现代汉语语法修辞,专题综合,作业考题及答案.docVIP

修辞活动要求十分适合语境，不但要适合_，还要适合_。【隐藏教师释疑】释疑：【语言本身环境（小语境）|社会环境（大语境）】试举例谈谈你是如何理解修辞和逻辑的关系的。【隐藏教师释疑】释疑：【修辞学是研究提高语言表达效果的；逻辑学是研究人们的思维形式和规律，因语言和逻辑有密切关系，所以修辞与逻辑有密切关系|由于修辞的需要，语言的表达可以在形式上突破思维规律的某些限制|有些修辞丰收很难按逻辑尺度去衡量；防止歧义和误解是修辞应当注意的一个问题|修辞应注意要防止片面追求辞藻华丽或不恰当丰收运用修辞而忽略了语言的准确性以致造成不合逻辑的现象；在修辞中应注意句子或一般文章内部逻辑关系失当；二者既对立统一又相依相辅】汉语修辞学是一门_的语言学分科【隐藏教师释疑】释疑：【古老而又年轻】_年，_先生的_的出版，标志着现代中国修辞学的诞生【隐藏教师释疑】释疑：【1932|陈望道|修辞学发凡】下面句子有没有毛病？请加以分析，并改正。“他是我国著名的画家，他画的鸟只差不会飞，画的虫只差不会爬【隐藏教师释疑】释疑：【这是错误使用双重否定句的例子。|否定句中先后运用两个否定词的句子为双重否定句，双重否定句实际表示肯定的意思。运用双重否定句如果不注意，就可能把意思弄反。|在这句话中，“只差不会飞”意思就是会飞了，“只差不会爬”意思就是会爬了，句子错误地使用双重否定句，句子的意思和作者要表述的意思正好相反。改为：他是我国著名的画家，|他画的乌只差会飞，画的虫只差会爬】修辞的要求是_、_、_、_。【隐藏教师释疑】释疑：【准确|鲜明|精练|生动什么是修辞？什么是修辞学【隐藏教师释疑】释疑：【语言学的一门学科。|研究提高语言表达效果的规律，即如何依据题旨情境。运用名种语文材料、各种表现手法，来恰当地表达思想和感情，揭示修辞现象的条理、|修辞观念的系统，|指导人们运用和创造各种修辞方法怜恰当地表现所要传达的内容。修辞学是研究修辞的学问，修辞是加强言辞或文句效果的艺术手法。修辞的原则是_、_【隐藏教师释疑】释疑：【适应内容|切合语境】修辞活动要求十分适合语境，不但要适合_，还要适合_。【隐藏教师释疑】释疑：【语言本身环境（小语境）|社会环境（大语境）】简述修辞与语音、词汇、语法的关系【隐藏教师释疑】释疑：【修辞的重要原则是内容决定形式，形式和内容要完美地统一。|因为如果不顾内容的修辞，就会片面地讲究形式美|，单纯地追求华丽词藻。而只有好的内容，而没有优美的形式来表达，|也不容易流传开来，这说明了形式对内容的重要影响】学习修辞，能够_，还能够_【隐藏教师释疑】释疑：【提高说话写作的能力|提高理解和鉴别作品的能力】结合自己的语言实际，谈谈如何学习修辞学【隐藏教师释疑】释疑：【在如何学好修辞学的问题上，|要强化以下三点认识：|一、修辞，人人都要讲究，并非少数人的事二、不要担心修辞同逻辑打架三、慎重对待修辞中的逻辑问题，|力求避免违反逻辑的错误】修辞与语音、词汇、语法既有_又有_。【隐藏教师释疑】释疑：【联系|区别】举例说明长句和短句各有什么修辞作用【隐藏教师释疑】释疑：【长句和短句各有修辞效果。|长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，语意贯通，气势磅礴。政论文、科技文、文学评论及文学作品中描写自然景物或人物的心理状态多选用长句。|短句的修辞效果是短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强，能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物、事物的迅速变化，|表达作者（人物）紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。高明的作者往往是长句、短句兼用，错落有致，各尽其妙】词语修辞就是指_的过程【隐藏教师释疑】释疑：【选择和锤炼词语】举例说明什么是整句和散句，它们有什么不同的适用场合和修辞效果【隐藏教师释疑】释疑：【整句和散句是就句子的结构形式分出来的类别|.