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文档简介

义务教育课程标准实验教科书数学 八年级下册 分式教材分析,分析流程,地位 作用,编写 体例,教学 目标,编写 特点,一、课标要求,二、教材分析,1、地位、作用 本章内容主要是分式及其有关运算、分式方程。它们都属于全日制义务教育数学课程标准中的数与代数领域。分式是不同于整式的一类有理式，是代数式中的重要概念；解分式方程的过程比解整式方程更复杂些。然而分式和分式方程更适合作为一些实际问题的数学模型，分式和分式方程具有整式和整式方程不可替代的特殊作用。另外，从数学学科本身来看，方程是代数的核心内容，正是对于它的研究推动了整个代数学的发展。,小结,复习题,背景知识,章前言和引言,综合运用,拓广探索,复习巩固,2、教材体例,遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有生活经验出发,激发学生学习热情和兴趣。,促进学生思维发展,提供合作交流空间,习题从易到难符合学生的认知规律，让不同程度的学生都得到发展。,使学生将零碎的知识点系统化。,3、编写特点,本章通过列示、列方程引出分式以及分式方程，这些实际问题涉及容积、工作效率、耕作面积、工程进度、增长率等，贴近实际，贴近生活，通过分析和解决实际问题，提高学生联系实际应用数学知识的意识、兴趣和能力。,基础知识,能力,5、重难点 重点：使学生掌握分式的基本概念、基本性质、基 本运算、分式方程的基本解法以及利用分式 方程解决实际问题。 难点： （1）熟练的运用基本性质进行分式变形。 （2） 在通分时正确的找出最简公分母。 （3）利用分式方程解决实际问题时正确的找出等量关系，建立数学模型。,6、内容安排,分式,分式 运算,分式 方程,概念,通分,约分,基本性质,乘除,加减,整数指数幂,运用,解法,概念,分式,三、学情分析,学生已经学习了分数的概念、基本性质、运算法则、正整数指数幂概念及其性质、有理数混合运算法则、一元一次方程的解法。 从年龄特点上说，虽然八年级学生在阅读理解能力、分析解决实际问题的能力方面比七年级有了很大的提高，但因分式方程具有一定的难度，学生学习起来并不容易 ；再加上学生之间存在个体差异。在教学时一定要紧密联系实际，贴近生活，培养学生分析归纳实际问题中数量关系的能力。,四、教学策略,在学习本章前，我们已经学习了分数的概念、性质、约分、通分以及加减乘除和正整数指数幂，在此
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