九年级物理全册第十二章第五节全球变暖与水资源危机教案新版沪科版.docx

第五节 全球变暖与水资源危机【教学任务分析】教学目标知识与技能1了解威胁人类生存的两个危机：全球变暖危机和水资源危机。2认识全球变暖现象，能够意识到给人类带来的一系列不利影响。水与人类的关系。3了解人类面临的环境为题，认识水污染和缺水是当今世界最严重的社会问题。4认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识，有保护环境、防治污染的紧迫感。过程与方法本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。情感态度与价值观树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。重点帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识。难点鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计教学活动设计最佳解决方案创设情境播放：视频民歌太湖美：太湖美呀太湖美，美就美在太湖水，水上有白帆哪，啊水下有红菱哪，啊水边芦苇青，水底鱼虾肥投放图片：美丽的太湖水图片、缺水的太湖图片、污染的太湖图片等。水是生命的源泉，在我们这儿似乎无处不在。但是，人类却面临着全球变暖与水资源危机。教师引出课题：第五节 全球变暖与水资源危机教师播放太湖美歌曲，学生品味歌词含义。教师展示图片，引起学生的环境问题意识和水资源危机意识，教师引出课题。自主学习“自主学习提纲”见学案自主学习题答案：1矿物原料 煤、石油、天然气二氧化碳 2海面上升的影响 对动、植物园的影响 对农业的影响 对人类健康的影响3保护水资源、节约用水4节水技术 防治水污染 植树造林53月22日学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成自主学习题。教师指导并投出答案，学生自我更正。 合作共建智能应用知识点1：全球变暖问题1：（展示有关水资源危机的图片）图片所展示的大量事实，说明全球变暖的主要原因是什么？ 小结：全球变暖的主要原因：现代工业大量使用矿物原料（如煤、石油、天然气等）作为能源，排放出二氧化碳等多种温室气体。问题2：全球变暖给人类带来的不利影响有哪些呢？小结：全球变暖给人类带来的不利影响有：海面上升的影响、对动、植物园的影响、对农业的影响、对人类健康的影响。问题3：处理例1【解析】：本题考察全球变暖对人类健康的影响。答案：发病率 死亡率知识点2：水资源危机问题1：（展示有关水资源危机的图片）图片所展示的大量事实说明了什么？小结：缺水已是一个世界性的普遍现象。问题2：缺水成为世界性的普遍问题，已经引起全世界人民的高度重视，造成水严重缺乏的主要原因是什么呢？小结：造成水资源严重缺乏的主要原因之一是水污染。水污染的罪魁祸首是生活污水、工业废水、工业废物、生活垃圾等。问题3：何为赤潮？赤潮是如何形成的？面对严峻的缺水、水污染问题，我们学生应该为防止水污染做出哪些贡献？小结：赤潮是海洋遭受污染后所产生的一种灾害性海洋现象，是有机物和营养盐过多引起的。问题4：我国是否也存在水资源危机呢？把你所了解的与同学进行交流。小结：我国是一个干旱缺水严重的国家。我国的淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，名列世界第四位。但是，我国的人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。然而，中国又是世界上用水量最多的国家。仅2002年，全国淡水取用量达到5497亿立方米，大约占世界年取用量的13%，是美国1995年淡水供应量4700亿立方米的约1.2倍。问题4：处理例2和变式练习1【解析】：水变为水蒸气发生的物态变化为汽化，水蒸气变为水发生的物态变化为液化。答案：B变式练习:答案：C知识点3：珍惜每一滴水问题1：联系生活实际,你或你周围的人在生活中有哪些浪费水资源的现象?小结：1刷牙时不关水龙头；2洗澡涂肥皂时不关水龙头；3自来水管发生漏水或爆管未得到及时修理；4用过量水洗车，洗车的水未能循环使用；5随意开启消防龙头用水；6老式便器水箱容量过大，大小不分档；7洗衣服时不用手搓而只用水冲；8直接用自来水冲洗道路；9在公共浴室洗澡后“人离水未关”；10解冻海鲜使用“自来水常流法”等.问题2：面对这种水资源严重危机的状况，作为一个现代社会的公民，我们应该怎么做呢？怎么去应对这场水资源危机呢？小结：我们应该积极行动起来，从珍惜每一滴水做起，采取节水技术、防治水污染、植树造林等多项措施，合理利用和保护水资源。问题3：我们在家庭生活中用水淘米、洗菜、洗衣、浇花、冲厕、洗澡等，列举出所有可能的节水方法，与同学们交流讨论。小结：淘米的水可以洗菜，洗菜的水可以浇花，洗衣、洗澡的水可以冲厕等。问题4：处理例3和变式练习2【解析】图标表达的思想意义是：“水是生命之源，珍借每一滴水是公民的义务和责任,徽标有上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。将“节水“之意寓于“接水“之中。变式练习2为了落实“世界水日”的主题-“水与粮食安全”，我们应该加强农田水利设施建设,加强水资源的保护和节约，推动世界各国对水质、水资源进行综合性统筹规划和管理，大力推广工业用水循环利用的方式等，而地下水也是有限的，不应该大力开发利用地下水，而应合理使用。故选D.教师展示有关现代工业大量使用矿物燃料的图片，让学生观察图片，结合教材第一自然段，找出全球变暖的主要原因。教师提出问题，学生自学课本第27页至第28页，并结合周末作业（学生从电影、电视、报刊、杂志、网络等多种渠道获得有关全球变暖会给人类带来哪些不利影响），交流讨论，总结全球变暖给人类带来的不利影响。 教师展示学生提供的各种相关资料。教师出示例题，学生先自主完成，再展示。教师展示图片，学生谈感受。教师先展示蓝色的地球，让学生感受水无处不在 再出示图片，学生明确能直接被人们生产和生活利用的水，却少得可怜 再出示图片，学生了解缺水已经是一个世界性的普遍现象。 教师展示图片，学生结合图片，阅读课本第28页至29页水资源危机部分，讨论、交流，得出造成水资源严重缺乏的主要原因。教师出示赤潮的相关图片，展示赤潮产生的原因和危害。教师出示问题，学生交流讨论并回答，教师展示相关地图及数据，学生明确我国也存在严重的水资源危机。教师出示例题，学生自己完成后，再与其他学生进行讨论交流，寻找正确答案。学生展示答案，并阐述原因。教师提出问题，学生练习生活实际和现象进行交流与讨论，列举出浪费水资源的有关现象。让学生感受生活中的一些不好的习惯。教师提出问题，学生各抒己见，教师鼓励学生说出自己的想法与见解。教师提出问题，学生参照课本30页最后一框题，讨论、交流，教师鼓励学生勇于发言，并将自己的见解应用到生活中去。教