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文档简介

8* 将心比心编写教师 单位 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。3培养独立阅读的能力。重点、难点：理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。教学准备：字词卡片。教学过程：一、激趣导入，明确目标（一）揭示课题。1今天我们要学习的将心比心这篇课文，讲述了两个感人的故事看老师写（板书：将心比心）2谁来说说将心比心的意思？设身处地地为别人着想。（二）明确目标。1.指名读课前阅读提示。2.理清学习目标：这两个心的意思一样吗？课文中又是这两个心的意思一样吗？课文中又是谁将心比心，怎样对待别人呢？二、粗读课文，感知大意1.小组内选择自己喜欢的方式读课文， 主要达到以下要求：（1）自己学习生字、生词，（2）把课文读正确通顺。2. 抽认生字生词。3. 学生接龙读课文，注意纠正学生读音。4现在谁来说说课文写了谁将心比心，怎样对待别人呢？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？文中有个词你能说出来吗？ 三、自读自悟，赏析重点 1如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。2. 汇报交流。第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？句子：“有一次她去商店松手”。（1）说说为什么温暖了你的心？（这位阿姨很善良，温暖了我的心。）（2）哪些字词能让你感到阿姨的善良？推着沉重的大门：为什么？一直：如果不一直拉着会有什么后果？（3）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？“一天涌到嘴边的话”（1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？（2）感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？“只见果然成功了”（1）领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。（2）引读（3）这是一位怎样的母亲？“母亲用另一只手拉着我温暖与幸福。”（1）感悟第二次的“平静”（2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？3. 配乐练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。我终于明白了：“ 。”四、总结提升，迁移运用1升华感情，积淀情感 （1）学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？（2）全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？（3）有感情地朗读课文。2. 创设情境，补充对话。（1）在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。（2）在人来人往的超市里，帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。（3）大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。3. 课外拓展。生活中遇到有
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