XX—XX学年度小学一年级语文上册期中考试质量分析报告.docx

XXXX学年度小学一年级语文上册期中考试质量分析报告小学语文一年级上册期中检测质量分析一、试题质量分析这次一年级语文期末试题知识涵盖面广，既有对学生基础知识的考查，例如，声母、韵母加声调组成什么音节；把音节的几部分分家；读拼音，写笔画；将搭配合适的词语连起来；给字宝宝找家；又有对学生基本能力的考查，例如，看图读句子连线、猜谜语，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、新理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查，从掌握基础知识到形成基本技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实施和要求，是一份好试题。二、等级分布情况参考人数：30人， 优：10人，良： 14人，及格：4人，不及格：2人。三、试卷分析（一）、从学生的答卷情况看，基础知识中（第三题）请你帮我找到符合图义的句子连一连、（第五题）将搭配合适的词语连起来、（第六题）给字宝宝找家做得很好，可见学生对“连线”这一类的知识掌握得比较好。其中这三个小题全对的同学有：张文昊、刘广琦、陈嘉馨、柴舒琦、王佳铭、赵阳、王常晴、王俊发、刘煊均、王中英、王文胜、孟一诺、于承义、刘文瑜、刘欣雨、刘婧仪、何宇航、刘嘉帧。其中出错的是：（第五题）将搭配合适的词语连起来。漂亮的衣服和高高的大树，这两个错的是：冯联程和刘婧仪。给字宝宝找家错的是：毛林鹏（木、个）。（二）、试卷中出现的问题：第一题：请照我的样子写一写。这个题做得比较好，他们的问题都出现在没有掌握好j、q、x和相拼的规律，上两点没有去掉，这样的问题发生在：刘嘉帧、何宇航、刘婧仪、刘欣雨、刘文瑜、于承义、孟一诺、王文胜、王中英、刘煊均、王俊发、邓华鸿、王常晴、赵阳、柴舒琦、冯联程、刘广琦、张文昊身上。本题错误较多的是：毛林鹏。虽然这个题型已经讲过多遍，但他还是没有领会本题的意思。在以后的教学中我要重点训练j、q、x和相拼的题，让学生达到灵活运用的程度。第二题： 请你帮我填完整（看图写拼音）。有部分学生对一些同音字母混淆，把“y”写成“i”。他们是何宇航、于承义、王文胜、张文昊。还有的不会加声调，出错的是：冯联程、王俊发、邓华鸿、刘煊均。还有的拼音掌握不牢：张文昊、毛林鹏、王中英、王文胜、于承义、刘欣雨、何宇航。在以后的教学中我要加强生字的记忆，通过默写，做试卷等各种方式锻炼孩子的“用字”能力。第四题：读拼音，写笔画。学生这一题失分最多，平时练习时只是让学生给笔画连线，或是让学生写字时读出这个笔画的名字，而没有让学生单独写过这些笔画，导致学生“不会做”。这个题出错较多的是;hng zhe wn gu：刘婧仪、刘欣雨、刘嘉帧、王佳铭、和hng zh：刘广琦、刘婧仪、毛林鹏、王俊发，还有4个同学din不会写：王俊发、刘煊均、王文胜，hng zh gu出错的是于承义，全对的同学有：刘文瑜、王常晴、赵阳、何宇航、陈嘉馨、王中英、柴舒琦。这个主要原因在老师，以后我要尽自己最大努力让学生见识各种题型。第七题：猜谜语。这一题拼音较多，因此失分严重。拼读学的比较弱的是王文胜和王俊发，这一题他们没有得分，但大多数的学生拼读出来后，没有拼写正确，他们是刘婧仪、刘欣雨、于承义、。其中“y zi”把“y”写成“i”的是孟一诺、王中英、毛林鹏。加错声调的是:刘煊均、于承义、刘婧仪、王常晴、何宇航。但刘文瑜、赵阳、王佳铭、柴舒琦、陈嘉馨，这几个学生全对。以后的教学过程中，要多注重开发学生的智力、灵活运用语言的能力。三、今后教学建议：1、以课本为本，加大对基础知识重视的力度，注意对拼音的整体把握，注意区分同音字，强调汉字的结构及笔顺，及时纠正写句中的错字。2、针对部分学生字迹潦草，错别字多，建议老师要加强学生的写字训练。特别是书写的指导和写字姿势的纠正。3、在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识，尽快提高学生的运用能力。4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有部分学生成绩非常不理想。因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学因生的辅导工作，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。小学语文一年级上册期中检测质量分析一、试题质量分析这次一年级语文期末试题知识涵盖面广，既有对学生基础知识的考查，例如，声母、韵母加声调组成什么音节；把音节的几部分分家；读拼音，写笔画；将搭配合适的词语连起来；给字宝宝找家；又有对学生基本能力的考查，例如，看图读句子连线、猜谜语，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、新理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查，从掌握基础知识到形成基本技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实施和要求，是一份好试题。二、等级分布情况参考人数：30人， 优：10人，良： 14人，及格：4人，不及格：2人。