纳溪中学“352生本课堂”学生操作手册.doc

四川省纳溪中学校“352生本课堂”结构改革学生操作手册一、“导学案” 的使用（一）“导学案” 的概念“导学案”就是以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。（二）学生使用“导学案”的要求1根据“导学案”内容认真进行课本预习。所有同学必须自行解决“导学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做提高题，碰到生疏的、难以解决的问题要应用双色笔做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。要做好预习笔记，预习时要实事求是，切忌抄袭他人，弄虚作假。2利用导学案时要坚持先独学，再对学、群学的方式进行，逐步培养学习自主学习的习惯的能力；课上，对导学案中的重点内容进行展示、交流质疑，个别重难点老师总结点拨。3课堂上注意作学习方法和规律的笔记以便今后复习，学完一课后，要在“导学案”的空白处写上“学后记”（学后心得）。4及时完成当堂反馈，当堂进行同座位相互批改；课后独立完成作业，对于做错的问题要力争弄懂及时订正。典型问题加以收集整理。5每隔一定时间后，将“导学案”进行归类整理，装订成复习资料。6课堂上注意用好双色笔。养成使用双色笔在课本上标注重点内容或使用导学案整理纠错记录的习惯，以便今后复习。7不能过于依赖导学案而忽略了课本。导学案是为了更好地促进学生对课本的学习而设置的学习方案，是“路线图”、“指南针”，是课本学习的辅助，而不能替代课本。二、课堂学习环节（一）指导自学、自研自探自主学习是指同学们在教师的指导下，根据总体学习目标的要求，结合自己的学习状况和学习特点，自主制定学习目标、选择学习方法、调控学习过程，检测学习效果的学习方式。同学们以学案为载体，分四个步骤完成预习：一看，走进文本；二读，精读教辅；三填，填写学案；四练，基础演练。1自主学习任务要求（1）课前同学们以高效导学案为学习路线图、通研教材，为课堂学习做准备。（2）通研导学案，在导学案的引领下进一步理解教材，与生活经历挂钩，重构知识体系； （3）自学时，第一遍先把要学习的内容快速浏览一遍，一共分几部分，每部分的重点是什么；第二遍要认真、仔细地读，一边细读一边依据导学案“路线图”静心思考，理解内容，明确教材内容哪些懂了，哪些不懂，不懂得用红笔划出，带到课堂上讨论解决。 （4）同学们在根据导学案完成自学任务后，完成导学案上的训练题目，检验自学效果，找疑难，找不足。 （5）在自主学习中发现的问题由小组长收集，由学科组长随作业本一起上交给老师，带着预先学习的经验和问题，以积极的思维状态来到课堂。2自主学习时间安排自主学习应安排在前一天的晚自习和自习课中进行，原则上每个学科一节课，至少不少于40分钟；若内容不多，难度不大也可安排中课堂前15分钟（含课间提前5分钟）。 由小组长负责组织全组同学预习学案，每晚三节晚自习，（文理交叉进行，合理安排），每一节前15分钟学生自主看书自学（学生必须用红笔在书上划出重点难点，划出自身不懂的地方等）、25分钟完成学案内容； 最后10分钟用于结队检查和小组讨论。小组讨论主要是针对本组成员在自主学习中尚未弄懂的问题进行讨论，若尚不能解决的问题由学科组长上报班级学科助理。3自主学习管理（1）自主学习由小组长负责管理，以确保每个成员充分预习，并找出需要课堂讨论的的问题。 （2）小组长以一个小组为单位组织大家同时进行一科的预习，限时完成导学案的预习内容和训练要求，以便于组织简单的讨论、检查、收缴导学案，并及时向教师反馈交流。 （3）自主学习完成以后，应先结队两人相互检查、互相帮助，再由小组长和学科代表检查，并予以记载考核。 （4）导学案在晚上第三节下课时以小组为单位收齐、迅速上交。