考语文复习效率的思考郴州市教育科.ppt

科学复习，轻松迎考 关于高考语文复习效率的思考 郴州市教育科学研究所 廖小平 Mail: 2004,思考：,高考语文复习效率不高的反思。 高考语文复习应注意的几个策略。 2004湖南省高考语文试题分析及复习建议。,语文高考复习的误区：,1、成见相袭，思想轻视。 2、观念陈旧，固步自封。 3、无的放矢，雾里看花。 4、没有计划，随着感觉走。 5、自以为是，“目中无人”。 6、迷恋资料，舍本逐末。 7、只顾埋头拉车，不抬头看路。 8、迷信“信息”，走旁门左道。 9、题海战术，忽视基础。 10、以考代练，忽视能力。,语文课堂教学效率太低的表现：,1、课型不明，“千节一律”。 2、准备不足，随心所欲。 3、居高临下，一讲到底。 4、就题讲题，缺乏拓展。 5、逐对答案，不作归纳。 6、倒推答案，不讲思路。 7、只求题量，不求容量。 8、蜻蜓点水，没有重点。 9、浅尝辄止，不破关键。 10、只讲解法，不讲学法。 11、满堂提问，没有层次。 12、口头表现，不动笔墨。 13、气氛沉闷，枯燥乏味。,高考语文复习应注意的几个策略：,（一）更新观念，科学指导。 （二）合理规划，循序渐进。 （三）加强研究，有的放矢。 （四）抓住课堂，提高效率。,更新观念，科学指导,1、教师观。 高考复习阶段，教师是为学生更好备考的服务者，是导师、导演、教练。 2、学生观。 学生是高考的实践者，是直接参与者，是复习备考的主体。 3、教学观。 高考复习教学，一切应以“学生的需要”为出发点，一切应以“高考考核内容和要求”落实到位为归宿。 4、复习观。 将原来所学的知识、方法进行归纳整理，将原来所形成的能力加以熟练，形成一定的技巧。 5、教材观。教材是高考命题的依据之一。考试大纲中关于现代文阅读的要求与教材的单元要求是一致的，因此可以整体单元为序，进行梳理。抓基础知识，抓基本要求，进行基本训练。 6、资料观。 资料只是高考复习的媒介。资料应将课本、高考考点紧密联系起来，有利形成高考语文应具备的知识系统，使语文基本运用能力得到巩固和提高的作用。要有一定的针对性、层次性、预测性、对高考的适应性。 7、训练观。 训练是让所掌握的知识转化为能力的有效途径。训练是为提高技能，形成技巧，为考试取得好成绩所作的准备（“热身”）。训练可分为单项训练、综合训练和模拟训练。,合理规划，循序渐进,复习前期：分类复习，覆盖全面，形成知识网络和能力的框架。 复习中期：步步为营，层层推进，夯实基础，提高能力。 复习后期：重点复习，要敢于舍，重在适应，进入最佳应试状态。,加强研究，有的放矢,加强“大纲”的研究。 加强“考卷”的研究。 加强“学生”的研究。 加强“策略”的研究。 注重“信息”的研究。,加强“大纲”的研究,研究考试大纲的考核内容及要求。 研究考试大纲说明 研究考试大纲与教学大纲的关系。 研究近年来考试大纲的修订变化。 研究近年来考试大纲与高考试卷的对应关系。,加强“考卷”的研 究,研究高考试卷中各个试题的测试目标、立意、设问角度 。 研究高考试卷各题参加答案及评分标准。 研究近年来高考试卷命题的变化，关注稳定部分。 研究国家考试中心对试卷的分析评价，关注充分肯定的试题和需要改进的试题。,近几年高考试卷分析评价,试题不偏不怪，稳中有变，变中求新，体现与时俱进的精神。 测试内容和命题角度稳中有变。语言运用试题常常是高考命题的“试验田”。 名句名篇的考查以课内为主，又重视课外引导，体现了一种先进的语文教育观，也符合新颁布的高中语文课程标准的精神。 古诗文鉴赏，虽然命题角度小，却注重了诗歌的整体阅读和鉴赏。 文言文阅读，在保持以往命题思路的基础上，减少了文言词的考查，增加了对作者态度的评价题，使文言文的命题呈现新意。 现代文阅读，注重对考生筛选并整合信息的能力的考查。 作文命题稳中有变主要表现在三个方面。即话题的形式、写作的要求和作文评分标准的修改。,近年高考题难度分布,难题： 难度值在0.3以下。 中等难度题： 难度值在03至07之间。 容易题： 难度在07以上。 整卷难度：060065 难度结构： 容易题：中等难度题：难题=3：5：2,近年试卷数据分析,2002年高考语文试卷中，较难的题目有5道(3、4、19、20、24)，占试题19；中档题目有7道(11、12、16、17、22、25、26)占试题27；较容易的题目有17道，占51。