教案：辽师大版 品德与社会 五年级下 教案.doc

.可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式第一单元 我们生活的地球一、单元提要在三四年级了解祖国和家乡的基础上，本单元将带领学生了解世界。作为有关地理知识的起始单元，在本单元中，揭开地球神秘的面纱一课将世界地理环境作为学生了解世界的一个侧面，帮助学生初步了解世界海陆分布，知道地球表面由海洋和陆地组成，作为人类生息繁衍和发展的家园，它为人类提供了多样的生存环境与广阔的发展空间；并通过了解人类认识地球形状的大致过程，知道人类对客观事物的认识是无穷无尽的，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。本着与大自然和谐共存的精神，大自然的力量一课从正反两方面揭示了大自然的力量，设计了对自然灾害的认识与了解，引导学生认识大自然有不可抗拒的一面，使学生懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理；同时，通过实例，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神，并从大自然灾害的危险性和破坏性出发，学习自救和互救逃生的方法，形成珍爱生命、关爱他人的态度。二、单元目标1、初步了解世界海陆分布及主要地形等基本常识，了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。2、了解各种各样自然灾害的危险性与破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面，体会危难之中人们团结互助的重要性，学习灾害中自救、互助的方法，提高自救自护能力。三、课时安排课 题主题活动内容课时安排第一课揭开地球神秘的面纱宇宙中的小行星1课时蔚蓝色的星球2课时地球上的大洋与大洲3课时第二课大自然的力量利用大自然的力量1课时感受自然的另一面3课时备注：以上课时安排仅供参考，可根据实际情况进行调整课 时 计 划课题第1课揭开地球神秘的面纱宇宙中的小行星第 1 课 时主备人：范晓光教学目标知识技能：引导学生宏观地了解地球在广阔宇宙中的位置，知道地球只是宇宙中一颗普通的小行星，激发学生探究地球奥秘的兴趣与愿望。过程方法：知道地球是目前所知道唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主要原因。情感态度：激发学生对地球的热爱之情，体会人类只有一个地球的情感，产生爱护地球、保护地球的愿望。教学准备太阳系、银河系图片或影像资料。一、谜语导入1、出示地球的谜面2、揭题并板书二、自主探究1、出示银河系图片并讲解2、出示太阳系图片围绕太阳旋转的星体都有哪些？（引导学生了解八大行星）3、小结：地球只是宇宙中的一个普通的天体，是太阳系中一颗普通的行星。4、为什么只有地球上存在生命呢？（引导学生认识地球在太阳系中特殊的位置）5、探讨延伸：宇宙中除了地球外，其他星球有没有生命存在？6、小结三、总结拓展 课后请同学们按照教材第5页小实验中要求的那样，来验证一下生命存在的所需要具备的条件，认真做好记录。猜谜语，引起兴趣了解银河系知道太阳系中有八大行星，并掌握八大行星的名称了解地球只是太阳系中一颗普通的行星通过课前搜集资料共同探索地球影响生命起源和发展的环境因素根据自己所掌握的知识自主探究板书设计宇宙中的小行星八大行星： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星课 时 计 划课题第1课揭开地球神秘的面纱蔚蓝色的星球（1）第 2 课 时主备人：范晓光教学目标知识技能：了解地球的形状、大小以及人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。过程方法：初步知道世界的海陆分布及主要地形，知道世界分为七大洲和四大洋。情感态度：培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。教学准备搜集有关地球的各种卫星图片教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课一、古诗导入：师：上节课我们了解到地球是宇宙中唯一有生命存在的星球，但它的表面是什么样呢？我想起来一首诗：“ 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”谁来说说这首诗说明了什么？（出示杨利伟从太空拍摄的地球照片）二、活动：1、展示世界海陆分布图：为什么说地球是一个蔚蓝色的星球？2、看图回答。想一想：1、 通过观察地球卫星照片，你还知道什么？2、学生还可观察知道地球是一个球体，你知道人类是怎样了解地球的形状的吗？请同学们阅读教材第7-8页的内容思考：从古至今，人类对地球形状的认识经历了怎样的探索过程？三、说一说从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？自由发言使学生从数据中体会“三分陆地，七分海洋”的含义。知道地球表面履盖着面积广大的水体，所以会呈现蓝色。交流课前收集到的各种卫星图片使学生了解人类认识地球形状的过程大致可以分为以下几个阶段：天圆地方 麦哲伦航海认识的地球形状态 精确测量的地球形状。畅谈感受板书设计蔚蓝色的星球（1） 地球上七分海洋，三分陆地，大部分陆地被浩瀚的海洋包围着。 蓝色是海洋色，所以从太空看，地球就是一个蓝色的星球。课 时 计 划课题第1课揭开地球神秘的面纱蔚蓝色的星球（2）第 3 课 时主备人：范晓光教学目标知识技能：了解我国以及世界航天所取得的成就。过程方法：了解我国航天史的发展过程，直到任何辉煌成就的背后都有无数科学工作者的努力与付出。情感态度：激发学生探究科学技术的兴趣及热爱祖国的情感。教学准备课件；收集我国、世界现代航天技术取得成就的相关资料教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课一、导入同学们这节课我们来继续探究蔚蓝色的星球。二、自主探究1、上节课我们了解了人们认识地球的形状经历了一个漫长的过程，而时至今日我们能在自然界找到哪些可以证明地球是球体的证据呢？（引导学生交流讨论有关地球是球体的证据）2、同学们列举的现象能够证明地球的形状是球体，但能准确说明地球形状的还应该是卫星图片出示课件：卫星图片3、小结：随着科学技术的越来越发达，人类对地球的了解也在逐步加深，在现代航天技术方面也在日新月异的发展，谁来说一说这方面的情况？