口语表达的基本形式.ppt

第五节 口语表达的基本形式,教学目的、要求： 通过复述训练，掌握复述的特点、要求和技能。 教学重点和难点： 复述技能。 教学方法及手段： 讲授、练习相结合。,一、复述 定义：复述就是把读到或听到的现成语言材料在理解的基础上加以整理，重新讲述出来的一种口头表达方式。 详细复述 类型 概要复述 创造性复述（扩展）,复述的基本要求,一是复述要有条理， 二是复述要突出重点， 三是复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等， 四是人物对话可以采取转述的形式， 五是语言力求准确。,详细复述 基本上按原始材料的内容和顺序，用自己的 话准确、完整地述说。是一种接近原始材料 的复述，是最简单、最基本的复述形式。 详细复述要求原原本本,内容上不做增减,表现方法不做改变,语言风格尽量保持原样,但不是一字不差的背诵。允许对语法、句式进行调整。 长句子短 复杂句子简单 改变句子顺序 方言土语通俗易懂的口语,注意：,晏子使楚 春秋末期，齐国和楚国都是大国。 有一回，齐王派大夫晏子出使到楚国去。楚王 仗着自己国事强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的 威风。 楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁开了 一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城 门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对 接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗 国，才从狗洞进去。我在这等一会儿，你们先去问 个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立 刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城 门，把晏子迎接进去。,简要复述 对原材料加以浓缩、选择和概括，然 后用简明扼要的语言陈述出来的表达方式。 把握整体，理清线索，舍枝去 叶，反映原貌。但要防止取舍不当，偏离 中心。 比详细复述所用时间更短，语言更精 炼。,要领：,晏子使楚 春秋末期，晏子出使楚国。楚王想侮 辱晏子,让他从城门旁的洞里钻进去。晏 子就对接待的人说：“你去问问楚王，楚 国是个什么样的国家？如果是狗国，我就 从门旁的狗洞钻进去。” 接待的人把晏子 的话传给了楚王，楚王只好让晏子从城门 进去。,创造性复述 创造性复述是在不改变原意的基础上根据内容的需要加上合理丰富的想象，使内容更生动、更完整的一种表达形式。 根据原材料的中心思想作合理想象或延 伸，不可背离原意和基本框架。 根据表达的需要，运用描述、解说、论 证、以及比喻、对比、夸张等多种表达方式。,要领：,对不同材料作扩展复述，侧重点不同： 议论性材料：补充论据材料，作更深入剖析。 说明性材料：对所述内容作更具体、更鲜明的细部说明。 记叙性材料：通过想象补充细节，使内容更生动、充实、完整。,练习 一、根据短诗提供的情节和意境展开想象，扩展成一则小故事。,回乡偶书 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰 。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。,在一个晴朗的下午，唐朝著名诗人走在回乡的路上。山路上开满野花，成群的牛羊在山坡上吃草。看到如此美景，满鬓斑白的老诗人不禁感慨万千：岁月不饶人哪，一转眼我离家已经50多年了。他来到村前那口面貌依旧的古井前，井水清晰地映出自己苍老的身影，他喝了一口井水，是那样的甘甜。突然传来一阵嬉闹声，原来是一群儿童在玩游戏。他们看见老诗人赶忙围了过来。小孩七嘴八舌地问：老爷爷，您是哪儿人？从哪里来？要去哪里呀？老诗人笑呵呵地答道：我就是这里人呀！孩子们纷纷表示不相信。老诗人接着说：那是因为我离家已经50多年了，你们当然不认识我了。你看我还会讲我们当地的方言哪！在孩子们的簇拥下，80多岁的老诗人回到了阔别多年的家。,练习 二、将成语扩展成一则小故事。 （1）狐假虎威 （2）洛阳纸贵 （3）滥竽充数 （4）望梅止渴,狐假虎威 有一天，一只老虎在深山老林里发现了一只狐狸，便迅速抓住了它，当老虎张开嘴要吃狐狸时,狡猾的狐狸突然说话了,对老虎说：“我是天帝派到山林中来当百兽之王的，你要是吃了我，天帝是不会饶恕你的。”