其中1、2、4、6、7、9、11、12、13、14、15、16、17、18、20、21、22、24、25、26等试题的区分度较为理想。 2003年高考语文试卷中，难题有3道（ 2、l0、13） ，占试题115%；中等难度的题目有18道（1、4、5、6、7、1l、12、14、15、16、17、18、19、21、22、23、25、26），占试题692%；容易的题目有5道，（3、8、9、20、24），占试题192%。2003年区分度好的题目有：l、6、16、17、18、19、2l、24、25、26这10道题。 2004年湖南卷（略）,加强“学生”的研究,研究学生的知识结构和能力结构，摸清底子才能有的放矢。 研究学习的学习习惯，做好学法指导。 研究学生的常犯失误，加强教学的针对性。 定期进行对学生复习效果的定量分析和定性分析，及时调整教学策略。,加强“策略”的研究,有效地使用练习，强化训练应试能力。 注重积累，提高解题技巧，将失误减少到最低点。 采取多种形式，充分调动学生学习的积极性。 要重视非智力因素在高考中的重要作用。,采取多种形式，充分调动学生学习的积极性,建立良好的师生关系，师生心智交融，培养学生学习语文的兴趣。 实行分层辅导，因材实教。 实行“面批措施”，加强辅导的针对性。 定期召开复习心得交流会，共享成功经验。 学生自行命题互测，引导学生对高考命题的探究。 开展学科竞赛活动，激发学生积极性。,要重视非智力因素在高考中的重要作用,A、端正学习态度是学习的动力。 B、科学的学习方法可以使学习取得事半功倍的效果。 C、调整好心态是考试成功的关键因素。 D、要为学生创造良好的外部学习条件。 E、突出规范化训练是提高应试能力的保证。,注重“信息”的研究,考试大纲 评卷组对当年高考试卷的分析与评价。 国家考试中心（省考试院）一年一度的高 考试卷评价会。 高考命题的预备会。 语文命题组成员的有关论著和文章。 各地模拟（预测）试题。,抓住课堂，提高效率,提高关注率。 提高参与率。 提高满意率。,高三课堂教学优化评价方案（C）,教育教学准备优化 1、认真钻研考试说明和近几年来的高考试卷，准确领会高考改革的特点和命题的趋势。 2、能把握本节课内容在整个学科知识网络和能力构成中的地位和作用。 3、认真研究学生，较准确地把握学生学习本节课的知识储备和能力准备状况，科学确定教学的重点、难点。 4、备课做到四个精心（精心设计教学步骤、精心设计提问、精心设计板书、精心设计练习）。,高三课堂教学优化评价方案（D）,教育教学内容优化 1、教材理解要深透，注重一课一得，教学中重点突出，难点突破，关键讲透。 2、教学内容注意教材的整体性，注意每册、每单元、每章节之间的内在联系，立足构建知识网络。 3、训练目标明确，知识传授准确，能力训练到位，德育渗透鲜明。 4、例题选择“精典”，能力、方法含量高；练习针对性强，覆盖面宽，课堂容量适当，思维密度大。 5、立足于教材而不拘泥于教材，具有一定的拓展和延伸，启迪思维，培养创造能力。,高三课堂教学优化评价方案（E）,教育教学措施优化 1、 措施科学。符合学科特点、教学内容、课型特点和学生实际，课堂气氛活跃，学生在潜移默化中得到能力训练、品德熏陶，“如坐春风”。 2、 措施合理。符合学生的思维特点和心理特点。面向全体学生，训练的深度、广度和密度适当。 3、 措施有力。能让全体学生积极参与，主动学习，自主学习，合作学习，学生参与率在95%以上。,高三课堂教学优化评价方案（I）,教育教学过程优化 1、精心设计教学程序，以思维训练为主线，思路清晰，具有完整性、系统性。 2、课型特点鲜明，课堂结构严密，环节紧扣，课堂节奏流畅，张弛适度，符合思维规律。 3、教学过程中立足于学生能力的培养，以能力训练为线索组织课堂结构。 4、精讲精练，真正落实“四个为主”（以以教师为主导，以学生为主体、以自主学习为主式、以能力培养为主标）。教师讲授时间每节课不得超过25分钟。 5、学生积极主动探究学习、合作学习，学生自主学习、训练时间不得少于20分钟。,2005湖南省高考语文备考思考,教育部有关部门对湖南省高考首次命题的评价，值得注意。 