三、资料汇报1、交流我国以及世界现代航天技术的发展情况及成就2、小结四、活动延伸收集科学工作者的事迹以小组为单位，交流讨论有关地球是球体的证据，然后全班汇报学生全班内交流课前收集到的相关资料板书设计蔚蓝色的星球（2）现代航天技术在不断发展辉煌成就的背后一定蕴含着无数科学工作者的努力与付出课 时 计 划课题揭开地球神秘的面纱认识地球上的大洋和大洲第 4 课 时主备人：范晓光教学目标知识技能：初步知道世界的海陆分布及主要地形，知道世界分为七大洲和四大洋。过程方法：认识地球仪，了解地球东西半球、南北半球的划分及大洲与大洋的分布情况。情感态度：初步体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。教学准备地球仪，世界地图，大洲、大洋分布图；东西半球划分图，南北半球划分图教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课一、激趣导入：（出示地球仪）谁知道我拿的是什么？对人类来说，地球很大，我们生活在地球上，不可能观察到地球的全貌，为此，科学家们模仿地球的形状，按一定比例缩小后，制作了一种仪器地球仪，来帮助我们了解地球。在地球仪上又发现了什么？1、地球仪为什么是可以绕着一根轴转动的？2、地球仪上有不同的颜色和符号，它们都分别表示什么？3、地球仪上横向和纵向的线是什么？它们有什么作用？4、揭题：这节课我们就来研究地球上的大洋和大洲。二、研讨新知1、出示大洲、大洋分布图：七大洲、四大洋的位置和名称。谁来说说你看到了几大洲，几大洋，还发现了什么？2、观察东西半球的划分图和南北半球的划分图，你可获得什么信息？三、畅谈收获学生分组观察地球仪，根据老师的提示自主学习，回答问题学生边看边思考：某大洲面临哪些大洋，某大洋被哪些大洲包围着？学生通过观察汇报，提高识图能力和发散思维能力。板书设计认识地球上的大洋和大洲大洲：南美洲、北美洲、非洲、亚洲、欧洲、南极洲、大洋洲大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋课 时 计 划课题第1课揭开地球神秘的面纱美丽多样的地形第 5 课 时主备人：范晓光教学目标知识技能：了解地球上多种多样的陆地地形，通过观察图利了解地球上的物种基本地形：山地、平原、丘陵、高原、盆地。过程方法：体会不同的地表形态所造成的不同地区的不同资源与气候条件。情感态度：体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。教学准备查找有关美丽地形的资料；收集与地形地貌有关的世界地理知识信息一、导入1、同学们，我们生活的这个星球是那么绚丽多姿，如果鸟瞰人类的栖息地陆地，你会发现它拥有美丽而多样的地表形态。这节课我们来一起研究一下。2、揭题：美丽多样的地形二、自主探究1、看书自学地球的陆地上有哪几种基本地形呢？五种地形的海拔高低和地表起伏有什么特点？不同的地形地貌使人们的生活、生产方式有哪些独特的地方？2、美丽的地形课前老师布置了大家查找收集有关美丽地形的图片及资料，你们收集到了吗？3、小结：地球美丽多样的地形地貌为我们展现了一幅幅多姿多彩的画卷，这些地形地貌使人们的生活变得丰富多彩。三、拓展延伸召开“我所知道的世界之最”地理知识交流会根据老师的自学提示认真读教材可以同桌互相交流，然后回答问题先以小组为单位交流、整理收集到的资料，然后全班汇报并进行简单的评价拿出课前收集到的相关资料以多种方式进行交流板书设计美丽多样的地形五种基本陆地地形： 山地、平原、丘陵、高原、盆地课 时 计 划课题第1课揭开地球神秘的面纱沧海桑田第 6 课 时主备人：范晓光教学目标知识技能：了解海陆的变迁，初步体会海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。过程方法：初步体会板块运动造成的海陆变化的原因，激发学生科学探究的兴趣与愿望。情感态度：体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。教学准备查找科学家们分析海陆变迁原因的资料教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课（一）谈话导入：1、同学们我们现在看到的海洋、陆地，从古至今都是这个样子吗？都是处于这个位置吗？会不会曾发生过变迁？2、同学们的讨论得出两种截然不同的结果。千百年来，海洋与陆地并不是静止不动的，而是经历了一系列的变迁。这是一个十分漫长的过程。（二）探究新知（出示教材第18页三幅照片）1、喜马拉雅山的岩石中发现的海洋生物化石说明什么问题？2、我国东部海域的海底发现有河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是什么状况？3、荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？4、资料补充三、拓展引伸1、我国位于哪个洲？亚洲位于地球的什么位置？2、鞍山属于哪种地形？这种地形地貌对人们的生活、生产方式有哪些独特的地方？3、总结学生讨论。一种说法是不会发生变迁；一种说法是会不断变迁。观察三幅图片，阅读内容让学生体会地壳的变动，海平面的升降、人类活动千万海陆变迁的实况。根据课前收集到的资料进行补充，包括“知识点滴”中的内容应用已学的知识进行问题解答板书设计沧海桑田 地壳的变化 海陆变迁的原因 海平面的升降 人类活动 课 时 计 划课题第2课大自然的力量利用大自然的力量第 1 课 时主备人：范晓光教学目标知识技能：初步了解大自然的力量。过程方法：了解人们利用大自然的具体事例，使学生体会科学技术的发展给人类活动带来的巨大推动作用。情感态度：通过具体的数据直观而清晰地解释自然现象中所蕴含的无比巨大的能量，使学生学会一分为二地看待问题。教学准备收集人们利用大自然造福的事例教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课一、引入新课1、你了解大自然的力量吗？这些力量会给人类带来什么呢？2、揭题二、学习新课1、观察教材第20页的图片与“知识点滴”中的资料：你知道了什么？2、根据学生的回答小结：刮风下雨、潮起潮落、风雪雷电所有这些自然现象中无不蕴藏着大量的能源，从中了解大自然的巨大力量。3、带领学生围绕利用大自然的力量造福人类的具体事例展开资料收集。4、结合资料收集与教材第21-22页内容的展开交流活动。古时候，人类是怎样利用大自然的力量的？在科学技术不断发展的今天，人类又是怎样利用大自然的力量的？你还了解到哪些方面最前沿的科技知识？三、拓展延伸你对人类今后对大自然力量的利用有哪些设想呢？学生自由回答观察图片，畅所欲言使学生了解自然界中蕴含着巨大的能量学生根据老师的提示以小组为单位先交流、整理，然后进行全班汇报畅谈想法板书设计利用大自然的力量风力发电、水力发电、太阳能课 时 计 划课题第2课大自然的力量感受自然的另一面（地震）第 2 课 时主备人：范晓光教学目标知识技能：了解各种各样的自然灾害的危险性与破坏性，感受自然灾害的不可抗拒性。