附件2《我的学习我做主——“研学后教”优秀学习小组100例》格式模版及范例.doc

我的学习我做主“研学后教”优秀学习小组100例书稿格式模版XXXXXX小组风采（字体：黑体小三加粗）（空一行）学校： 班别： 组名： 指导老师: (上下两行左端对齐，居中，字体：仿宋小四；班别格式：一至九年级：X年（ X ）班；高中：高 X（X）班)（一）小组背景资料（500字内）（正文：宋体小四，标题部分加粗，内容不加粗，正文内容不能出现艺术字。）【组名】XXXXXXXXX【口号】XXXXXXXXX【小组成员的背景】XXX：XXX：【角色分工】【小组目标】【小组契约】（二）小组成长故事（2500字内）重点突出“如何开展合作学习、探究学习” 、“学习方式如何发生转变”、“发生了哪些变化”等；(全文页面设置：纸张：16开（宽度18.4厘米，长度26厘米，页边距：左3厘米，上、下、右均为2厘米,段前段后0，行距：固定值，22磅，页码在页面底端居中、材料总字数2500-3000内，不能插入图片）。附：我的学习我做主“研学后教”优秀学习小组100例书稿范例Overcoming小组风采学校： 番禺区大石中学 班别：八年（16）班组名：Overcoming小组 指导老师: 陈顺英一、小组背景资料【组名】OvercomingOvercome的中文意思是战斗，取其进行时，表示时刻都在战斗。【口号】花前月下对何人，我组今日要赢天【小组成员的背景】小组一共由6个成员组成，董德威成绩优秀、为人开朗；饶莎成绩中等，自控能力强，但较为文静；凌维聪责任心强，做事认真，梁浩然成绩中等，学习态度松散；卢斯冰爱好文艺，但学习成绩差、行为较散漫。【角色分工】订立小组组长和各成员职责：每个人把自己心目中的候选人写在纸上。最后由全班见证下唱票，选出各小组组长、各学科组长的人选。具体分工：董德威：正组长，全面负责小组工作。饶莎：副组长，负责纪律，小组语文组长。凌维聪：小组理科组长梁浩然：小组副科组长卢斯冰：小组文艺组长【小组目标】不论是学习还是活动，我们的目标都是NO.1！【小组契约】(1)7：05到班，清洁时7点到班，违者罚10个俯卧撑(2)按时交作业，未写或未交者罚2次发言（当天）或1元（组费）(3)课堂上不可说与课堂无关的话题，违者罚1次发言（当天）(4)上课说话或大笑影响他人者，罚2次发言 （当天）(5)小测不许作弊，违者重测并罚2次发言（当天）(6)一星期内发言次数最多者，奖1根棒棒糖并在组会时表扬(7)为组争得荣誉者，奖1根棒棒糖并在组会时表扬(8)遵守组规及班规、服从组长安排(9)以维护小组荣誉为荣，以事不关己高高挂起为耻二、小组成长故事（一）课堂活动中成长1、精选组歌活动：由各小组共同演唱本小组的组歌，评选“中国好组歌”。我们小组的组歌是Stronger，其主旨思想是想表达任何没令我死去的挫折，终将使我更强大。2、组徽设计大赛及理念展示活动：在组徽创意设计大赛中，我们组有2周的准备时间设计并完善组徽。组徽应能展示各小组特色精神、组员形象，在第3周的班会课上举行组徽创意评比大赛，班级各小组通过课件展示形式介绍本组组徽的设计理念及特色。课后由全体同学及老师投票，选出“最具特色小组组徽”并给予奖励。最后我们小组创作的组徽不负众望，获得了最具创意小组组徽之一！3、创意组牌评选大赛：为配合小组组徽设计大赛，我小组在班号召下参加了创意组牌设计大赛，以同样的流程，让同学们尽情展示本组的特色，凸显小组集体意识。4、精美手抄报制作活动：我小组举行语文、英语手抄报制作比赛，班级要求各小组完成一张，通过这一活动使我们小组的感情与各位组员对组员的了解更加深入。5、小组师徒帮扶结对，互学互教活动：我小组开展“师徒帮扶结对活动”，让成绩较好与成绩较差的同学组成师徒，相互教导，相互学习，加快学习速度，大幅减少偏科学生。每次考试后算出每对师徒的分数，师徒组合可以获得奖励。