（二）合作探究，讨论释疑合作学习是利用同学与同学、学生与老师之间的合作，充分利用学习中的教育资源，促进大家互相讨论、交流，实现对知识的理解和掌握，提高学习与合作的能力，达到学习的目标。1合作探究目标要求在小组合作探究之前，教师一般都要明确讨论内容、时间、要求和达到的目标，并利用多媒体展示告之大家。2分组合作实施策略（1）每个学习小组针对自主预习发现的问题和教师课上布置讨论的问题，确定讨论目标、自主合作，探究释疑。（2）学科小组长起立安排本组任务，分工明确，安排探究成果的记录、整理、展示。搞好管理，确保讨论的是“真问题”，坚决克服假讨论或不用心讨论。（3）小组长首先组织本组成员先一对一进行，A对A、B对B、C对C分层讨论。然后小组内部跨层交流讨论，依据目标相互交流学习中的收获，讨论学习中的疑惑，讨论跟踪训练中的问题，讨论将要展示的内容，达成共识，先通过“兵教兵”的方式解决一部分。（4）在一对一的讨论中：A1与A2主要讨论解决问题的思路和方法、总结解题的规律性。B1与B2主要讨论解决问题的过程。C1与C2则主要巩固该题的基础知识，尔后再寻求A、B层同学以及教师帮助。 （5）A层同学们讨论结束，一个继续自我拓展，准备点评，另一个主动询问并解答BB讨论过程中的问题，并指导他们如何展示。B层的问题解决完之后，其中一个准备展示的内容，另一个再帮助C层解决疑问。（6）学习小组长组织小组的每一个成员积极参与，讨论将要展示的内容，讨论自学中遇到的困惑；控制讨论节奏，安排组内“兵教兵”。（7）小组合作学习效度：主要看合作学习的效果，讨论的问题是不是真问题，A、B层是否帮助C层学生解决难题，A、B层学生是否在原有基础上有所拓展和提高。3合作探究时间分配小组讨论的总时间原则上不超过15分钟。小组集体讨论的次数一节课不超过两次。4合作探究组织管理（1）小组长要组织小组的每一个成员积极参与。在讨论展示中，小组长要随时关注成员对预习遇到的问题的解决和整个学习过程。（2）课堂结束后，小组长对每个成员的学习效果进行验收、总结、打分、排队。（三）互动展示，点评精拨第一过程：班级内互动展示互动展示是“352生本课堂”最关健的环节，不仅能展示同学们对问题、知识独到的理解和解决问题的创新方法，而且还展示同学们规范的解题过程，以及在学习中的困惑，疑难。1展示交流的要求（1）在同学们展示之前，教师一般会在多媒体上用表格的形式公布展示内容、展示小组以及点评小组等分工及相关要求。（2）展示人和点评人要提前准备好。（3）充分利用前后黑板，各个小组同时书面展示，展示小组讨论沉淀下来的方法、规律和解决不了的疑难问题，以引起全班同学的思考和借鉴，达到全体同学高效学习的目标。展示的内容不一定全是准确的答案，也可以是错误的教训。（4）展示方式要灵活多样、不拘一格。可口头展示，也可黑板或书面展示，但一定要多用板书展示，前后黑板全用起来。（5）书面黑板展示各小组同时进行，展示要围绕学习目标。 （6）脱稿展示，原生态展示，表达本组思想。（7）口头展示声音洪亮，要侧身面对全班同学。 （8）书写认真规范、作图清晰标准（板书展示），表述科学，用普通话（口头展示）。书写量多的概括要点。 （9）展示结束时要说“我的展示完毕，请其他同学予以点评”， “谢谢”。 （10）非展示同学要学会倾听，整理答案，修正学案，准备点评、补充点评、质疑。展示结束要给展评人掌声鼓励。 2展示交流的人员（1）B层C层展示，A层点评、拓展一般问题由B展示，B点评、拓展； 属于纯知识性的问题由C展示、B点评、完善，A可以进一步拓展； 知识拓展类的题可由A展示，A或教师点评。一般是B1展示完后，再指定另一小组B1互换修改、补充完善、做好点评。（2）在展示过程中，尽可能组组同时展示，全员展示，便于评价。3展示交流的内容（1）四点：重点、难点、易错点、联想点（2）四类：规律、方法 、小窍门、跟踪练习注：在展示过程中，对于基础性问题在学习小组讨论更正后不用在全班展示，以节省时间。4展示时间的安排在各小组讨论的同时，各小组展示人员上台在黑板上展示。