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具体包括如下内容： 1、学生情况分析。（含所任教班级学生基本构成情况；学生已有知识与技能掌握情况；学习兴趣态度、习惯、方法、能力等以形成情况）2、学期教学目标。（依据学科课程标准要求，结合本册具体教学内容，制定本学期需要完成的教学目标和任务）3、制定出整体上提高所任教班级教学质量的主要教学措施。（要求措施科学、具体实用、可操作性强）一.基本情况分析 本班共有学生35人，其中男生17人，女生18人，年龄一般在1112岁之间，学生全部来自周围的自然村。经过五年的语文学习，已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的比较明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚。多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。由于孩子们都是来自农村，家长多数从事农业劳动或外出打工，生活条件不富裕，舍不得买课外书，学生家长的文化基底较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。在学期期末考查中，学生在写字、朗读、背诵、课外阅读等考查中成绩较好。学生的基本技能比较扎实，听、读、思基本做到了同步发展，语文综合素养得到了整体发展。但答题不够细心，导致成绩有所下降。二、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。三、教学目标1. 通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增教学工作计划强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。 2、认识138个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会写生字164个，能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。 3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。 4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 四、教学重难点 ：（一）教学重点 1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 （二）教学难点 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平时练笔的指导。让学生学写活动总结。 五、教学措施1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2.识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。3.阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。 4.口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。 5.习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。6教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。7 在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。8 上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 9授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 10课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。教研（年级）组长审核意见签 名： 教务主任审批意见签 名： 教学进度表周 次单元教 学 内 容课 时日 期12一1、稻草人 2、寓言两则3、卖火柴的小女孩 4、*刺猬汉斯5、*尼尔斯骑鹅历险记 语文百花园一14课时9月1日9月12日35二6、开国大典 7、*望大陆8、明天更辉煌 9、山海关10、*太阳与士兵 语文百花园二19课时9月15日10月3日国庆节休息68三11、永远的歌声 12、秋天的怀念13“精彩极了”和“糟糕透了” 14*花边饺子里的爱 15、*为了五美元的礼物 语文百花园三 19课时10.610.24911四期中测试3课时机动10.2711.11416、古诗三首 17詹天佑18、*文天祥 19、怒吼吧，黄河20 、*一句话 语文百花园四19课时1213五21、奇异的琥珀 22、*表里的生物23、 自然之谜 24、一个这样的老师 25、*最佳路径 语文百花园五19课时11.1711.281416六26、将相和 27、*奴隶英雄28、赤壁之战 29、老人与海30、*鲁滨孙造船 语文百花园六14课时12.112.191719复习考试18课时12.22元.5单元(章节)教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成)单元内容第一单元 童话、寓言之旅计划课时教学内容分析本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中稻草人、寓言二则、卖火柴的小女孩是精读课文，刺猬汉斯、尼尔斯骑鹅历险记是略读课文。