格式工具栏：2、字体对话框：格式菜单或者在页面上右击，在快捷菜单中选择。（或者选择文字按组合键Ctrl+D）三、设置段落格式1、进入段落对话框：2、段落的对齐方式：3、段落的缩进：4、设置段间距和行间距：四、插入图片和设置图片格式插入图片：插入菜单图片五、查找替换1、“编辑”“查找”2、“编辑”“替换”六、页眉页脚1、文档正文编辑完成后，再做页眉和页脚。2、创建页眉和页脚：进入视图菜单页眉和页脚。七、插入公式“插入”菜单“对象”公式3.0八、插入表格方法一、常用工具栏上“插入表格”按钮。方法二、表格菜单插入表格。方法三、表格和边框工具栏上单击“插入表格”按钮。1、行列的选定：用表格菜单选择：表格菜单选择行（列）。2、行列的添加：方法一、选定行（列），右击鼠标，选择“插入行（列）”。方法二、表格菜单插入行（列）。3、行列的删除：方法三、将光标放在要删除的行（列）中，进入表格菜单，选择删除命令行（列）。4、行高、列宽的调整：用鼠标调整：将鼠标指针放在行（列）线上出现一对平行线和箭头时，按住左键拖动。方法二、用表格属性命令调整：（表格菜单表格属性；右击鼠标表格属性）在表格属性对话框中进入行（列）选项卡输入具体的值，单击“确定”。5、边框和底纹：（略）选定行（列），右击，选择“边框和底纹”命令。6、平均分布各行（列）：选定行高（列宽）需要均等的所有行（列），再选择其中任意一种方法即可。方法一、右击鼠标，选择“平均分布各行（列）”命令。方法二、表格菜单自动调整平均分布各行（列）方法三、表格和边框工具栏上单击“平均分布各行（列）”按钮。单元格的操作：1、单元格的选定：2、单元格的合并3、单元格的拆分4、对齐方式5、斜线表头的绘制：表格菜单“绘制斜线表头”命令。九、页面设置：1、纸张：设置文档纸张的大小。2、页边距：设置文档上、下、左、右页边距的大小。3、文档网格：4、版式：设置未满一页文档的垂直对齐方式、页眉和页脚距页边界的距离。十、超链接“插入”菜单“超链接”“原有文件中或网页”、文档中的位置、新建文档、电子邮件地址。十一、批注选中要插入批注的文本“插入”菜单“批注”输入批注内容十二、字符底纹1、格式工具栏按钮2、“格式”菜单“边框和底纹”“底纹”。十三、汉字注音选中要注意的文字“格式菜单”“中文版式”“拼音指南”Powerpoint培训1、插入新张幻灯片 “插入新幻灯片”或者单击工具栏上的“新幻灯片”按钮。2、将文本添加到幻灯片中： 输入文本：执行“插入文本框水平/垂直”用“绘图”工具栏上的文本框按钮来插入文本框。设置文本框中文本的“字体”、“字号”、“字体颜色”等要素。 3、将图片插入到幻灯片中：执行“插入图片来自文件”命令，打开“插入图片”对话框。4、插入声音 “插入影片和声音文件中的声音”命令，打开“插入声音”对话框5、插入视频执行“插入影片和声音文件中的影片”命令，打开“插入影片”对话框。6、插入艺术字执行“插入图片艺术字”命令，打开“艺术字库”对话框。 7、设置动画（1） “幻灯片放映自定义动画”。（2）、 “添加效果” 选择一种效果。（3）、设置动画播放方式单击“开始”右侧的下拉按钮，在随后弹出的快捷菜单中（单击时、之前、之后），选择相应选项即可。 （4）、调整动画顺序8、超链接 “常用”工具栏中“”按钮，或打开“插入”菜单，选择“超级链接”命令，弹出“插入超级链接”对话框，链接到其他目标位置。9、幻灯片切换 “幻灯片放映”菜单“幻灯片切换”在幻灯切换任务窗格中选择一种切换方式即可。10、动作按钮“幻灯片放映”菜单“动作按钮”选择种动作按钮将“+”字形指针在编辑区拖出合适大小的按钮在强出“动作设置”对话中创建超链接及设置播放声音。11、模板 “格式”菜单“幻灯片设计” 在幻灯设计任务窗格中选择一种模板，单击右键，选择“应用于所有幻灯片”或“应用研究于选定幻灯片”。12幻灯片放映方法一：“幻灯片放映”菜单“观看放映”方法二：按F5键；方法三：单击左下角“从当前幻灯片开始放映”（Shift+F5键）Excel 2003培训一、数据的输入1、纵向填充上一单元格内容按键盘上的Ctrl+d即可。2、在不连续的单元格中填充相同内容Ctrl键选中所需要填充的单元格，输入内容后，按Ctrl+回车键即可。3、单元格内的分行在输入时或双击单元格后在要分行的地方按Alt+回车键即可。4、填充序列5、设置数据输入时的格式，如小数点6、开头为0的数据的输入在单元格格式数字中选择文本二、数据的常用操作1、插入行或列在需要插入行或列的地方右击单击插入，选择行或列。（图6）2、选择性粘贴3、排序选中所有需要排序的内容，选择数据排序主要关键字的升序或降序和次要关键字的升序和降序单击确定。三、单元格的格式1、插入批注选择要插入批注的单元格，右击选择插入批注即可输入批注。2、设置单元格格式，如对齐、填充颜色、边框等对齐：工具栏上直接设置。（图