师德师风集中教育活动动员大会上的讲话.doc

师德师风集中教育活动动员大会上的讲话全体教职工同志们：今天，我校在这里隆重召开师德师风教育活动动员大会，这次会议的主要目的是，贯彻落实省、市关于开展师德师风集中教育活动的精神，进一步贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见有关精神。从我校教师队伍建设的实际出发，部署我校师德师风教育活动，动员我校教师认真开展师德师风教育活动，不断提高我市教师队伍整体素质，努力塑造新时期人民教师的新形象，努力建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。根据市教育局师德师风集中教育活动方案，下面我讲四点意见：进一步提高对加强师德师风教育活动重要意义的认识，增强抓好师德师风教育的自觉性。中共中央颁发的公民道德建设实施纲要中明确规定，职业道德教育是社会主义道德建设的着力点，学校是进行系统道德教育的重要阵地。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。教师教书育人的职责决定了教师必须具备高尚的师德师风，高尚的师德就是一本好的教科书，对青少年的影响是巨大的，甚至是终生的。要开展好这次师德师风教育活动，我校教师必须提高师德师风教育活动在发展教育事业中的紧迫性、长期性、艰巨性的认识，不断增强抓好师德师风建设的自觉性。在教育改革与发展的进程中，人民教师肩负着重大的历史责任。因此我们必须用发展的眼光，站在历史的高度，面对变化了的新形势、新任务，对我们教师队伍建设提出新的更高要求。必须以加强师德师风教育为突破口，切实采取有效措施，大力加强教师队伍建设，不断优化教师队伍结构，提高教师队伍素质，使我校的教师队伍逐步适应21世纪我市教育事业发展的需要。二，加强师德师风教育是加强教师队伍建设，提高教师队伍思想政治素质的需要。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，人民教师担负着教书育人的光荣使命。教育教学质量的提高主要取决于教师的思想政治素质和业务素质的高低，高素质的教师可以弥补办学条件的不足，相反，即使有了现代化的办学条件，而忽视了教师在发展教育事业中的主体作用，也不可能办出质量较高的学校，所以建设高素质的教师队伍是提高教育教学质量的核心问题。多年的实践证明，实现教师队伍的高素质，第一位的问题是要求教师具有较高的思想政治素质，具有良好的师德师风。教师是一个特殊的职业，教师的言行不仅反映自身师德水平的高低，而且无时无刻不对学生产生有形的和无形的潜移默化的影响，有形的是教师对学生的教育，无形的是教师的道德风范。我校自今天成立以来，按照市教育局要求，把加强教师队伍建设，努力提高教师的思想道德素质和业务素质，作为一项基础性工作，坚持常抓不懈。就我校教师队伍整体来说，教师队伍的主流是好的，绝大多数教师忠于党和人民的教育事业，热爱学生，为人师表，钻研业务，勤勤恳恳，任劳任怨，无私奉献，以自己的实际行动赢得了学生、学生家长、社会的尊敬和爱戴，为教育事业的改革与发展做出了重大贡献。但是，我们也必须看到，在市场经济大潮的冲击下，一些消极腐败的东西也在侵蚀着我们的校园，腐蚀着我们的教师队伍，致使我校教师职业道德建设中出现了一些不容忽视和亟待解决的问题。极少数教师违反师德，损害了教师队伍的整体形象和学校声誉，引起了社会各界广泛关注和强烈反响。