其中有两则是寓言，剩下的课文是童话作品。 本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。这几篇课文生动有趣，人物形象栩栩如生。学生通过阅读妙趣横生的小故事，体会文章所表达的丰富情感及深奥道理，并在潜移默化间感受到童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力。教学目标识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。 2、能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。 3、认识破折号，了解它的作用。 4、指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。 5、朗读并背诵寓言故事，能联系实际理解寓言所比喻的意思。 6、展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。教学重难点及解决措施教学重点：1作者通过描写人物内心塑造人物形象。 2课文内容，理解寓意。 3学生自主、合作、探究的解读课文，感悟课文。 4文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。 教学难点：指导学生写一个历史故事。教学设计思路（含教法设计、学法指导）教师在教学前，应大体了解童话、寓言的概念及特点。在教学过程中紧紧围绕单元主题引导学生抓住课文主要内容，注重引领学生欣赏童话所展现的美丽奇妙的景色，注重通过朗读帮助学生品味、积累童话的语言，从而理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。对于首次学习文言文，教师要以培养学生学习兴趣为出发点并在学习方法上教育恰当地指导。教师可以先行查找、归纳一些学习文言文、理解词语的方法。如：文言语句的翻译可采用“留、换、补、删”四种具体方法。1、保留原词。即凡人、事、物等名词性的表意词可以保留不动。2、改换词语。即将文言中的单音词换为相应的现代汉语双音词。3、增补词语。即将文言文中常省略的各种句子成分补充译出来。4、删略词语。即将文言中那些无实在意义的虚词去掉不译。当然这些内容不一定全教给学生，但教师一定要做到心中有数。本单元课文内容以童话故事为主。故事生动、充满童趣，深受学生喜爱。但也正由于童话作品的生动有趣，学生们往往更容易被奇异的情节和奇特的人物外貌所吸引，而忽略对内容本身地深入理解、对主要人物的分析体会。因此教学时，不但要关注到学生兴趣，更要注意引导学生多读读感受深的地方，说说受到触动的理由，进而理解课文内容，受到启迪。在感知内容的同时还要注意对文中人物的评价，对作者情感的体会。从中受到感染、教育，并在学习过程中尝试了解童话、寓言的表达方法。单元(章节)教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成)单元内容第二单元 爱我中华计划课时教学内容分析本单元由五篇课文和“语文百花园二”组成。五篇课文中，开国大典、明天更辉煌、山海关是精读课文，望大陆、太阳与士兵是略读课文。 教学目标1、认识生字24个，会写生字26个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分或指定的自然段。阅读相关的“学习链接”，丰富自己的文学常识。3、感受炽热的爱国情怀，领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。4、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。5、学习积累中华古典优秀诗文。6、自由作文，不限内容范围，也不限文体样式，提高自助写作能力。教学重难点及解决措施教学设计思路（含教法设计、学法指导）本单元都是表现华夏儿女对祖国母亲赤诚而炽热的爱的情怀的课文。课文内容离学生的生活实际较远，学生对语言生动具体，情感蕴含丰富的文章不能静心地认真品读，缺乏对课文的深入理解，写作方法的揣摩，以及对作者情感的体会。针对本单元课文的特色，教师要注意引导学生在深入理解含义深刻的语句，并有感情地朗读上下功夫，引导学生多读读感受深的地方。另外要加强静心默读，一边读书，一边思考，把课文读懂。在反复品读中，理解课文内容，受到启迪，进而在感知内容的同时，还要注意体会作者所表达的思想感情，并揣摩文章的表达方法。教师在教学本单元中应注意将有声之阅和无声之读结合。首先把课文生字的音读准、句子读通顺，做到正确流利，并在理解课文的基础上课文要朗读得有感情，这是“有声阅读”。同时，要加强静心默读，一边读书，一边思考，把课文读懂，这是“无声之读”。在安排教学流程时，应根据每篇课文的不同特点去设计，提出朗读和默读的不同要求。另外要将理解内容与领悟写法结合。