记梁任公先生的一次演讲导学案.doc

记梁任公先生的一次演讲学案 编制 审核 审批学习目标：1、准确掌握基础知识，能体会文中内涵深刻语句的含义，感受作者的情感。2、 自主学习，合作探究，分析人物形象，学习作者表现人物的方法。3、了解梁启超事迹，全面感知他的人格魅力，汲取积极向上的精神力量。 使用说明和学法指导：1. 依据预习案通读全文，有感情的朗读；借助“背景”，从整体上把握作品的思想感情，理解重要语句的深刻含义，体会记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。2. 完成预习自测题目，限时15分钟独立完成。学习课时建议：1课时1. 走进作者 梁实秋（19021987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人。其创作以散文小品著称，风格朴实隽永，风趣幽默，作品有：散文集雅舍小品、雅舍小品（续集）；文学评论集浪漫的与古典的、文学的纪律、秋室杂文；译著莎士比亚全集、远东英汉大辞典等。2. 了解背景 1922年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了中国韵文里头所表现的情感的专题演讲。本文即是梁实秋对这次演讲的记述。课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，把对老师的真挚情感融于叙述描写之中。【预习案】1下列加点字注音不正确的一项是（ ）A显宦（hun） 莅（l）校 屏（bng）息以待 迥乎不同（jing）B步履（l） 沉着（zhu） 涕（t）泗交流 戊戌（x）C潇（xio）洒 蓟（s）北 大汗淋（ln）漓 不能自已（j）D精悍（hn） 激亢（kng） 手舞足蹈（do） 叱咤风云（zh）2下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）A景仰 戊戌 启迪 风神潇洒 B谦逊 宏亮 箜篌 公竞渡河C弥漫 苍茫 引证 不能自己 D机缘 酣畅 沾襟 步屐稳健3下文加点的词语使用有误的一项（ ）A我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。B过去也有不少显宦，以及翻云覆雨的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。C他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。D读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。4、 请同学们自主阅读石室金匮P49中“知识储备”关于梁启超部分，并用自己的话概括此部分内容。5、 请同学们完成P49“自主识记”部分。6、 “演讲”是文章的关键词，如果让你为梁启超先生的这次演讲出一则海报，大家准备怎么拟写？主讲人：题目：时间：地点：探究案 1、本文是记演讲，还是记人？2、 演讲是文章记叙的重点，但文章的开头并未写演讲，作者写了那些内容？这些内容反映了什么？3、阅读课文，并结合石室金匮P50提及的文中的三个典故，谈谈文中第8自然段中梁任公先生两次哭的原因是否一样？4、读三到八段，作者是如何来塑造梁任公的学者形象的？突显了梁任公的什么性格品质？描写手法怎样塑造梁任公形象？突出其什么性格品质？肖像神态语言动作5、 综合本节课所学内容，再结合以往历史课中所学到的知识，说说你眼中的梁任公先生是一个什么样的人？【训练案】一、基础训练题1、 1下列加点字注音有误的一项是（ ）A稳健（jin） 踱步（du） 顿时（dn） 恪守不渝（k）B酣畅（hn） 欺侮（w） 瘦削（xu） 含英咀华（j）C景仰（yng） 激亢（hng） 抛掷（zh） 垂涎三尺（xin）D寒暄（xun） 焦灼（zhu） 阴凉（yn） 涕泗交流（t）2依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）河南省卢氏县辉锑矿某分厂厂长李某 公款11万元，被卢氏县检察院依法查处。国务院总理温家宝和广东省省长黄华华等亲自 国道三二三线广东乳源县城路段改建工程拖欠民工工资问题，得到了民工和群众的赞颂和拥戴。下次你再来时， 把那本书的底稿给我带来呢？A 鲸吞 问津 能否 B侵吞 问津 可否C侵吞 过问 能否 D鲸吞 过问 可否2、 3下列各句中加点的熟语使用不恰当的一项是（ ）A他开始显得老态龙钟，可是他的脾气依旧由本能支持在那里，所以这个人从生到死没有一点儿改变。B世纪之初，我们回顾民族屈辱的历史，展望时代的挑战，不由生出多难兴邦的历史感慨。C深秋的香山别有一番迷人的景象，那五彩缤纷的枫林，呈现出无边无际的殷红世界，真是“寥廓江天万里霜”。 D每个人都会犯错误，犯了错误应该首先检查自己，文过饰非或对别人的批评无动于衷都是不对的。二、 能力提升题 阅读下面的文字，完成46题。先生博闻强记，在笔写的讲稿外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套的背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。先生的演讲，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息，听他讲到他最喜爱的桃花扇，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。掏出手巾拭泪，听到的人不知有许多也泪下沾襟了！又听到他讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑。这一篇演讲分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这演讲的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对中国文学发生了强烈的爱好。先生常自谓：“笔锋常带情感”其实先生在言谈演讲之中所带的情感不知要更强烈多少倍！有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。4为文章第二段空缺处填上恰当的词语。（ ）A掩面 狂笑 顿足 太息 B狂笑 掩面 顿足 太息C掩面 顿足 狂笑 太息 D顿足 狂笑 太息 掩面5本文叙事的同时也有抒情，主要运用了直接和含蓄两种抒情方式，。下列各组句子中，与其它三项抒情方式不同的一项是（ ）A那时候的青年学子