认真分析目前教师队伍在师德方面主要存在以下问题：一是重金钱、轻事业；二是有的教师搞第二职业，从事经营活动，热衷于搞有偿补课，缺乏人民教师应有的事业心和责任感；三是有的教师不甘清贫寂寞，个人主义、享乐主义思想严重，丧失了人民教师的尊严；四是有的教师品行不端，经常对学生训斥、讽刺、谩骂、体罚、甚至殴打学生，丧失了做一名人民教师的资格，在社会上造成极坏影响；五是有的教师重智育，轻视对学生进行思想教育，完全背离了教师教和学生学的关系，背离了党的教育方针；六是有的教师向学生和家长索要钱物，在社会和学生中造成不良影响，使圣洁而平等的师生关系蒙上了金钱的阴影；七是有的教师追求时髦，浓妆艳抹，穿奇装异服，完全违背了对人民教师仪表端庄文雅的要求；八是有的教师存在“双重”人格，对学生讲马列主义，对自己自由主义，言行不一，不能以身作则，在学生中不能起到为人师表的作用。分析目前教师队伍中产生上述问题的主要原因：一是部分教师受社会上消极腐朽思想影响，放弃了世界观、人生观、价值观的改造，放松了对自己思想改造，忘记了人民教师的职责。当看到自己的同龄人与自己学历、学识相当，但由于行业差别带来的高出自己几倍的收入时，心理失衡，导致工作上进心不足，缺乏敬业精神，从而在师德方面产生一系列问题；二是部分教师的观念落后，受传统的“师道尊严”观念影响，不是把学生当成平等的教育对象，而是唯我独尊，任意发号施令，惩戒学生，对新型的、平等的师生关系缺乏深刻认识，总是把自己凌驾于学生之上，认为对学生为所欲为是自己的资格和权利，对自己师德方面反思较少，总以传统的、封建的师生观对待学生；三是教育方法存在问题，部分教师的出发点是好的，希望学生成为有用人才，但教育方式方法不对头，有的过于简单粗暴，以惩代教、以罚代教；四是学校思想政治工作存在薄弱环节，只重视教师业务能力提高，忽视对教师的思想政治教育，没有从学校实际出发建立一个切实可行的思想政治工作制约机制，思想政治工作停留在表面上，缺乏针对性和实效性，使个别教师不能树立正确的世界观、人生观、价值观。所以，我们必须清醒地认识到当前抓好师德师风建设的必要性和紧迫性。 三、关于师德师风教育活动安排意见市教育局这次开展的师德师风教育活动，从8月15日开始，到2006年1月10日结束，历时半年时间。为使这次活动收到实效，市教育局作了精心安排，专门下发了三亚市师德师风集中教育活动实施方案。总的要求按照实施方案去办，这里我再强调几点具体意见。 这次师德师风教育活动分三个阶段进行。（一）学习教育阶段（2005年8月15日至10月31日）。主要任务是：制订活动的实施方案和规划，召开动员大会。动员和教育广大教职工提高对这次师德师风教育活动重要性的认识，创设浓厚的教育氛围，为整个教育活动的开展确立正确的舆论导向。根据省有关师德教育材料的通知要求，本次教育活动学习的主要内容：（1）全国以及我省优秀教师师德风范；（2）师德师风教育政策法规；（3）教师职业道德教育和建设理论资料。其中包括组织学习“全国优秀教师师德报告团”、重庆市开县抢险救灾保护学生优秀教师群体、湖北省郑琦老师等先进事迹和教育法、教师法、公民道德建设实施纲要、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、中小学教师职业道德规范、海南省教师“十不准”和海南省中小学教师守则等法律法规，以及中共中央、国务院和教育部领导关于加强师德建设的重要讲话。（4）学习时间形式及方法：教师培训基地和学校利用假日或政治业务学习时间集中学习，其他时间自行掌握。可以采取集中与分散相结合等多种形式进行，通过组织观看师德教育录像、举办师德论坛、演讲比赛、参观师德建设先进学校，或举办各种学习座谈会等加强学习和交流。也可以通过个人自学，认真做好学习笔记，要求每位教师至少应写1篇不少于2000字的学习心得体会，真正做到学习教育的时间、人员、内容、效果“四落实”。为了检查学习教育阶段的成效，在学习的最后阶段，由市教师培训基地组织人员统一命题，并分片组织全体教师参加一次针对学习结果的统一测试，经考核合格的教师，可以取得中小学教师继续教育学分。（二）对照检查阶段（2005年11月1日至12月10日）主要任务是：1、开展谈心活动和召开座谈会，广泛征求意见（大约安排15天）。