老虎对狐狸的话将信将疑，便问：“有何证据？”狐狸赶紧说：“你如果不相信我的话，可以随我到山林中去走一走，我让你亲眼看看百兽对我望而生畏的样子。”老虎想这倒也是个办法，于是就让狐狸在前面带路，自己尾随其后，一起向山林的深处走去。森林中的各种兽类远远地看见老虎来了，都害怕得狂奔四散。转了一圈之后，狐狸洋洋得意地对老虎说道：“现在你该看到了吧？森林中的百兽，有谁敢不怕我？”老虎并不知道百兽害怕的正是它自己，反而因此相信了狐狸的谎言。狐狸不仅躲过了被吃的厄运，而且还在百兽面前大抖了一回威风。比喻依仗别人的势力欺压人。,洛阳纸贵 西晋太康年间有位很有名的文学家叫左思。左思小时 候，因为身材矮小，貌不惊人，说话结巴，显出一副痴痴 呆呆的样子，他父亲就一直看不起他。左思不甘心受到这 种鄙视，开始发愤学习。他决心依据事实和历史的发展， 写一篇三都赋，把三国时魏都邺城、蜀都成都、吴都 南京写入赋中。经过十年，这篇凝结着左思甘苦心血的 三都赋终于写成了！可是，当左思把自己的文章交给 别人看时，他却受到了讥讽。左思不甘心自己的心血遭到 埋没，找到了著名文学家张华。张华被文章深深感动了。 在张华等多位名人作序推荐下，三都赋很快风靡了京 都，在京城洛阳广为流传，人们啧啧称赞，竞相传抄，一 下子使纸昂贵了几倍。原来每刀千文的纸一下子涨到两千 文、三千文，后来竟倾销一空；不少人只好到外地买纸， 抄写这篇千古名赋。这就是成语“洛阳纸贵” 的由来。后 来用洛阳纸贵比喻著作广泛流传，风行一时。,滥竽充数 战国时候，齐国有位国君叫齐宣王。他喜爱音乐，特 别喜欢听竽乐合奏。吹竽的乐队越大，他听得越起劲儿。 有个南郭先生，既没有学问，又不会劳动，专靠吹牛拍马 混饭吃。听到齐宣王要组织大乐队的消息，就托人向齐宣 王介绍，说是吹竽的高手。齐宣王很高兴，请他加入了竽 乐队。合奏的时候，他坐在三百人组成的乐队里，腮帮子 一鼓一瘪，上半身前俯后仰，好像吹得十分卖力，其实， 他的竽一点声儿也没出。但是，每天他都和其他乐师一 样，拿高薪，吃美餐，一混就是好几年。 后来，齐宣王死了。齐湣王当了国君。这个齐湣王也 喜欢听音乐，但是，不爱听合奏。他让乐师挨个儿独奏给 他听。这一来，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起铺盖 溜了。 后来人们用滥竽充数比喻无本领的冒充有本领，次货 冒充好货。,望梅止渴 有一年夏天，曹操带兵打仗，天气热得出奇，让人 透不过气来。到了中午时分，士兵们行军的速度也慢下 来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。曹操看行军的速度 越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。可是，眼下几 万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来 向导，悄悄问他：“这附近可有水源？”向导摇摇头说： “泉水在山谷的那一边，还有很远的路程。”曹操想了一下 说，“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了 一会儿，对向导说：“那我来想办法。” 只见他快速赶到 队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有 一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕 过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，顿时嘴里酸溜溜 的流出了口水，精神大振，加快了步伐，终于找到了水 源。后来人们以望梅止渴比喻愿望无法实现，用空想安慰 自己。,二、描述 描述是用生动形象的语言，把 人、事、物、景等具体事物的特征及形态，具体细致地描绘给别人听的一种口语表达方式。,描述与复述的区别 复述：以现成的语言材料为表达对象，以 读和听为表达基础，具有模仿性。 描述：以客观存在的事物为表达对象，以 观察为基础，具有独创性。 复述：除扩展复述外，基本上使用原材料 现成的语言。 描述：要迅速组织自己的语言，把内部语 言（思维）转换成外部语言（口语）。,描述的要求 真实准确：要符合生活的真实，能让人信服。不可随意夸张渲染。 鲜明形象：抓准特征，突出事物的特点。用声、色、形进行逼真的描摹，用声音、语气的变化表达人物的感情，渲染气氛。 优美生动：语调起伏多变，语流畅达舒展，做到语中有画，画中含情，在声音上给人以美感。