2013届中考物理考前热点聚焦《第7课时 力和测量 重力 摩擦力》（单课考点聚焦知识点总结考点精练）课件 北师大版

第7课时力和测量 重力 摩擦力,第7课时 力和测量 重力 摩擦力,第7课时 考点聚焦,考点1 力,牛顿,两个或两个以上的物体,相互作用,相互,第7课时 考点聚焦,运动,形状,第7课时 考点聚焦,考点2 力的测量弹簧测力计,越长,量程,分度值,垂直,第7课时 考点聚焦,注意 (1)弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度范围内，弹簧的伸长才跟它受到的拉力成正比，如果超出弹性限度，它就要损坏；(2)弹簧的伸长量不是弹簧的长度。,图71甲中弹簧不受力作用(不计自身重力)，弹簧原长为L0，图乙是受到力的作用时的情景，弹簧的现长为L1，L0和L1是在不同情况下的弹簧的长度，L则为弹簧的伸长量。,图71,第7课时 考点聚焦,考点3 重力,地球的吸引,G,正比,Gmg,9.8 N/kg,1 千克,9.8,第7课时 考点聚焦,竖直向下,重心,第7课时 考点聚焦,考点4 摩擦力,1.概念,互相接触,相对,阻碍相对运动,反,阻碍,第7课时 考点聚焦,2.分类,相等,大,大,小,第7课时 考点聚焦,3.探究：滑动摩擦力大小与什么因素有关,控制变量法,大小相等,压力,接触面的粗糙程度,第7课时 考点聚焦,第7课时 考点聚焦,4.增大和减小摩擦的方法,增大压力,粗糙,减小压力,光滑,滑动为滚动,分离,知识纵横,第7课时 考点聚焦,1.重力与质量的对比,第7课时 考点聚焦,2.重力、弹力、摩擦力的对比,第7课时 考点聚焦,第7课时 归类示例,类型一 力及其描述,命题角度： (1)力的概念的理解； (2)解释生活中的相互作用力的现象； (3)通过生活中力的作用效果探究力的三要素； (4)利用作力的示意图考查力的三要素。,第7课时归类示例,例1 如图72所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明：力可以改变物体的_；力的作用是_的。,图72 图73,运动状态,相互,第7课时 归类示例,解析 力是物体间的相互作用。在力的作用下，物体的运动状态发生改变或物体发生形变。,例2 如图73所示，物体A静止在斜面上，请在图中画出物体A所受力的示意图。,如图所示,解析 物体静止在斜面上，是平衡状态，受到重力、支持力和摩擦力的作用。,第7课时 归类示例,画物体受力示意图时，首先看清物体处于什么状态，再分析物体受到几个力的作用，最后检查物体在这几个力的作用下，是否能处于此状态。,点评：,类型二 弹力及其应用,命题角度： (1)弹性和塑性； (2)弹力的三要素； (3)弹簧测力计的原理及其使用； (4)探究弹簧测力计的组装； (5)生活中弹力现象的分析与应用。,第7课时 归类示例,例3 为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究。如下表所示是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。 表一,表二,第7课时 归类示例,(1)分析表一和表二数据可知：在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成_； 在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧_(选填“大”或“小”)。,(2)如图74所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。则量程较大的是_测力计，精度较高的是_测力计。(均选填“A”或“B”) (3)经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时的长度)等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关_,图74,正比,大,B,A,将一根弹簧剪成长度不同的两段，分别用大小相同的力拉弹簧，比较弹簧伸长的长度,第7课时 归类示例,类型三 重力,命题角度： (1)重力的产生； (2)重力的三要素； (3)探究重力与质量之间的关系； (4)重心及重力方向在生活中的应用。,例4 体育课上，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动(如图75甲所示)，图乙中能正确表示铅球所受重力的方向的是( ),甲 A B C D 乙 图75,C,解析 重力的方向总是竖直向下的。,第7课时 归类示例,例5 某物理实验小组的同学探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如表所示：,(1)在实验过程中，需要的测量工具有：_ 。 (2)根据实验测得的数据可知：物体所受重力G与物体质量m的比值为_N/kg。 (3)分析表中实验数据，得出的结论是： _,天平和弹簧测力计,9.8,物体所受的重力跟它的质量成正比,第7课时 归类示例,类型四 摩擦力,命题角度： (1)摩擦力的三要素； (2)设计实验探究影响滑动摩擦力大小的因素； (3)联系生活实例，考查增大或减小摩擦力的方法。,第7课时 归类示例,例6 2012宿迁 教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故，如何增大摩擦呢？同学们提出了一些设想，概括如下： a.增大压力增大摩擦； b.增大接触面的粗糙程度增大摩擦； c.增大接触面积增大摩擦； d.增大运动速度增大摩擦； 为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等，进行实验探究，并将数据记入表中：,图76,第7课时 归类示例,第7课时 归类示例,(1) 比较实验1、2可知：设想_是错误的，判断的理由是_。 (2) 比较实验_两组数据，可以判断设想c是否正确；在实验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上做_运动；图76中的弹簧测力计示数是表中“”处的数值，其大小为_N。 (3) 某同学分析实验3、4数据，并支持设想b，你认为他这种分析方法_(选填“正确”、“