教师代表（包括离退休教师代表）座谈会，向学生、学生家长发放调查问卷，设立意见箱广泛征求师德教育意见；通过召开教师、班主任、学生家长以及学生代表座谈会，在教师和教师之间、单位领导成员之间、领导与群众之间积极开展坦诚相见谈心活动，广泛征求对加强学校师德师风建设的意见。2、撰写师德师风教育剖析材料（大约安排7至10天）。要求全体教师主要针对师德存在问题进行剖析，每位教师要在学习提高认识的基础上，对照教师行为规范等法规，全面总结自己思想政治素质、教师职业理想和教师职业道德等方面的情况，要摒弃个人私心杂念，从维护党和国家利益的高度，实事求是评价和认识自己、撰写分析材料要深入剖析思想根源。原则上要求校级领导干部的剖析材料不少于3000字，学校中层领导的剖析材料不少2000字，普通教师剖析材料1500字左右。教师个人剖析材料由校长负责审阅。3、开好民主生活会（大约安排10天）。可以结合党员保持共产党员先进性教育活动开好领导班子民主生活会。班子成员之间要通过剖析本单位师德师风存在问题，通过民主评议，开展批评和自我批评，促进形成讲团结、求共进的班子集体。通过学科教研组民主生活会，本着互相帮助、共同进步的原则，组织全体教师开展个人自评，教师互评，广泛开展批评和自我批评。开展批评和自我批评的基本要求是：从团结的愿望出发，坚持实事求是和“惩前毖后，治病救人”，畅所欲言。学校领导班子成员、教师都要根据群众评议意见，尤其针对剖析师德师风存在问题认真进行深入分析和总结。4、总结、反馈或通报评议情况和意见（大约安排一个周）。在对照检查最后阶段，学校必须对本阶段所开展的活动情况进行一次认真全面的总结。尤其必须将所征求的群众评议意见整理后，实事求是、客观公正地如实向全体教师作反馈。学校对教师个人反馈评议意见要求包括：对教师师德师风教育的肯定意见，指出存在的问题和不足，提出今后应努力的方向和希望。此外，学校还应将开展对照检查教育活动所取得成效及其经验教训，通过大会向全体教师和广大群众作反馈或通报。（三）整改提高阶段（2005年12月11日至2006年1月10日）1、坚持“回头看”，针对前两阶段中反映比较集中和突出的师德师风问题，以及社会反映的热点意见，认真制定整改方案。明确整改重点，确定整改的时限以及部门和责任人。学校师德师风教育领导小组应具体负责指导每位教职工个人进行整改，每位教职工要依据剖析问题和民主评议的意见提出各自的整改措施及意见，同时，每位教师的整改措施及意见报学校备案。2、坚持师德师风教育活动“见行动、促成效”，努力巩固和扩大整改成果。通过认真做好总结，进一步巩固和扩大整改成果。一是要对学校的整改情况进行梳理，组织召开整改情况通报会。由组长通报整改情况，对应当解决而暂时解决不了的问题，应向群众和社会做出说明和解释，并集中力量限期解决，并切实接受广大学生和社会的监督，积极推行教育阳光工程。二是对在师德师风教育活动中表现突出优秀教师进行表彰；对经查实违反职业道德、令其整改而仍未能及时改正的教师，对情节轻微者给予通报批评，对情节严重者，可依据有关法规解聘相应的教师职务或取消教师资格。三是要通过师德师风教育活动，进一步建章立制，积极探索规范师德师风管理和建设的长效机制。四、切实加强领导，确保师德师风教育活动取得明显成效1、通过组织学习教育先进典型人物师德风范，充分激发广大教师增强事业心、责任感，促进教师热爱学生，爱岗敬业，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。“办人民满意的教育，建人民满意的学校，做人民满意的教师”。2、通过组织学习师德建设和教师职业道德政策法规，促进广大教师转变教育观念，做到以人为本，依法从教，规范办学行为，提高广大教师政治思想素质和教师职业道德水平。把着力点放在提高教