《生涯辅导》PPT课件.ppt

生涯輔導,歷史與發展,吳芝儀Chp1,西方的歷史與發展,先進國家在工商業進步繁榮之後，以促進人力資源之生產力為目標的人群服務需求，即愈加強烈。 包括生涯輔導、生涯諮商、生涯教育等，均為此人群服務之重點工作項目。,職業輔導生涯輔導 涵蓋:工作角色、家庭角色、休閒與心理健康等， 與個人一生發展息息相關的各項議題,職業輔導之發韌：19001930,Frank Parsons著職業選擇Choosing a Vocation一書，歸納選擇職業之策略： 1.對自己要有清楚明確之認識 2.對成功所需之條件、利弊得失、機會和不同工作之發展應有瞭解 3.對上述二者做正確之推論,職業輔導工具之開發：19301940,心理評量技術和工具發展，增進個別差異與人格動力的知識 從發展性觀點看待個人 以心理治療策略取代單純的資訊提供 注重勞工市場的人力需求，職業輔導成為個人與工作或教育課程的配對服務，及職業安置服務 職業輔導是協助個人選擇職業、準備就業、就業安置、及職業適應的歷程,發展性生涯輔導之實施：19501960,輔導歷程在協助個人發展並接受一個統整的自我形象，及其在工作世界中的角色，檢驗其是否符合現實，使之對自己感到滿意，並有益於社會。 生涯所指涉的時間架構較長；強調自我瞭解與自我接納 生涯輔導目標在有系統的教育學生或成人，面對未來生涯的準備及規劃、決策等,我們不可避免的透過工作掌握生活，也透過工作表現尋求個人的意義和價值，並在工作中致力於自我實現,生涯輔導與職業輔導的差異,生涯輔導聚焦於生活型態而非工作本身 生涯輔導協助個人覺察其自身的生涯社會化歷程 生涯輔導協助個人為生活風格的選擇做準備 生涯輔導關注較大的個人生活領域 生涯輔導協助個人在快速變遷的社會中達成角色的統整 生涯輔導協助個人跨越性別角色刻板化的障礙，擴充可供選擇的職業選項,生涯教育方案之推展：19601970,將學校中所學學科、自我探索與未來工作的活動連結，協助學生瞭解教育的內容和機會，和未來的工作選擇與工作適應間的關係 不同階段的生涯技巧：生涯覺察、生涯探索、生涯決定、生涯規劃、生涯準備工作搜尋、面試等,生涯諮商之專業化：1980迄今,致力於發展生涯決定 關注自我概念，充分自我了解的重要性 關注生活風格、價值和休閒 強調學生的自由選擇，引導學生探索較大範圍的選擇 重視個別差異 培養因應改變的彈性和能力,學校中應提供的生涯輔導,班級教學 生涯諮商 自我評量 生涯資訊 探索活動,工作經驗 生涯規劃活動 安置服務 轉介 追蹤活動,生涯輔導在我國之發展,早期亦以職業指導為主 九年國教後對國中生進行職業輔導，與學業輔導及生活輔導鼎足而立 七十年訂定高級中學輔導辦法 大專院校設置畢業生就業輔導室 行政院青年輔導委員會 生涯輔導觀念與作法之引介,中國人的生涯發展,中國人的生涯發展概念,生涯與生計 第一層次：生活，即生活方式 第二層次：生業，即謀生之業,中國人的生涯發展概念,生涯與志業 志向志業： 志，上為士，下為心 儒吏或仕是中國仕人的生涯目標 通才取向的生涯觀具體又模糊 具體:謀得一官半職 模糊:職位對職能的要求，術德兼備 孝-完成志業，不僅實踐個人理想，更是整個家族的榮耀,中國人的生涯發展概念,生涯與命運 命運充滿變數，包括 客觀：物理環境，身世、家業、時局 主觀：心理環境，存在個體之內 命盤與命宮：先天的運勢，後天的運勢,中國人的生涯發展概念,命與運： 個人的命與大環境的命之和諧關係會產生好運 生涯心理強調個人特質與環境特質的適配性，會產生良好的適應 後天之命屬自定之命，可以克服先天之命的註定之命 生涯心理也認為生涯是可以主動塑造，透過認知作用，個人是生涯的主導者與凝鑄者,中國人的生涯發展概念,中國人生涯觀的特色 以考試為晉身之階 君子不器，（器才能） 道德凌駕專業知識，不強調一技之長，人事更替，總有出人意表的安排 （關係人脈）,中國人的生涯發展概念,性別刻板印象：男主外、女主內 服從權威循例重俗 個人事業的成功，是為了彰顯家族或組上之餘德，位了維繫家族聲望，強調家族事業衣缽相傳 命定與自定 生涯觀點釋放在大環境的 框架內發展，考慮生涯發展不能剝離和自己生息相通的成長環境，命盤雖然注定先天之命，但也有空間讓個人發展後天之命，這觀點與現代生涯觀相互應和,生涯輔導的目標,協助學生發展正確的人生觀 協助學生體認教育、生活方式與工作等之關係 協助學生瞭解各行各業的狀況 協助學生瞭解社會經濟結構 協助學生建