,这是一张忠厚善良、 朴实慈祥的老年人的脸。 在那一道道深深的皱纹 中，仿佛隐藏了一生的艰 辛。眼睛有些昏花，但却 安详，没有悲哀和怨恨， 有的却是无限的欣慰和期 望。你看，他这双勤劳的 大手，青筋罗布，骨节隆 起，虽然粗糙得像干枯的 树皮，但却很有力量。,他黝黑的脸，深深的 皱纹，粗糙的手，显示出 他艰辛勤劳的一生；他慈 祥的面容，挺直的鼻梁， 厚厚的嘴唇，透露出他的 善良和质朴；他缠裹的白 布头巾、手捧的粗瓷大碗 及碗中的稀饭，又说明了 他生活的贫困。,古铜色的老脸，艰辛 岁月耕耘出的那一条条车 辙似的皱纹；犁耙似的 手，曾创造了多少大米、 白面？那缺了牙的嘴，又 扒进多少粗粮糠菜？他身 后是经过辛勤劳动换来的 一片金色的丰收景象，他 的手中端着的却是一个破 旧的茶碗。,五、演讲 如何写演讲稿 如何进行演讲,如何写演讲稿 （1）演讲稿的总体特征 内容上的现实性 情感上的说服性 特定情景性 语言流畅，深刻风趣,如何写演讲稿 （1）演讲稿的总体特征 内容上的现实性 演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。这个观点和态度一定要与现实生活紧密相关。它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题。它的观点要来自身边的生活或学习，材料也是如此。它得是真实可信，贴近现实，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。,情感上的说服性 演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。演讲稿作为这种具有特定目的的讲话稿，一定要具有说服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演讲者，他们往往借肋于自己出色的演讲，为自己的政治斗争铺路。,（1）演讲稿的总体特征 特定情景性 演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。,（1）演讲稿的总体特征 语言流畅，深刻风趣 A 要口语化 B 要通俗易懂 C 要生动感人,语言流畅，深刻风趣 A 要口语化。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基 本要求。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也 是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得 好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那 么演讲的内容再好， 也不能使听众“入耳”，完全听懂。 演讲稿的“口语”，不是日常的口头语言的复制，而是经 过加工提炼的口头语言，要逻辑严密，语句通顺。把长 句改成短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音 词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿 写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入 耳”，如果不那么“上口”、 “入耳”，就需要进一步修改。,语言流畅，深刻风趣 B 要通俗易懂 演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也 听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失 去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言 要力求做到通俗易懂，用普普通通的语言，明晰、通 畅地表达演讲的思想内容，而不刻意在形式上追求词 藻的华丽。如果过分地追求文辞的华美，就会弄巧成 拙，失去朴素美的感染力。,语言流畅，深刻风趣 C 要生动感人。如果思想内容好而语言干巴 巴，那算不上是好的演讲稿。广为流传的名人演 讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。语言大师老舍说：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢？” 由此可见，要写好演讲稿，只有语言的明白、通俗还不够，还要力求语言生动感人。