激励孩子成功的艺术(ppt37).ppt

March,2003,1,欢迎您 亲爱的家长,Welcome you,罗阳中学,March,2003,2,激励孩子成功的艺术 Exhortative SuccessTraining Guide,March,2003,3,当你的孩子成为中学生 开始中学新生活时,您是否知道 孩子进中学后会有哪些变化呢？,March,2003,4,步入中学，最初所面临的变化 陌生的校园； 陌生的老师； 陌生的同学； 新增的学科； 学习坡度大了； 听课方式、作业方式、复习方式、考试方式 不一样了； 老师的管理方式也不同于小学了 您是否想过孩子面临这些变化，能否适应呢？,校园生活变化,March,2003,5,孩子进入中学，也进入青春期,性的成熟，性征的出现，带来心理与交往的变化 敏感的异性同学交往 短暂的异性排斥期 接踵而来的异性吸引期 好奇 （在幼童期缺乏必要的性教育） 好感、欣赏（对别人有了评价、欣赏能力） 亲密（共同语言、相互认同的需要，寻求更 大的交往圈与情感）,生理与心理变化,March,2003,6, 小学进中学是人生的一个重大转折点 儿童向成人过渡阶段 心理断乳期与第二反抗期 独立性明显发展，趋于成熟了 是形成自我意识与自我品质的关键阶段 为一生的成长奠定基础 开始迈出了人生竞争的第一步,教育须知,March,2003,7,如何使孩子在激烈的竞争中立于不败之地？ 众多孩子的愿望 如何追逐心中的梦、寻找自我价值， 满足自身成长兴趣特长、社交、快乐的需要,众多家长的愿望,为什么这阶段是孩子与家长最易冲突的阶段?,March,2003,8,学做孩子的心理辅导员, 学会观察孩子、理解孩子，激励、改变孩子； 让父母成为孩子可倾诉衷肠的人； 学会专业地帮助孩子渡过一个个的 成长难关，健康发展，取得成功。,March,2003,9,你善于理解别人吗？ （ 对自己是否善解人意的认识） 理解是一件容易的事吗？ 表达理解就更不容易了。,March,2003,10,理解与沟通,March,2003,11,为何有那么多孩子 厌学、考试焦虑、学校恐怖症？,太娇气？ 条件太好了？ 经不起挫折？ 心理素质差？ 那么，心理素质怎么会差的？,March,2003,12,不切实际的家教误区 与“用心良苦”的结果,十万琴童现象、双休日补习班现象、无限量家庭作业现象，导致孩子厌学、考试焦虑、学校恐怖症、自卑无望 ,March,2003,13,成人对孩子不同的回应， 会引起孩子不同的心态,3 7 7 3,March,2003,14,“你这是怎么啦？第一次考试就做错3道题。” “你真够聪明的，那么简单的题，竟错了3道。往后越学越难，可怎么办呀？” “你没长脑子呀，一错就是3道。要气死我呀！” “你真笨，不是读书的料，我看你将来只配扫马路去！”,March,2003,15,带着欣赏、期望的目光： “孩子，你真不简单。第一次考试，你就做对了7道。那么，再想一想，那3道做错的题你一定也能做对的。” 7大于3大部分做对了，为什么不值得肯定。 设想一下孩子听你这样说，是一种什么感受？ 消极的回应我是失败者 积极的回应我是成功者,March,2003,16,当你不满意孩子成绩，想发火时,书包最重的人是我， 作业最多的人是我， 起床最早的人是我， 睡觉最晚的人是我， 昏昏沉沉的人是我， 迷迷糊糊的人是我，是我，还是我。,父母总感到孩子未尽力孩子却感到已处于极限 为什么双方在感觉上会出现这么大的距离呢？,请听一首孩子自嘲的校园歌曲,March,2003,17,指责会对孩子心态造成消极暗示 豆腐心、刀子嘴的伤害,“看来，你不是读书的料” “我从未见过你这么笨的孩子” “你给我再做10 道题，不做完就别想出去” “我们把全家的希望都寄托在你身上了” “你说，这次该考几分？” “这次考不好就别回家来见我” “还哭！当初干什么去啦？” “你看，小时候考不好还知道哭，现在一副 无所谓 的样子，要气死我呀？”,厌学的催化剂 焦虑的催化剂 隔阂的催化剂,家长给孩子的压力,March,2003,18,理解是什么？