互学互教团队一览图：A1 董德威 -C2卢斯冰A2饶莎 -B2凌维聪B1梁浩然 -C1冼瑞盈6、开展小组、师徒挑战赛：我小组与组外开展小组、师徒挑战赛，在考试前由各组间进行互相挑战，考试结束后，以平均分高的小组为获胜，败组要向胜组送一份小礼物。不仅能激发学生奋发向上，努力学习，更能激发组员间、组间的良性竞争。（二） 评价激励制度中成长1、落实可操作性强的评价制度：我班在学期初就通过全班讨论制定出班级小组合作方案，并按方案进行加扣分及处罚，个人的奖罚涉及到小组的奖罚。具体操作课堂加分部分由组长负责，科任老师对每节课进行课后即时评价，值日班长对日常行为规范对全体同学进行监督及扣分，三项分数统计由学习委员每周回收量化表，进行总结。我们要求小组成员在课堂中积极举手回答加分、纪律上做到不扣分。2、灵活运用不同的奖惩卡片、班级服务令在班级“奖惩卡片制度”下，我们小组制定出：当所犯的错误或所获的表扬达到一定程度时，会由老师或值日班长签发“特质卡片”，其中包括“VIP卡”、“表扬卡”、“钻石VIP”、“班级服务令”、“提醒卡”与“警告卡”。当组内的同学获奖或取的好成绩，就能依成绩大小获得不同奖励性质的卡片，当组内的同学犯错时，也依错误的严重程度获得惩罚性卡片。在我们小组中：一张提醒卡=一次罚跑 一张警告卡=一次组费一张班级服务令=班级服务 一张表扬卡=一次小组表扬两张表扬卡=一张VIP卡=一份礼物五张VIP卡=一张钻石VIP卡=小组表扬+家长信表扬+礼物3、每周表彰黄金拍档小组、飞跃进步小组，学期末表彰先进小组每周总得分最高的小组是“黄金拍档小组”， 进步最大的小组是“飞跃进步小组，可直接获“VIP卡”一张，”。学期末，获“黄金拍档小组”次数最多的小组是“先进小组”。我们小组连续两个学期获得先进小组，也获得过多次的“黄金拍档小组”和 “飞跃进步小组”。 4、成果分享会胜利兑换时刻累积获得VIP卡越多，获得宝贝价值越高级。我们得到物质或精神上奖励，并不断通过这些奖励机制激发参与性。小组成员有成功感，会不断努力做好，对其它小组起到榜样的作用。我们小组所兑换不仅仅是礼物，更重要的是换来我们的自信心，责任心和参与性。（三）我们的成长变化在小组合作活动开展的初期，我被全组同学一致评选为组长。当我刚刚知道这个消息时，我的心忐忑不安。我想，作为组长，我不仅要负责组内同学的日常管理，还要时刻提醒他们做好本职工作，认真学习、值日，想方设法提高他们的学习成绩与素质。这无疑是一个十分艰苦的工作。但是我并不想辜负同学们的期望与信任，我也相信自己能够胜任这份工作，所以我满怀自信与不安地接受了这份工作。在小组合作工作开展的初期，我们小组的成员彼此之间都不熟悉，想要开展工作也比较难。主要原因是虽然在安排工作时，每个人都有自己负责的职位，但是刚上任毕竟不太熟悉新的工作，经常有人忘记收、发作业，或者出其他差错。在发现这种情况之后，我呼吁全组同学进行“一个人出错，其他人补救”的互助活动，同学们积极响应。在那之后，情况有所好转。当我们第一次在班级的评选中成为“黄金拍档小组”时，同学们都很开心，而我在开心之余，还感到了无与伦比的自豪感与满足感。初期，我们组员的学习成绩参差不平。有的成绩偏科，在英语、数学方面较弱；有的各科成绩中等，不够优秀；有的态度懒散，背诵都不过关。成绩是学习态度的重要表现，所以我们下决心要提高全组同学的成绩，成为全班最团结、进步最大的小组。我们在组内开展“师徒合作”互助学习活动，“争做进步之星”活动。在日常学习中，我们认真听课、积极提问；在课余学习中，我们互帮互助、争分夺秒；在学期考试中，我们奋力拼搏、全力以赴。众志成城，在中期抽测与期末检测中，我们的成绩取得了显著的提高，小组平均成绩也有所提高。看着组员们取得理想成绩后开心幸福的笑容，作为组长的我体会到了成功的喜悦与帮助别人的自豪。一开始，在班级里我们并不是特别优秀的小组，也并不是备受关注的小组，但是我们团结进取，认真学习，提高成绩。在小组合作学习中，虽然在起初有很多困难，我们的安排与合作也并不是非常完美，但经过一年的锻炼与磨合，在学习中，我们培养了刻苦勤劳的学习精神，我们积极开