整句是指结构相同或相近,形式整齐的句子.|散句是指结构不一致,形式参差的句子.两种句式具有不同的风格,|使用整句有整齐之美,使用散句则有错落之美】词语修辞一般从_和_两个方面入手。二者_，_【隐藏教师释疑】释疑：【意义|声音|密切联系|相辅相成】举例说明什么是主动句和被动句及其各自的表达作用【隐藏教师释疑】释疑：【主动句中主语是谓语动作或行为的发出者，被动句中主语是受谓语动作支配的，是受动者。主动句和被动句有不同的表达作用。 示例： |（1）（闺土）终于被他父亲带走了（被动句） （2）闺土的父亲把闺土带走了。（主动句） （3）他（卢进勇）用颤抖的手指打开了那个党证。（主动句） |（4）那个党证被卢进勇用颤抖的手指打开了。（被动句） 简析： 两句表达的意思相同，但是（1）句强调了闺土的走是被迫的，虽然迅哥儿急得大哭，闺土也躲到厨房里，哭着不肯出门，但他还是被带走了，用被动句更能突出两个少年真挚深厚的感情。如果用（2）句，意思就变成了叙述闺土的父亲做了什么事，这显然不是作者的原意。（3）句和（4）句表达的意思相同，但|（3）句强调的是卢进勇终于完成了无名战士的重托而表现出的激动的心情。如果用（4）句，就变成了交代党证是由谁打开的，和原文意思不符。】_是选用词语的基本要求，在这个基础上，用词还要求_、_、_等【隐藏教师释疑】释疑：【准确|精练|鲜明|生动】举例说明口语句式和书面语句式的主要区别【隐藏教师释疑】释疑：【口语句式结构比较松散,短句多,书面语句式结构比较严紧,较多使用附加成分和并列成分|书面语句式因为要求严密的逻辑性,关联词语往往用得多一些|书面语比较讲究句子的锤炼,有时沿用一些文言句式|在运用的词语方面,也具有明显的风格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语词组成,书面语句式大都由文雅的书面语词组成】词语有没有表现力，全看它与具体的上下文是否_【隐藏教师释疑】释疑：【配合妥帖】什么是比喻？比喻有哪些基本类型【隐藏教师释疑】释疑：【(1)明喻.本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结,有时后面还有“似的”、“一样”等词配合.明喻的典型形式是：甲像乙.例如：叶子出水限高,像亭亭的舞女的裙|(2)暗喻.本体喻征都出现,中间用喻词,”是、成了、变成”等联结,有时暗喻不用喻词|暗喻的典型形式为：甲是乙.例如：更多的时候,乌云四合,层峦叠蟑.除此暗喻还有许多变体值得注意：本体和喻体是修饰关系.例如：从喷泉里喷出来洋,（“花”修饰“海洋”）| 本体和喻体是注释关系.例如：我爱北京祖国的心脏.(3)借喻.不出现本体,直接叙述喻体.借喻的典型形式为甲代乙.例如：独有英雄驱虎豹,更元豪杰怕熊婴傅喻.连用几个比喻共说明一个本体.例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了,正如盖房子首先要打好图样,作战首先要订好计划一样.】词语的色彩，一般是指词的_和_【隐藏教师释疑】释疑：【感情色彩|语体色彩】词类话用是指_【隐藏教师释疑】释疑：【为了取得形象传神效果而故意突破常规，临时改变词性】比喻的主要表达作用有哪些【隐藏教师释疑】释疑：【1.用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染可使事物生动形象具体可感,以此引发读者联想和想象,|给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力.|2.对道理进行比喻用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述,化抽象为具体,化繁为简|,帮助人们深入的理解.并使语言生动形象,富有文采.】现代汉语中，平声包括_、_，其音色特点是_，仄声包括_和_，其音色特点是_【隐藏教师释疑】释疑：【阴|阳|平缓响亮|上|去|曲折凝重】什么是比拟？比拟和比喻有何区别【隐藏教师释疑】释疑：【比喻和比拟,都是加强语言形象性的修辞手段,但它们是两种不同的修辞方式.