应试参考作文指导（两篇20）

应试参考作文指导（两篇20）我曾经跨过 每当我看到电视上那满脸鲜血的鬼片时，就不由自主的想起阴森恐怖的鬼屋，在那里我曾经跨过胆小。（回忆式+开门见山开头，引出下文。） 因为我从来都没有去过鬼屋，就想挑战一下自己。（简单叙述，过渡。）我刚走进鬼屋，就有一种阴森恐怖的气氛，屋顶上挂着深绿色的布条，风呼呼的吹着，右手边是一个面色苍白，却又带着微笑，眼睛空洞洞的女鬼。突然，耳边传了小孩子的笑声，几只黑色的乌鸦从头顶飞过，我吓的心惊胆战，连忙跑向出口。（为使文章段落格式清晰，下文要另起一段。）又来到了另一个地方，我气喘吁吁的靠在墙上，一只手拍了拍我的肩膀，我有点生气的说:“别拍我！”我一下子反应了过来，吓得脸色煞白，慢慢转过头，一个披头散发的女鬼，血红色的眼睛，嘴角挂着血丝，将一个黑色的物品扔给我。（肖像细节描写，生动传神。）我定睛一看，是手，人的手，我再一次跑走了。这时，一位小男孩，看见我狼狈的模样，开始小声的嘲笑我，我心里暗暗发誓:从此以后，我再也不胆小了！（要补入适当的动作描写和心理描写，写出你战胜胆小的过程，这一点你的文章没有突出，难道吓跑了自己就是战胜胆小吗？） 困难是危险重重的悬崖，需要努力爬过去；困难就是崎岖不平的路，走过去就是成功；困难就是汪洋大海，不跨过去，永远不知道对面的精彩世界是什么（深入议论，升华文章主题，这一段写的不错！） 让我们跨过困难，迎接美好的生活吧！（感召结尾。）寻觅一缕馨香 每当我坐在书桌前，看到珍贵的台灯时，就会情不自禁地想起那时的窘迫和老师在我记忆里留下的那一缕馨香。（回忆式+开门见山开头，引出下文。） 交作业 数学老师轻盈地走上讲台，我的整个心都提了起来，生怕被人发现大名鼎鼎的数学组长竟不写数学作业！那后果可不是一般的严重。“收作业！”（注意叹号的感情色彩运用。）我听到老师一发令，收作业的组长都行动起来。我慢慢拿出自己的作业，那哪里是作业啊！分明是一页页的白纸，老师的目光落在我身上，我一激灵，拿起作业本向老师摇了摇，老师一笑把目光移开了。我赶忙以迅雷不及掩耳之势迅速将作业重新装回书包，然后装模作样地收起作业来，看来能不能躲过老师这一道封锁线就全靠造化了（事情的开始，动作描写细致入微，值得借鉴！） 评作业 老师，又一次轻盈华丽的走上讲台，我心中的大石头猛地被提起来，心砰砰直跳，真希望自己当时晕过去。（细节描写，生动传神。）“这次的作业完成的不错，但是有一些人没写完或没交作业，这些人是”完了，完了，全完了！老师只需要云淡风轻的把我的名字一笔带过，我将会怎样？正当我低下头不知所措之时，老师却结束了她的“点名会”。结束了？惊喜而又疑惑的我抬起头望向老师。“这次有一个同学完成的作业非常好，他就是 xxx。”天啊，我的笔“啪”（注意破折号的用法。）一声掉到地上，马上回头将头埋进书包，没错！本子依旧在书包里平静的待着，我的作业完成的好！我根本没交啊！“xxx，下课来我这取作业，记住了？”“记记住了！”老师给我挖了一个“大坑”，（注意引号的用法。）我自己又跳了进去，只要进入阴森森（用词不准，建议改为：令人心生敬畏）的办公室，等待我的是（事情的过程。） 悟作业 下课铃一响，我怀着恐惧的心理走进了办公室，看到了正朝我笑的老师，好吧！犯了错误就要承认，后果先放着不说。“老师，我的作业没交”老师摸着我的头，告诉我：“xxx，你要记住，作业是要写的，面子也是要留的，做人要问心无愧，老师就帮你一次，下次你自己来，好吗？”（语言描写，人物身份化，值得借鉴！）我郑重地点点头，回去了。同桌问我：“作业呢？”我说：“被老师珍藏了，但下次就肯定不会有了”（事情的结束。） 多少年过去了，那一缕馨香却依旧陪伴着我，使我不忘老师的教诲；使我坚定自己的信念；使我问心无愧地走下