阅读本单元课文，要注意抓重点语句去理解内容，体会所表达的情感；同时，也要关注不同课文在表达上突出的特点，领悟写作方法，吸收课文语言，以利于在自己的口语交际、书面写作中进行迁移运用，形成较强的表达能力，达到学习语言的高层次要求。而且还要将阅读文字与观看插图结合。要让学生更多地动口、动眼、动脑、动手，去接触课文，在自主阅读中感知语言文字所表述的形象，体验语言文字所表达的情感；同时，要用好每篇课文中的插图，把它作为阅读材料的一部分，以帮助学生理解课文内容，提高学生的形象思维能力和把语言文字变成生动画面的能力。单元(章节)教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成)单元内容第三单元 温暖的记忆计划课时教学内容分析本单元由五篇课文和语文百花园三组成。五篇课文中永远的歌声、秋天的怀念、“精彩极了”和“糟糕透了”为精读课文，花边饺子里的爱、为了五美元的礼物为略读课文。在本单元的课文中，呈现出一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。教学目标1、识字写字：能够随文识字32个，会写生字25个。 2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。 3、引导学生联系生活实际理解文章的内容，体会作者所表达的思想感情，从中受到启迪与教育。 4、学习以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学重难点及解决措施教学重点：教学难点：引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的。教学设计思路（含教法设计、学法指导）本单元的五篇课文紧紧围绕“注意把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，揣摩作者是怎样将自己的真情实感表达出来的”这个专题进行编排，课后编排了15道思考练习题，这些题目提示了学习本单元课文的要求和教学重点。爱是无形的，教学中不仅应引导学生感悟爱、发现爱、更应该教导他们通过实际行动奉献爱。教学设计思路：1、 本单元所选的五篇课文，内容贴近学生生活，是作者感受爱、奉献爱的经历的记叙和描述，教学时应引导学生充分阅读文本，与文本对话，深入把握文章的主要内容，感受故事中饱含的深情，从中受到感染和熏陶，得到教育和启迪。在理解课文内容时，建议引导学生联系自己的生活实际进行体会和交流，从而树立尊老、敬老、爱老的美德。 2、 加大朗读力度。这个单元的课文属于情感色彩较强的文章，因此，在阅读教学中要引导学生正确、琉璃、有感情地朗读文章，品味文章的精彩语句，背诵自己感受最深的段落，在阅读过程中主动积累语言。 3、 引导学生领悟作者的表达方法，体会作者是怎样将自己的情感表达出来的，可以让学生选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力，并能以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。 4联系生活实际，引导学生多发现自己生活中另人感动的事情，并与文本结合，激发学生的情感体验。此外，要引导学生体会语言的表达方式，积累课文语言，在自渎自悟中明情明理。单元(章节)教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成)单元内容第四单元 民族之魂计划课时教学内容分析本单元的主题是“民族之魂”，围绕“注意把握文章主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法”这个专题，选编了古诗三首、詹天佑、怒吼吧，黄河三篇精读课文和文天祥、一句话两篇略读课文及百花园四。课文或通过著名诗人留下的诗歌，或介绍杰出人物的动人事迹，表达了他们的爱国情怀，向人们述说着那难忘的昨天的故事。教学目标引导学生会认26个生字,会写27个生字，读写24个词语，理解22个词语。 注意把握文章主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法 引导学生结合课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用的深刻含义，能有感情地朗读课文。 朗读、背诵、默写三首古诗。教学重难点及解决措施教学重点：注意把握文章主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法教学设计思路（含教法设计、学法指导）本单元教学应培养学生的能力： 1查阅资料的能力： 本单元选取了三位爱国诗人的诗歌及中国历史上五位不同时期爱国人士的感人事迹，同学们要想真正读懂课文，教师应引导他们养成查阅资料的好习惯，通过联系时代背景，更好地体会课文表达的思想感情。 2理解句子的能力： 教师要以教材为例子，引导并帮助学生总结理解句子的方法，在学习中培养、提高理解句子的能力。让学生学会抓住重点词语、联系上下文、联系时代背景等方法理解重点语句。有些句子，要让学生体会到不仅要看字面上的意思，还要想一想句子的含义。 3整体把握课文的能力： 课标指出要注重培养学生整体把握课文的能力。六年级，学生通过初读课文，应该能理出文章思路，概括文章的主要内容，体会文章的思想感情。