评卷组对试卷的分析评价。 湖南卷有关试题的思考。 2005年高考语文备考值得关注的问题,教育部有关部门对湖南省高考首次命题的评价,今年我省语文试卷注意基础，突出能力，引导创新，形成“经典”、“青春”、“美”的试卷风格。尤其是文言文考题突破了历年来全国高考卷只采用人物传记的考法，选用的是苏轼的放鹤亭记，诗歌阅读采用郎士元的听邻家吹笙，打破了历年全国语文卷要求考生就“诗眼”或就诗中某个词句进行分析的题型，明确提出了整体审美鉴赏的要求；而作文考题“家庭教育”则是每一个考生都非常熟悉且深有感触的话题，它深入接触考生实际生活，有利于广大考生抒发真情实感，可以从本质上解决部分考生针对历年作文考题“抓”题、“背”题的现象发生。,评卷组对试卷的分析评价,今年的高考语文尽管由本省单独命题，但试题的结构及知识面、能力点的考查都严格遵循国家考试说明，因而不可能有大的突破，这也是过渡时期的必然，但如何稳中求变，推陈出新，体现本土特色，是高考命题亟待努力的方向。 在命题形式上，是否不必套用全国卷的命题格式，更有机的综合考查学生的理解和表达能力，如文言文的考试是否可以不必拘泥于一段文字，古诗文的鉴赏是否可以和诗论、历史文献相结合?语言表达和运用题是否可以融入到现代文阅读题中加以考查?对某些主观题，是否可以不提供标准答案，而只提供评价原则?等等。,湖南卷有关试题值得思考,1、 “语基”题中不少材料源于课本，如“钩心斗角”“冠盖相望”及标点题C项等。对语文学习起了良好的导向作用，它不仅是对“高考不考课本”这种说法的一种纠偏，也是对一些好高鹜远者的警醒。2、“阅读”题材料选择文质兼美，写法、风格与中学课本上接近的同类文章。这无疑能引导师生关注课本、名篇。 3、古诗赏析题注重整体鉴赏意识，虽是只要求赏析“最后一句”，作答时必须关照全诗，同时又给学生以鉴赏的空间，考生可以赏析内容、艺术技巧等中间的任意一点或几点，这对提高学生品尝古诗的兴趣是有好处的。 4、名句名篇墨写题出自高中语文课要求背诵的篇目，导向十分鲜明。 5、写串台词（24题）较其他省高考试卷更能体现对新教材的考查，写串台词侧面考查了对当代人极为重要的口语，导向也很好。 6、作文题不回避热点，引导师生关心社会热点问题，为作文命题的“逆宿构”作新的探索，即让一部门人去猜题、押题，不如让所有人都猜得着，完全考查写作功底，公平、公正。,比较下面作文题：,（2004年湖南省高考题）阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 目前，我国18岁以下未成年人已达3.67亿，在每个孩子的背后，是一双双深情关注的眼睛。家长对孩子教育的重视，超过了以往任何一个时代。中国的家庭教育，也有了长足的进步，现代教育意识向家庭的渗透，家长与孩子民主平等关系的建立，家长们春风化雨般的言传身教都给我们留下了深刻的印象。但中国目前的家庭教育，也存在不少问题。 家庭教育对青少年的成长无疑具有举足轻重的作用。你对家庭教育，一定有自己的感受和思考。请以“家庭教育”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 【注意】所写内容必须在规定的话题之内。除诗歌之外，其他文体不限。不得抄袭。 （2004年郴州市第一次高三教学质量监测题）阅读下面材料，按要求作文。（60分） 近年来，我国教育界普遍倡导激励教育、赏识教育，强调家长、老师都要以平等的姿态和孩子对话，尊重孩子，给孩子创造一种宽松自由的气氛。但是，激励和赏识是否意味着不批评？尤其是现在我国孩子中多数是独生子女。青岛一中学教师投书当地媒体，认为当今的学生不缺少沟通，不缺少激励，少的是管教。 面对这一话题，身处其中的你一定有不少话要说，请以“我们需要怎样的教育”为话题，写一篇800字左右的文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不得抄袭。,2005年高考语文备考值得关注的问题,1、学习高中语文课程标准，用新的课程理念指导高考语文复习。特别要注意普遍高中语文课程标准第二部分“课程目标”的要求。 2、注重课本，尤其要注意古诗文的阅读和背诵。 3、要注意全国各高考试题的研究，特别要关