过程方法：了解地震的危害性，了解地震前兆，提升学生对地震这一自然灾害的预测与防护能力。情感态度：掌握地震时的自救方法，提升自救自护能力，形成珍爱生命的积极情感。教学准备收集有关地震的资料（地震的危害性、地震预测的方法、自救方法等）教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课一、导入1、自然灾害都有哪些？它们给人类带来了哪些危害？面对自然灾害，我们又应当怎样做呢？2、揭题：这节课我们首先来探究有关地震的话题。（板书：地震）二、探究活动1、说到地震，你都了解些什么？课前老师布置大家收集有关地震的相关资料，下面让我们一起来谈一谈。2、资料汇报（1）地震的危害（2）地震的预测（3）地震的自救三、自救演练1、引导学生根据交流的地震自救的方法进行排练，表演，并进行适当的评价。2、小结根据自己了解的知识，自由发言现在组内交流、整理资料，然后按照老师提供的组分别进行汇报，在汇报的过程中，能够简单掌握地震自救演练板书设计地震 猪不进圈，鸡鸭飞 地震的预测 河水冒泡，鱼跃水面“地光”现象课 时 计 划课题大自然的力量感受自然的另一面（泥石流）第3 课 时主备人：范晓光教学目标知识技能：知道各种各样自然灾害的危险性与破坏性，感受自然灾害的不可抗拒性，懂得要遵循自然规律，爱护大自然的道理。过程方法：了解什么是雷暴及雷暴的危害，学会雷电天气的防护方法。情感态度：探究泥石流、滑坡的原因，体会人为因素也是造成泥石流、滑坡的原因之一。教学准备查找泥石流、滑坡、雷暴的相关资料（产生的原因、事例、危害、自救方法等）教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课一、直接揭题，初步感知1、同学们，这节课我们来一同探究有关“泥石流”、“滑坡”、“雷暴”的话题。2、首先我们老初步了解一下这三种自然灾害（播放课件：图片，资料介绍）二、自主探究，深入感知 课前老师请大家收集这三种自然灾害的相关资料，下面就让我们一起来交流一下。1、泥石流（引导学生交流泥石流带给人类的危害及产生的原因）2、滑坡（引导学生交流滑坡的危害及产生的原因）3、雷暴（引导学生探究人类活动对雷暴的发生造成的影响和防护）三、拓展延伸下雨天应该注意什么？初步了解泥石流、滑坡、雷暴三种自然灾害以小组为单位进行整理汇报（三种自然灾害的危害、产生的原因、自救方法）在探究的过程中体会人为因素也是造成泥石流、滑坡的原因之一。畅所欲言板书设计泥石流、滑坡、雷暴 影响飞机、导弹等的飞行安全雷暴的危害 干扰无线电通信 击毁建筑物、输电和通信线路 引起火灾课 时 计 划课题大自然的力量感受自然的另一面（台风、洪水）第 4课 时主备人：范晓光教学目标知识技能：通过具体事例了解台风、洪涝灾害的危害；掌握台风、洪涝灾害的自救与自护方法。过程方法：通过分析台风对人们的贡献，知道事物都有有利的一面和有害的一面，学会一分为二地看待问题。情感态度：通过实例，懂得危难之中人们团结互助的重要性，培养珍爱生命，关爱他人的情感。教学准备查找有关台风、洪涝灾害的资料；收集自然灾害发生时人们之间感人的故事教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课一、导入同学们，这节课我们来一起了解一下台风、洪水两种自然灾害。首先来了解一下台风。二、自主探究（一）台风1、台风是我国乃至世界最常见、危害最大的灾害之一，对于台风你了解多少？2、台风的危害3、台风的贡献（引导学生从危害、贡献两方面来了解台风，引导学生学会一分为二地看待问题）（二）洪水1、洪水的危害2、洪灾发生时人们互助的事例（使学生懂得危难中人们团结互助的重要性）3、洪灾的自救方法三、拓展延伸课后请大家广泛收集资料看我国经常发生的自然灾害还有哪些?举办一期“自然灾害与人类”的手抄报展根据课前已有的知识经验及收集到的资料分别从危害、贡献两方面进行交流、汇报进行资料汇报补充自己所知道的感人事件掌握简单的自救方法收集、查找资料板书设计台风、洪水 危害：平均每年给我国造成约250亿元的经济损失和600人左右的人员死亡台风 贡献：对调节全球气候发挥着重要作用 学会一分为二地看待问题第二单元 人类的家园单元教学目标： 1、认识到地球为人类的生存提供了空间和资源，地球是人类生存的唯一家园，从而产生热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。 2、初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然和谐共存的重要，体会“只有一个地球”的含义。 3、关注家乡的生态环境问题，树立环保意识和社会责任感，从自己做起主动参与力所能及的环保活动。 4、了解曾经发生在我国和世界的重大自然灾害，认识到自然灾害有不可抗拒的一面，学习一些在自然灾害面前自救互救的方法，体会人们在危难中团结互助的可贵精神。授课时数：12课时第一课 我们的家园教学目标： 1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。 2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。 3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。教学时间：5课时教学过程：一、导入教学 1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文只有一个地球，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答） 是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习只有一个地球。（板书课题）二、教学活动 活动一：感悟地球的奉献 1、播放只有一个地球课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。 2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。 （1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？ （2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？ （3）我们的住房离不开哪些资源？ （4）我们的交通离不开哪些资源？ （5）我们喜欢的自然风光有哪些？ 3、引导学生对上面提到的资源进行分类： （1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？ （2）有哪些资源是用一点就少一点？ 4、同唱我们的田野，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。 