,怎样使语言生动感人呢？ 一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等 手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲 得浅显，枯燥变成有趣。 二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现 力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和 谐；既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳。 三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节 奏的变化。 闻一多先生的最后一次演讲，全文多用短句， 共用9个问号，42个感叹号，辅助排比、对比、反复等 修辞手法，使演讲具有很大的鼓动性和感召力。,（2）演讲稿的结构 演讲稿的结构通常包括题目、开场白、正 文、结尾三部分。 题目新颖醒目，重点突出。 题目准确形象，富有魅力，就能给人新鲜的 感觉和深刻的印象，唤起听众的兴趣。 李燕杰老师写的演讲稿，讲题颇具特色。如 心上绽开春花，芳草绿遍天涯、国家、民 族与正气等。定题时，还要考虑到，一篇演讲 稿着重谈一个问题，切忌面面俱到，包罗万物。,（2）演讲稿的结构 开场白的方式 开场白是演讲稿中很重要的部分。应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来。这样，才能达到出奇制胜的效果，紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考 等。 教材89-90页,（2）演讲稿的结构 正文是整篇演讲的主体。 主体必须有重点、有层次、有中心语句。演 讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也 可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲 材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各 段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照 应。 正文的选材要有典型意义、有表现力、有感 染力。,（2）演讲稿的结构 结尾：是演讲内容的收束。它起着深化主 题的作用。 结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。 归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要 观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下 思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观 点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展 望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留 下深刻印象。,（3）对演讲节奏和时间的把握 每一场演讲都是有时间限制的，少则一分钟， 多则一两小时甚至一天，演讲者必须把握自己演讲 的速度和内容，既不能时间到了，还没有讲完，也 不能距离演讲结束还有一段时间，而演讲者已经无 话可说了。写作时，要不时地停下来，用自己的正 常语速大声朗读，根据演讲时间的长短调整要讲的 内容。 即使在没有时间限制的情况下，也应尽量做到 短而精，在听众的精力分散前戛然而止，余味悠长。,（4）演讲稿还要认真修改，精益求精 如：恩格斯在马克思墓前的讲话的著名演讲。 演讲草稿是这样开头的：“就在十五个月以前，我们 中间大部分人曾聚集在这座坟墓周围，当时，这里将是 一位高贵的崇高的妇女最后安息的地方。今天，我们又 要掘开这座坟墓，把她的丈夫的遗体放在里边。” 作者考虑后写成：“三月十 四日下午两点三刻，当代 最伟大的思想家停止了思想。让他一个人留在房里总共 不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅 上安静地睡着了但已经是永远地睡着了。” 