彭校长在师德建设活动中的讲话.doc

彭校长在师德建设活动中的讲话 校长论坛老师们、同志们： 借助于德州市教育局师德建设活动的东风，深入贯彻落实教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见和德州市教育局关于在德州市教育系统深入开展师德建设活动的实施方案，深刻认识加强师德教育的重要意义，明确师德教育的目标要求，解决教师和职员中存在的主要问题，动员全体教职工以“我校之心责任尽到家”办学理念为指导，以师德标兵为榜样，爱岗敬业，为人师表，做不愧人民教师称号的师德模范。 一、什么是师德？ （一）什么是“师”？ “师”有如下一些义项： 1、称某些传授知识技术的人：教师、师傅、师徒关系、师生关系。 2、学习的榜样：前事不忘后事之师。 3、掌握专门学术或技艺的人：工程师、技师/医师。 4、对和尚的尊称：法师、禅师。 5、指由师徒关系产生的：师母、师弟、师兄、师姐、师妹。 6、仿效；学习：仿效法、学习法、仿效其意不仿效其辞、学习其意不学习其辞。 与“师”有关的字条： 师表：品德学问上值得学习的榜样：为人师表。 师承：效法某人或某个流派并继承其传统：师承前贤。 师徒相传的系统：这些艺人各有师承。 师范：师范学校的简称； 学习的榜样：为世师范 师范学校：专门培养师资的学校。 师心自用：固执己见，自以为是。 师长：对教师的尊称。 师资：指可以当教师的人才。 （二）什么是“德”？ “德” 有如下一些义项： 1、道德；品行；政治品质：品德、公德、德才兼备。 2、心意：一心一意。 3、恩惠：感恩戴德。 与“德”有关的字条： 德高望重：品德高尚，名望很大。 德行：道德和品行。 德育：政治思想和道德品质的教育。 德政：有益于人民的政治措施。 （三）什么是“师德”？ 就是指教师应具备的道德品质和应遵从的行为规范。简言之，就是教师的道德品行。 二、为什么要抓师德教育？ （一）老师首先应该是可以当老师之人才。可以当老师的人才必须是为人师表，为世师范。是品德、学问上值得学习的榜样。这样的人，才能被称为老师、师长，才能德高望重，才算作师资。反过来讲，这才是老师这个称呼的内涵所在。否则，只是呼着一个名词而已。 （二）非抓师德教育不能造就一批德高望重的教师。这是对每个老师的高度负责任。 （三）非抓师德教育不能培养出合格、优秀的学生，这是对后来人的高度负责任。 （四）非抓师德教育，不能使我们的学校创造奇迹，百年辉煌，灿烂文化。这是对学校的高度负责任。 （五）非抓师德教育，不能为实现中华民族的伟大复兴作出不可磨灭的贡献。这是对国家民族的高度负责任。 总之，只有每个老师都真正成为人类灵魂的工程师，老师才能受人尊重敬仰，学生才能成为栋梁之才，学校才能爆发伟大的力量，人类才能光彩无暇。 三、怎样抓师德教育 抓师德教育是学校的长期工程，要牢牢抓在手上，不喊空口号，不摆空架子，不作表面文章。要贴着地皮，循着实际，解决实实在在的问题。 我们的问题在哪里？ 首先，主要是学校及主要领导对老师特别是高职称的老师使用不够科学，不能充分发挥大家的潜能，致使有些优秀师资、“老字号”师资被淹没，被行政工作所挤占，这是巨大的损失。客观上，有阶段性发展的需要，问题是我们必须在新的发展时期到来的时候，不失时机地充分发挥出每个优秀师资的潜能。 其次，社会上“职称到顶，工作到头”的现象，对我校教师产生了一些影响，老师中比较普遍存在打怵上课，害愁与学生打交道等心理负担和思想包袱，精神压力严重制约了挑战性行为和风范的展示。 再次，教学工作的思想指导、调度力度和科学性问题，严重制约了优秀师资的充分发挥。学校提出的总课程量分配顺序，先满足高级讲师、再满足讲师的要求没有很好落实，有些学科的优秀师资没有研究怎样去充分利用，缺乏调动积极性的激励政策和有效考核办法，年复一年，损失不可估量。 第四，个别人、少数人不仅无“师德”，而且“缺道德”。