在教学中，应留有让学生自己概括、体会的时间，能力强的班级可以让学生预习时写一写，通过课堂逐步深入的学习，修正自己概括的主要内容，加深对文章的思想感情的感受，提高概括的能力。 四、值得注意的问题： 在教学中，我们除了教参上给我们提示的内容，我们还要注意： 1突显情感、态度、价值观：本单元教学三维目标中，情感、态度、价值观呈显性的目标，摆在突出重要的位置。在教学时，应作为重点，选择一定的教学策略，引导学生体会情感，受到感染与教育。 2应重视加强语文基本功的训练。重视第一课时的教学，挖掘教材的训练点，进行字、词、句、段、篇、听、说、读、写的训练，提高第一课时课堂教学的实效性，为学生打下扎实的语文功底。 3揣摩作者写作顺序与表达方法。六年级应在五年级的基础上，以课文为例子，揣摩作者的写作顺序与表达方法，注意引导学生学以致用，提高学生的写作水平。单元(章节)教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成)单元内容第五单元 科学与发现计划课时教学内容分析本单元以“科学与发现”为主题，由五篇课文和“语文百花园五”组成。五篇课文中，奇异的琥珀、自然之道、一位这样的老师是精读课文，表里的生物、最佳路径是略读课文。这五篇课文，有的讲述了大自然中奇妙有趣的知识，有的展现了人类的科学精神，启迪学生以科学的精神去学习，去探索。本单元在在五篇课文前面编排的导语有两小段话。第一段话简要提示了本单元课文的主要内容是和自然科学密切相关的，并以问题的形式激发学生的阅读兴趣；第二段话明确指出了本单元的训练重点是：“深入理解课文内容，认真领会说明的道理。”教学目标1、把握课文内容，体会文章表达的思想感情，激发学生从小培养自己的求知欲和探索精神，懂得做事要遵循自然规律，懂得在学习中学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神。有感情地朗读课文，背诵相关的段落。 2、认识14个生字，会写24个生字；能够辨析和正确使用反义词。 5、了解分号的作用并能正确运用。 6、在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点；认真倾听别人的发言，注意礼貌。教学重难点及解决措施教学设计思路（含教法设计、学法指导）单元(章节)教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成)单元内容第六单元 名著之旅计划课时教学内容分析本单元由五篇课文和“语文百花园六”组成。五篇课文中，将相和赤壁之战老人与海是精读课文，奴隶英雄鲁滨孙造船是略读课文。这一组课文都是中外名家的经典之作，是人类优秀文化的精华。本单元的“语文百花园六”中编排了“温故知新”“口语交际”“习作”三个大栏目。“口语交际”安排的话题是“名家笔下的精彩语句和片段”。目的在于进一步提高学生多方面鉴赏作品的能力、用普通话交流表达认识的能力和主动参与交流评价的能力。“习作”要求写“我和书的故事”。这是话题作文，以引导学生从阅读到写作，从理解到表达，把自己读书的收获写出来与大家共同分享。教学目标1、通过指导学生读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。2、引导学生通过默读把握课文主要内容，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点，进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。3、指导学生朗读课文，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。4、认识生字23个，会写生字27个。5、鼓励学生对这些作品的原著、整本书（或整篇文章）进行直接的阅读，深入而全面地去吸收名著的丰富营养。教学重难点及解决措施教学设计思路（含教法设计、学法指导）1、从领悟到欣赏。阅读本单元课文，要在领悟主要内容、思想情感、写作特点的基础上，启发学生去赏析名家作品中的妙语佳句和精彩片断。这样，开始进行鉴赏文学作品的启蒙训练，有助于逐步提高学生的文化品味和审美情趣。2、从理解到表达。通过自我阅读，学生对经典名著有了自己的感受、领悟、欣赏和评价，吸取了一定的营养，教师要引导学生把这些收获和认识倾吐出来、表达出来，或在名著赏析会上用口语进行交流，或在读书笔谈会上展示读书心得笔记。3、从课内到课外。本单元课文多为名著的片断摘录，有的进行了浓缩，有的进行了改写，以最简便快捷的方式使学生领略每一名著的精华。课后，可建议、鼓励学生对这些作品的原著、整本书（或整篇文）进行直接的阅读，深入而全面地去吸收名著的丰富营养。三“培优辅差”设想及措施1、强调意识、落实制度（1）重视研讨,减负增效，理念是先导,学习是保证。坚持落实好“十字”方针:备课“深”,上课“实”,作业“精”,教法“活”,手段“新”,活动“勤”,考核“严”,辅导“细”,负担“轻”,质量“高”,使教学常规逐步达到规范化。（2）教教师应重温课标,注意学习与实践相结合,联系实例进行研讨,结合课改对教材进行分析,从教学目标、把握和突破重点和难点,安排教学环节,采取什么教法和手段等方面挖掘教材、驾驭教材，从而真正达到减负增效的目的。（3）我们还应针对不同层次的学生实施因材施、分层教学,将“提优补差”贯穿教学全过程,努力做到课内向课外延伸,形成了你追我赶的学习氛围。在“提优