两者比较，后者入题较快，演讲一开始就抒发了对 逝者的无限敬爱和万分惋惜的心情，使现场的人们也沉 浸在对马克思的缅怀与崇敬之中。,如何进行演讲 （1）演讲的语调 演讲的基本语调是亲切感如同与朋友 谈心。 一忌盛气凌人，咄咄逼人，那会使听众觉得 你太凶，产生抵触情绪。 二忌畏畏缩缩，欲吐又吞，那会使听众认为 你很没有信心。 三忌旁若无人，高谈阔论，那会使听众觉得 你很高傲。 四忌无动于衷，说话很呆板，那会使听众觉 得你很冷漠。,如何做到亲切感？ 开场之前问候： 朋友们（同学们），大家好！ 过程当中使用称呼语。 接近尾声时，运用“朋友们（同学们）， 让我们 ”号召式之类的语言，或 “朋友们（同学们），你们说对吗？”谈 心式反问。,（1）演讲的语调 演讲的语调是一种什锦拼盘式的语 调。声音上有高有低，节奏上有张有弛， 错落有致。 不可一味的慷慨激昂，让人很累。也 不可似“温吞水”一样，毫无变化，吸引不 了听众。,（2）克服怯场的技巧 心境调节法。上台前听音乐，与人 开玩笑闭目养神或者做深呼吸。 语言暗示法。 分散注意法。力求对某一事物产生兴 趣。 假装勇敢法。昂首挺胸，以稳健的步 伐上台。,（3）应付意外的技巧 中途忘却：想到哪儿就从哪儿开始 讲，不可停。 讲错：问：刚才这种讲法你们说对 不对？ 观众冷淡或会场吵闹：临时增加设 问；事先准备一两个有关的幽默故事或笑 话。,如何进行演讲 （4）恰当地运用态势语,有一次测验，大部分同学都没 考好。当试卷发下去后，同学的情 绪很激动。有的唉声叹气；有的气 得将试卷揉成一团；还有的在摔书 本 如果你是老师，你会怎么做？,讲 故 事 要求 准备工作,讲 故 事,要求: “话”“表”兼用，声情并茂。 “话”就是“讲”， “表”就是“表演”。不仅要 用动听的语言向听众述说故事，还要用极富 特征的表情、手势、眼神等态势语“表演”故 事，做到声情并茂。,讲 故 事,文讲： 动作幅度小，语调适中，表情含 蓄一些。 小学高年级 武讲： 表情动作适当夸张，语气语调及 拟声造型都“火”一点。小学低年级,准备工作： （1）精心选材。 （2）加工改造。 （3）处理语气语调。 （4）设计动作表情。 （5）熟记试讲。,（1）精心选材 思想内容健康鲜明，有教育意义； 情节曲折生动，人物形象鲜明突出， 趣味性强，有吸引力； 深浅适度，适合大多数听众的口味。,（2）加工改造 把书面语改成口头语，做到词语口语化、句式口语化。 设计开头和结尾。 调整情节。,口语的儿童化 符合儿童心理特点、儿童 语言习惯的规范化的口语。 词语浅显易懂，具体形象 句式简单、短小、明快,小猪往前走，看见前面有一只 长耳朵，短尾巴，红眼睛的小白兔， 就高兴地喊：“小白兔，我和你玩 吗？” 小猪走着走着，忽然，看见前面 有一只小白兔，长长的耳朵，短短的 尾巴，红红的眼睛，哇！好漂亮啊！ 于是啊就高兴地喊起来：“喂，小白 兔，我和你一起玩儿，好吗？”,设计开头和结尾 开头的方式： 提问式：先提一个听众感兴趣的的问题。提问时，语调上扬，停顿时间稍长一点。 议论式：针对教育目的，简单地阐述一个道理。 介绍式：一般适用于节选的故事。 结尾的方式： 长故事悬念式 短故事提问式、总结式,（）处理语气语调 叙述语言形象生动。 人物语言个性化。 善于运用拟声。,两只笨狗熊 狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫 小黑。他们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗 熊。 有一天，天气很好，哥儿俩手拉着手一起出 去玩儿。他们走着，走着，忽然看见路边有一块 很大很大的干面包，捡起来闻闻，嘿，香喷喷 的。可是只有一块面包，两只小狗熊怎么吃呢？ 大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点。 这可不好办哪！,人物语言个性化 不同年龄、不同性别、不同性格和不同 身份的人，都有自己独特的声音。要运用不 同的声音活灵活现地表现故事中的人物，如： 用声音的粗细，区分大人和小孩；男人 与女人。 用声音的强弱，区分健康人和病弱人。 用不同的语调，区分正面和反面人物。 用不同的口气，表达人物的不同情绪。 总之，模拟人物个性不能怕“丑”。,小老鼠：“冰棍儿真的好吃吗？天快黑 吧，快点黑吧，让我也尝尝冰棍儿是什么 滋味儿。” 小老鼠：“嗯，冰棍儿是方方的身体， 和我们长得一样，还有，还有一条长长的 尾巴。很甜，吃了又很凉快。妈妈，快去 吧。” 小老鼠： “妈，妈妈，我，我冷，我 。”,猴王：“今天我找到一个大西瓜，这个西瓜的 吃法嘛，我是全知道的，不过我要考验一下你