初中教材中说：“比喻重在喻、即以甲事物晚乙事物,甲乙两物有主有从;比拟重在拟,即将甲事物当作乙事物,甲乙两事物彼此相融,浑然一体.这仅是一种概括性的区别原则,如果教师照本宣科,不仅初中学生不易理解,就是高中学生也怕难于接受.我以为必须作进步的全体阐释| (一)比喻与比拟的性质不同、作用不同.比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比也就是打比方；一定得有相似点,通过相似点使本体同喻体联系起来,唤起人们的联想,使人更具体地惑知事物.比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性(包括称渭、动作、行为等)|写甲事物,或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物.乙事物般是有生命力的,能活动,有感情的；它比甲事物具体实在,于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了,当然就增添了语言的生动性.由此可见,比喻强调的是甲乙两物的相似性,而比拟却是利用它们之间的不同特性,使两体融为一体|,(二)比喻与比拟的句式结构不同.比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成.借喻虽然不出现喻词和本体,但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻.不管是哪一种比喻,始终都有喻体；比拟句主要是借助想象,将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态,不论是拟人,还是拟物,始终都无拟体】韵文中，为了易于上口，把韵母或韵尾相同或相近的字放在某些句子的末尾，这就叫_。这结韵母或韵尾相同或相近的字叫_或_【隐藏教师释疑】释疑：【押韵|韵脚|韵字】运用比喻应注意哪些问题【隐藏教师释疑】释疑：【喻体要常见、易懂.比喻用喻体表示本体,如果喻体不是读者熟知的事物,就达不到比喻的目的| 比喻要贴切.必须对喻体和本体的共同点作认真的分析概括|如果忽视了这个共同点信手拈来,就容易在比喻的运用中喻而不当|制造不伦不类的语言垃圾.】押韵的方式是多样的，有隔行押的_，有两句一换的_，还有行行押的_等形式【隐藏教师释疑】释疑：【偶韵|随韵|排韵】什么是借代？借代有哪些主要类型【隐藏教师释疑】释疑：【借代的种类大致有这些|以属性代整体、以材料代替整体、以工具代整体、以部分代整体、以服饰代本体|以人代物、以行为代本体|以官名代本体等.】现代汉语中的双声词_、_、_等在语言上都很富有表现力【隐藏教师释疑】释疑：【叠韵|叠音|拟声词】借代的主要表达作用有哪些【隐藏教师释疑】释疑：【借代,顾名思义便是借一物来代替另一物出现,因此多数为名词|使用时,必须考虑替代的正当性与通用性,尽量不要化简为繁,并且要让文义通顺.并且,此时的借代一般是类似于以小见大,用小事物来反映大的局面或情况,使句子形象具体.通俗的说,借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法.被替代的叫“本体|,替代的叫“借体”,“本体”不出现,用“借体”来代替.作用恰当地运用借代可以引人联想,使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果|借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情.】修辞上把意思相同或基本相同而结构不同的句式叫做_【隐藏教师释疑】释疑：【同义句式】什么是夸张？夸张有哪几种【隐藏教师释疑】释疑：【夸张可分为两类、三种形式,即普通类和超前类,普通类又可分为三类,即扩大夸张,缩小夸张,超前夸张：| 1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式.例如：蜀道之难,难于上青天