其他人员继续讨论，A层之间的学生在讨论本组负责的题目的思路时，还负有帮助C助同学的责任。5展示交流的形式展示形式可以说，可以写，可以唱、可以表演，形式活泼，灵活多样。第二过程：班级点评精拨1学生点评的要求点评要注意规范：面向全体同学，侧身使用教鞭，声音洪亮，富有激情；注意自己的“教态”，尽可能多地使用体态语言；注意点评过渡语言。点评要讲究方法：先点评书写、规范；再点评对错，应该怎么做；最后分析思路，总结规律和方法。点评要讲究效率：在短时间内点评完毕，言简意赅；遇到不明白的问题应让给其他同学，不要浪费时间。点评结束都要问一句“同学们都听明白了吗？“有问题的同学请提出来”、 ”“同学们还有补充吗？”， 其他同学要注意倾听、整理、完善答案，并大胆质疑。点评结束要给点评人掌声鼓励。2A层学生点评的内容点评、质疑是深挖教材、生成目标的关健。质疑不同思路、方法，点评思路、总规律。展示、点评题目：已知圆的方程为，点是圆上一动点，点，线段的中点M的轨迹方程为（ ）A B C D展示讲解：我代表第五小组展示第一个问题，解：设点，点由中点坐标公式，则，由于点在圆上动则（3），将（1），（2）代入（3）可得学生点评：1.刚才第五组的李俊同学的解法思路清晰，这是求轨迹方程这类问题的的代入法，规律：凡是一个点在定曲线上动，求从动点的轨迹问题都可以用代入法，上周周考题第三题都有同类问题（拿出来展示给同学看）2.总结求轨迹问题的一般方法：(1).直接法，根据题目条件直接建立动点中的等量关系，（2）待定系数法，适合知道轨迹方程是圆，直线或者圆锥曲线的。（3）代入法（本例）。（四）总结反刍，当堂检测1总结反刍的要求（1）课后10分钟内至少留五分钟用于同学们总结、梳理，反思学习目标的达成情况， （2）总结中要注重知识体系的构建，防止“一盘散沙”。先由小组总结，教师再作总结。课堂小结主要结合本课知识树总结本节课所学内容，然后把本课知识树回归到单元知识树。 在老师引导下，同学们还要总结本节课知识的规律以及探讨学习这类知识的方法。总结可师生共同进行。可用多媒体、可板书。2当堂检测的要求课堂最后5分钟，主要用于同学们反思学习目标的达成情况，并且及时进行当堂教学效果的检测，以达到对所学内容的巩固、深化，同时，同学们自己、学习小组长、老师对全体学生学习情况进行总结、评价。（1）当堂检测的内容一般是本课重点，同学们最容易出错的问题。（2）完成当堂检测题目（检测题目要有层次性，让不同层次的学生达到不同的目标）（3）检测一定要检查。检测可以是教师口头检查，可以是学生之间一对一检查、书面检测、重在实效。 （4）方法：利用导学案上的题目；利用多媒体投影；学生之间互查。 （5）整理课堂所学内容，整理地典型题本。（五）周日结清、诊断补救。1小组长自主确定时间，带领全体成员按训练学案要求限时完成，分层达标。A层同学以增加综合题或探索性问题为主，必须做增加的一道附加题；B层同学则以变式题或简单综合题为主；C层同学根据自身实际，以知识的直接运用和基础练习为主。 2行政小组长要帮助学科小组长对组员个人的达标情况进行分层评价，检查验收。先由结队的2人相互检查，再由小组长检查后及时收缴，向老师反馈交流，老师根据各组学习情况给各组加分（各组通过记分牌显示)。 3训练学案检测也可以由教师批阅并给予等级评价。4时间安排在周六或周日完成。附：四川省纳溪中学校学生成长日记要求1能够保证每天利用成长日记制定计划，将制定计划养成习惯。2每天计划书写认真，清晰有条理，不敷衍了事。每天任务完成的要打对号，没有完成的打叉号，放在第二天任务的最前面。3计划明确而具体，既能有完成作业的时间，又有自我发展的时间，不大而空。4每天总结计划的完成情况，找出优缺点，明确第二天需注意的事情，写好明日提醒，保证第二天学习扬长改短。5能合理科学计划好双休日的自主发展时间，积极参加各种有益的社团活动，清醒认识自己的不足，能够及时查缺补漏，补弱纠偏。6假期中能够根据学校安排制定假期自主发展计划，保证假期既充