活动二：论证地球是人类唯一的家园 1、活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。 2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。 （1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？ （2）如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。 3、到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？ （1）让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。 （2）老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。 4、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。 活动三：为地球的健康把脉 1、把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。 2、指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好准备。资源名称 减少情况 减少原因 减少后果 森林 水 石油 煤 生存环境 污染情况 污染原因 污染后果 大气 水 土壤 3、老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。 活动四：专科门诊人口科 1、让学生观察P24的漫画，思考： （1）漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？ （2）漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。 （3）凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。 2、让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题。 3、组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。 人口住房拥护；人口交通；人口粮食 4、让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。 活动五：专科门诊资源科 1、展示教材P25的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。 2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。 （1）当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？ （2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。 3、让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。 活动六专科门诊环境科 1、准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林被垃圾覆盖的大地； 2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。 （1）让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。 （2）让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。 3、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。 4、老师朗诵寂静的春天中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。 第二课 共同的责任教学目标： 1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。 2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。 3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。教学时间：3课时教学过程：一、导入教学 1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？二、教学活动 活动一：我们的生活与资源环境 1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。 2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？ 3。以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？ 4。教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？ 5。教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。 活动二：留住大自然的绿色 1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。 2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题： （1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这些行为？ （2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？ （3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？ 3、在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。 4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己定一个计划。 活动三：节水行动尽在你我他 1、课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致发球下列中的哪一类型。 （1）我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。 （2）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。 （3）最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。 （4）不知道水费多少钱一吨，反正付得起。 （5）节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。 2、也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。 （1）家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？ （2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推测一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发现水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？ （3）你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？ 3、让学生汇报调查结果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识。 4、让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高。 活动四 为减少垃圾污染献计献策 1、让学生说一说垃圾的危害，教师参考“资料库”，介绍世界重大垃圾污染事件。 2、让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上，并在全班展示。 3、每个小组推荐一名代表抽签回答问题，其它组员可在规定时间内进行补充，抽签内容分别如下。 a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。 b、生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。 c、这些东西（成为垃圾之前）确实是真正需要的吗？真的需要这么多吗？ d、如何减少垃圾处理污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或意见？ 4、最后，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景。 三、作业设计 1、谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？ 2、调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。第三课 当灾害降临的时候教学目标： 1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。 2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。 3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。教学时间：4课时教学过程：一、导入教学 同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？二、教学活动 活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。 活动一：地震灾害 1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。 2、中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。 （1）先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。 （2）让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。 3、指导学生阅读中国地震带分布图，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。 活动二：洪水灾害 1、引导学生阅读中国河流分布图，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。 2、教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。 3、在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。 4、除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。 活动三：调查家乡的自然灾害 1、让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。 2、指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。 （1）确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？ （2）确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？ （3）对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查表。 灾害调查组调查表组长： 组员： 调查内容 调查方法 调查结果 我们的思考 3、组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告，教师加以总结。 活动四：灾害预防预报有良方 1、让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。 （1）古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些？ （2）有哪些预防预报自然灾害的高科技手段？ （3）人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语？ 2、在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。 3、提出讨论话题：你怎样看待自然灾害？懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。 活动五：灾害中的自救 1、根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。 （1）如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？ （2）如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？ （3）如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？ （4）如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？ 2、除了展示教材P4445的图片外，老师还可以补充相关资料。 3、提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。 活动六：灾害无情人有情 1、出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。 2、让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。 3、老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智支预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。第三单元 走进地球村地球上的国家与民族：教学目标：1、能够认读和运用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置。2、了解地球村自然环境的多样性，感受地球的美丽与神奇。教具准备：地球仪、课件、作业纸2份教学过程：一、谈话导入，揭示标题。同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，这就是我们人类共同拥有，共同依赖的家园。（出示课件）通过以前的学习，你对地球有哪些了解？你们知道的真多！今天，就让我们一起走进地球村，去探索它更多的奥秘吧！（板书：我们的地球村）二、新授活动一：看看缩小了的地球地球仪师：为了揭开地球神秘的面纱，科学家依照它的样子，按一定比例缩小，为我们制作了地球的模型，就是这个地球仪。地球仪是人们认识地球，学习地球知识最直观，最形象的工具。老师看到同学们也把地球仪带来了，请大家仔细观察地球仪，看看你发现了什么？指名汇报。师：同学们不但观察能力强而且表达能力也不错，真让我刮目相看！活动二：认识经线、纬线和赤道。师：刚才有位同学提到了地球仪上纵横交错的线，是的，人们可以通过这些线来确定地球上某个具体位置，下面我们就来一一认识它们。1、认识经线。（出示经线图）谁能给大家讲讲这样的线？能找到一条特殊的经线吗？在地球仪上找一找西经60度，东经90度。2、（出示东西半球图）人们用西经20度，东经160度两条经线将地球分成东半球和西半球。请你在地球仪上找一找东、西半球，并指给同桌看。3、认识纬线。（出示纬线图）谁能给大家讲讲这组线？你知道最长的纬线大概在什么位置吗？（中间）最长的纬线被称为赤道。它把地球平分成哪两半？（南北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球）活动三：地球大搜索认识大洲和大洋1、师：咱们再来看看地球仪，你知道这些蓝色的地方是什么吗？（海洋）那其他彩色的部分呢？（陆地）。 2、师：没错，陆地和海洋交错地分布在地球表面，人们把每个区域都起了不同的名字。现在咱们就小组合作来一次地球大搜索！看要求（课件出示）在地球仪上找一找，共有几个大洲、几个大洋，填在表格里。你有什么好办法记住大洲和大洋的位置和形状。3、指名汇报。七大洲包括：亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、南极洲。四大洋包括：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。（生边说师边出示相应的图片，并适时提问关于大洲、大洋的位置）师：现在，假如不看地球仪和书，你能说出七大洲、四大洋吗？（指名回答）师：看来有一定难度，没关系！老师这里有一首儿歌能帮大家记住它们。请看大屏幕。（地球地球是球体，七洲四洋连一体。亚非欧，大洋洲，北美、南美、南极洲，太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，交错分布真美丽！）指名读一读，然后齐读。4、同学们知道了它们的名称，下面我要考考你能不能记住它们的形状。我来指，你来说名称。5、同学们，我们说了这么久大洲大洋了，你知道吗？其实每个大洲的名字都是有来历的，比如我们所在的亚洲，它是世界上面积最大，人口最多的洲。亚洲的全称是亚细亚洲，意思是“太阳升起的地方”，其英文名是Asia。相传亚细亚的名称是由古代腓尼基人所起。频繁的海上生活，要求腓尼基人必须确定方位，所以他们把爱琴海以东的地区称为“日出地”。最初其所指的地域并不明确，范围也有限，以后才逐渐扩大，成为亚洲的洲名。其它洲也有它们自己名字的来历，希望同学们课下去查一查，丰富我们的课外知识。6、游戏：问题银行。这节课同学们表现真棒！为了奖励大家，咱们玩个小游戏“击鼓传银行”。你可别小看这个银行，它可是智慧的宝库。听规则！银行传到谁，就由谁抽出一道题，并大声读出来，然后由他指名回答问题。答对的同学，我们就给他暴风骤雨般的掌声。活动四：图片欣赏。这节课，我们更进一步了解了地球，其实今天老师讲的，同学们说的，只是地球奥秘中的一小部分，在我们的地球村里，还有许多壮美的山河，优美的自然风光。那你都知道哪些呢？谁来说一说？（指名汇报）师：我们的地球村实在是太美了，老师在课下也专门收集了一些图片，让我们一起来看看吧！（课件出示）世界最长的尼罗河，世界最高峰珠穆朗玛峰.三、课堂小结 师：地球妈妈如此美丽，让我们从身边的小事做起，爱护环境，保护我们的地球村，为地球妈妈做一些力所能及的事吧！ 附：问题银行题库。1、印度洋在东、西哪个半球？（东半球）2、美国在哪个洲？（北美洲）3、非洲与哪两个洲相邻？（欧洲、亚洲）4、请全体同学在作业纸上描一描。（用红色描出赤道，黄色描出一条经线，蓝色描出一条纬线）5、南极洲在南、北哪个半球？（南半球）一、教学目标【情感态度价值观目标】对世界多元文化的理解与欣赏的态度。【能力与方法目标】逐步学会搜集、查找资料的方法。【知识目标】初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。二、教学重难点【重点】初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。【难点】对世界多元文化的理解与欣赏的态度。三、教学方法探究式教学法、讲授法四、教学过程环节一：新课导入运用温故知新导入法导入实录：同学们，我们上节课领略了周边国家的风采，是不是很想出去看看？同学们都异口同声回答是，那好，