, 理解是对人的感受无条件的接受 理解是设身处地地将心比心 要读懂孩子这本书,March,2003,19,考试成功的 秘诀在哪里? 我们常看到这样的现象：几个平时学习成绩差不多的同学，为什么一到考场上就拉开了距离:好象有的特别会考试，总能超常发挥；而有的一到考试就总不如平时。 这到底是怎么一回事呢？,March,2003,20,秀才赶考,同一件事， 不同心态会引起 不同情绪行为结果,March,2003,21,考试能力 对问题的反应速度 思维的灵活度 答卷的策略（步骤、时间的分配、合理取舍等。）,心态 稳定、适度紧张 自信、进取、有责任心与表现欲等,March,2003,22, 情况沟通？ 情感沟通？ 思想沟通？,你与孩子沟通，常注重哪一方面？,自我认识,March,2003,23,关注和表达对方的情绪与感受,最能打动人心的,明白感受要比明白真相更重要,March,2003,24, 孩子说，大人听（让孩子充分倾诉、充分反思） 要引导？不是说教， 是“发问”、是“积极回应”； 只给建议，不给决定。让对方自己选择， 自己选择的才会对自己负责（激发内驱力） 欣赏孩子 强化优点，帮孩子建立“我能行”的自我形象 强化缺点，只会形成“我不行”的我形象。,最有效的教育方式,我能行愿意为之付出；我不行害怕、退缩、拖拉。,March,2003,25,情绪与沟通,与孩子沟通无效的另一个原因或许是因为大人常带着自己焦虑、急躁的情绪。所以学会情绪的自我调节是确保良好沟通不可缺少的 。,March,2003,26,父母人格对孩子人格的影响,在挑剔中成长的孩子，学会谴责； 在讥笑中成长的孩子，学会羞怯； 在敌意中成长的孩子，学会争斗； 在耻辱中成长的孩子，学会局促； 在过分袒护中成长的孩子，学会依赖； 在鼓励中成长的孩子，学会自信； 在宽容中成长的孩子，学会忍让； 在赞扬中成长的孩子 ，学会自爱； 接纳别人友谊中的孩子学会慷慨的爱。,模仿 反复体验 自卫、反抗 压抑 无忧无虑 看到自己的能力、价值 豁达大度的心胸 建立正面的自形象 体验被爱爱别人的愉悦,March,2003,27,换个角度想， 信心自然来,March,2003,28, 多想想孩子面临的升学压力有多大？ 多想想每个独生子女要承受家庭期望的压力有多大？ 多想想孩子多少年的学习生涯有多辛苦？ 多想想孩子经过一次次优胜劣汰的选拔考试，能一 步步读到现在有多不容易？ 请想想谁不想成功？谁不想成功了让亲人高兴？ 你的孩子也不例外。 请想想谁失败会不难过，面对如此激烈的竞争会不 担心、不害怕？你的孩子也不例外。,设身处地、将心比心理解,March,2003,29,家长所能做的，就是为孩子,孩子学习压力大，家长究竟能帮啥？,减压、 鼓气、 加油！,不要唠叨，要引导,March,2003,30,家,营造一个援助孩子心理的大后方,March,2003,31,让我们想一想： 我的家是一个什么样的家？, 充满笑声的 每个人在家里都感舒服的、放松的 彼此之间可以无话不谈的 谁有了错或难处，都能被家人理解和耐心对待的 谁在外面受了委屈回到家里都会被关注和安慰的 每个人一回来都感到家是安全的、温馨的,March,2003,32,让我们想一想： 我的家是一个什么样的家？, 很少有笑声的 彼此之间是紧张或尴尬的 彼此之间没有什么话可说的 谁有了错或难处，都要被家人指责的 谁在外面受了委屈回到家里不大愿意说的 一回来就感到在家是不自由或不舒服的,March,2003,33,有没有想到？ 家庭是一个系统, 支持沟通的家庭 共同面对糟糕的情景与事件 安全的港湾，可以诉说心事的地方(减压、加油） 相互指责的家庭系统 不善于理解与沟通 家庭能伤人(制造心理问题）,March,2003,34,家，该是孩子安全的港湾、是孩子上战场的大后方； 父母，该是孩子诉说心事的人。,临行喝妈一杯酒，浑身是胆雄赳赳,请给孩子这杯酒 让孩子进考场时感到“浑身是胆雄赳赳”。,March,2003,35,总结： 多一份爱，少一份冷漠； 多一份鼓励，少一份埋怨； 多一份关心