个别人践踏事实，无中生有说瞎话，伤天害理；个别人出歪道，吐邪语，挑拨领导和有关职员的关系；个别人看谁有些不如意、不平静，不是善意地去帮助，而是恶意点火，以看别人的“笑话”为快；个别人不了解真是情况，随意乱说，造成不良影响；个别人假公济私，以损害集体利益，赚取好人；个别人对积极工作、无私奉献的同志说俏皮话，泼凉水。个别人借民主评议投票之机泄私愤，失去公平正义。 第五，不遵守校规校纪，行为失范的问题不同程度存在，有的迟到、早退，或者一天多次请假外出，一去不回乡；有的不服从安排，对部门负责人布置的工作拒不接受。 第六，工作不严谨、不严肃、不严格的问题比较突出，失误很多，损失很大。 这些问题，我们务必要在这次师德教育活动中彻底解决。特别是要重点解决好教师有上课热情，有上课激情，有上课精神的问题。作为教师，首先要上课。上课是教师的天职，不上课或上不足课、上不好课就不是称职的教师。 要发扬“春蚕到死丝方尽”的精神，把对自己的要求始终牢牢钉在“我要上课”。 要打造积极的心态。良好的心态是战胜一切困难的力量源泉。最简单的办法是：凡事向最坏处着眼，往最好处努力。不是有困难，是因为我们脑子里老是装着困难，困难成了眼前的第一障碍。不是学生不好管，是“学生不好管”这个概念占据了我们全部的大脑。上课并不可怕，不比做别的事情难多少，是我们主观上“厌倦”了这件事，思想上把它看的可怕。如果我们把积极的心态树立起来，把精神的旗帜树立起来，我们的人就会变得年轻，我们的心就会变得轻松，我们的体魄就会变得强壮，我们的困难就会变成乐趣，乐在与它斗争中，乐在战胜它取得胜利中，乐在天天有所成、日日有收获中，乐在生活充实中，有乐就有了一切。 要有带头进取的精神，把希望“学校越办越好”落实在实际行动上，落实在上好每一节课上。 干部队伍要重点解决提高驾驭能力的问题，做到能讲好、能写好、能干好。 教师队伍要重点解决上好课，负好责，多上课，尽到责的问题。具体要办好以下几件事： 1、要搞清楚自己应上多少课，现在上多少课，超上多少，缺上多少，今后怎么做。特别是根据个人的条件、能力和专业特长，确定自己能上什么课，什么时间上合适，上大课还是上小课。要有计划，有方案，从校长到每个教师，每人形成一份个人“教书育人计划书”，使自己的工作与职称要求相符。 2、教导主任负责制定“一节课的考核标准”及学生课上评的办法。 3、行政工作服从教学工作。凡是应该上课的、兼课的要拿出上课、兼课计划以及行政工作计划，保证两不误，优先保教学。 4、搞好课程调度，基本原则是：“先高职称后低职称、先优秀后一般、先老教师后新教师”。 5、建立上课情况公示制度，定期对每个教师上课情况进行全校公示，包括节数和质量。 6、要树立人人争先恐后担任班主任的氛围，凡是符合担任班主任条件的教师，要积极申请担任班主任，要建立担任班主任优先政策，在评优选先、职称评定、聘任上向班主任倾斜。 7、新教师队伍的培训和自学要制度化，要把学历升级提上学校和个人的议事日程。 队伍要重点解决好一心一意、全心全意为教学服好务的问题。具体办好以下几件事： 1、听从领导，服从分配，积极主动搞好教学服务。 2、查摆个人思想上、工作中存在的问题，主要查摆工作是否拖拉，是否推三阻四，是否斤斤计较，是否严谨、严肃，是否大错没有，小错不断，是否无所事事磨洋工。检查自己的行为规范。 3、有无口无遮拦，说话不负责任的问题，今后怎样解决。 4、要明确个人的职责，知道自己应该干什么，应该干到什么程度，达到什么标准，完不成任务怎么办，从干部到职员，每个人形成一份个人“我的工作计划责任书”，自己确定干好干坏怎么办，干不好怎么办。 学生队伍要重点解决好尊敬老师的问题，出台学生尊师的规定。 要在全校大兴读书学习之风，逐步在师生中养成读书学习的“十个”好习惯：养成查字典的习惯，养成读书看报的习惯，养成看见有文字的东西就看的习惯，养成饭后、茶余、睡前看书的习惯，养成边看边记的读书习惯，边读边思考的习惯，养成向书本质疑的习惯，养成学以致用的习惯，养成读书记录口默读的习惯，养成分门别类整理语句、词汇、片段、情节、故事的习惯。 同志们，教育是事业，事业的意义在献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在