江西省高中生物第4章种群和群落4.3群落的结构2教案新人教版.docx_第1页
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4.3群落的结构2教学目标描述群落的空间结构；通过探究实验，调查土壤小动物类群丰富度重点描述群落的空间结构难点描述群落的空间结构教学过程时间设计意图个人备课一、检查预习 检查世纪金榜自主预习【50】完成情况。二、导入新课复习导入三、推进新课1、群落的空间结构（1）成因：在群落中，各个生物种群分别占据了_。（2）两种类型项目垂直结构水平结构现象_现象_分布决定因素植物分层：_动物分层：栖息空间和_条件地形变化、_不同、土壤湿度和盐碱度的差异、生物自身_的不同以及人与动物的影响等【规律方法】判断垂直结构和水平结构的方法a看是否在同一水平面上。垂直结构是动植物在同一水平面比较形成的特征。水平结构可能是由地形起伏引起的不同水平面上的差异。b看动植物呈现的特征。垂直结构是动植物在竖直高度上的差异。水平结构是动植物水平方向上呈现镶嵌分布。【特别提醒】影响不同群落结构的主要因素a南北水平群落结构差异温度。b东西水平群落结构差异水分。c高山群落结构差异温度。d水域垂直群落结构差异光照、温度、含氧量。2、土壤中小动物类群丰富度的研究（1）调查目的：通过调查样本中小动物的_和_来推测某一区域内土壤动物的_。（2）探究原理：调查方法：常用_的方法进行采集、调查。丰富度的两种常用统计方法：_。（3）探究步骤：准备_采集小动物观察和分类统计和分析（4）用具：采集小动物的两种方法所用到的仪器。诱虫器(A图)。诱虫器中的电灯是发挥作用的主要装置，它利用土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温习性，远离光源、热源。吸虫器(B图)。吸虫器中纱布的作用是防止将土壤小动物吸走，将其收集在试管中。（5）研究过程中的注意事项：a从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计，如实记录。b尽可能多地收集小动物。c从同种营养土壤采集的样本，需要多组同学进行统计比较。(4)识别命名要准确。（6）实验结果分析：得出结论：组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。四、课堂训练例：关于群落的结构，以下理解不正确的是()A.竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象B.动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关C.淡水鱼占据不同的水层，其分层现象与各种鱼的食性有关D.不同地段生物种群有差别，在水平方向上呈镶嵌分布答案：A 五、课堂小结六、 作业和预习完成课时作业本“课时作业十四”3130641检查预习情况，为讲解新课铺垫。导入新课，口述学习目标讲授分
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