三、试卷分析（一）、从学生的答卷情况看，基础知识中（第三题）请你帮我找到符合图义的句子连一连、（第五题）将搭配合适的词语连起来、（第六题）给字宝宝找家做得很好，可见学生对“连线”这一类的知识掌握得比较好。其中这三个小题全对的同学有：张文昊、刘广琦、陈嘉馨、柴舒琦、王佳铭、赵阳、王常晴、王俊发、刘煊均、王中英、王文胜、孟一诺、于承义、刘文瑜、刘欣雨、刘婧仪、何宇航、刘嘉帧。其中出错的是：（第五题）将搭配合适的词语连起来。漂亮的衣服和高高的大树，这两个错的是：冯联程和刘婧仪。给字宝宝找家错的是：毛林鹏（木、个）。（二）、试卷中出现的问题：第一题：请照我的样子写一写。这个题做得比较好，他们的问题都出现在没有掌握好j、q、x和相拼的规律，上两点没有去掉，这样的问题发生在：刘嘉帧、何宇航、刘婧仪、刘欣雨、刘文瑜、于承义、孟一诺、王文胜、王中英、刘煊均、王俊发、邓华鸿、王常晴、赵阳、柴舒琦、冯联程、刘广琦、张文昊身上。本题错误较多的是：毛林鹏。虽然这个题型已经讲过多遍，但他还是没有领会本题的意思。在以后的教学中我要重点训练j、q、x和相拼的题，让学生达到灵活运用的程度。第二题： 请你帮我填完整（看图写拼音）。有部分学生对一些同音字母混淆，把“y”写成“i”。他们是何宇航、于承义、王文胜、张文昊。还有的不会加声调，出错的是：冯联程、王俊发、邓华鸿、刘煊均。还有的拼音掌握不牢：张文昊、毛林鹏、王中英、王文胜、于承义、刘欣雨、何宇航。在以后的教学中我要加强生字的记忆，通过默写，做试卷等各种方式锻炼孩子的“用字”能力。第四题：读拼音，写笔画。学生这一题失分最多，平时练习时只是让学生给笔画连线，或是让学生写字时读出这个笔画的名字，而没有让学生单独写过这些笔画，导致学生“不会做”。这个题出错较多的是;hng zhe wn gu：刘婧仪、刘欣雨、刘嘉帧、王佳铭、和hng zh：刘广琦、刘婧仪、毛林鹏、王俊发，还有4个同学din不会写：王俊发、刘煊均、王文胜，hng zh gu出错的是于承义，全对的同学有：刘文瑜、王常晴、赵阳、何宇航、陈嘉馨、王中英、柴舒琦。这个主要原因在老师，以后我要尽自己最大努力让学生见识各种题型。第七题：猜谜语。这一题拼音较多，因此失分严重。拼读学的比较弱的是王文胜和王俊发，这一题他们没有得分，但大多数的学生拼读出来后，没有拼写正确，他们是刘婧仪、刘欣雨、于承义、。其中“y zi”把“y”写成“i”的是孟一诺、王中英、毛林鹏。加错声调的是:刘煊均、于承义、刘婧仪、王常晴、何宇航。但刘文瑜、赵阳、王佳铭、柴舒琦、陈嘉馨，这几个学生全对。以后的教学过程中，要多注重开发学生的智力、灵活运用语言的能力。三、今后教学建议：1、以课本为本，加大对基础知识重视的力度，注意对拼音的整体把握，注意区分同音字，强调汉字的结构及笔顺，及时纠正写句中的错字。2、针对部分学生字迹潦草，错别字多，建议老师要加强学生的写字训练。特别是书写的指导和写字姿势的纠正。3、在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识，尽快提高学生的运用能力。4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有部分学生成绩非常不理想。因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学因生的辅导工作，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。小学语文一年级上册期中检测质量分析一、试题质量分析这次一年级语文期末试题知识涵盖面广，既有对学生基础知识的考查，例如，声母、韵母加声调组成什么音节；把音节的几部分分家；读拼音，写笔画；将搭配合适的词语连起来；给字宝宝找家；又有对学生基本能力的考查，例如，看图读句子连线、猜谜语，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、新理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查，从掌握基础知识到形成基本技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实施和要求，是一份好试题。二、等级分布情况参考人数：30人， 优：10人，良： 14人，及格：4人，不及格：2人。三、试卷分析（一）、从学生的答卷情况看，基础知识中（第三题）请你帮我找到符合图义的句子连一连、（第五题）将搭配合适的词语连起来、（第六题）给字宝宝找家做得很好，可见学生对“连线”这一类的知识掌握得比较好。其中这三个小题全对的同学有：张文昊、刘广琦、陈嘉馨、柴舒琦、王佳铭、赵阳、王常晴、王俊发、刘煊均、王中英、王文胜、孟一诺、于承义、刘文瑜、刘欣雨、刘婧仪、何宇航、刘嘉帧。其中出错的是：（第五题）将搭配合适的词语连起来。漂亮的衣服和高高的大树，这两个错的是：冯联程和刘婧仪。给字宝宝找家错的是：毛林鹏（木、个）。（二）、试卷中出现的问题：第一题：请照我的样子写一写。这个题做得比较好，他们的问题都出现在没有掌握好j、q、x和相拼的规律，上两点没有去掉，这样的问题发生在：刘嘉帧、何宇航、刘婧仪、刘欣雨、刘文瑜、于承义、孟一诺、王文胜、王中英、刘煊均、王俊发、邓华鸿、王常晴、赵阳、柴舒琦、冯联程、刘广琦、张文昊身上。本题错误较多的是：毛林鹏。虽然这个题型已经讲过多遍，但他还是没有领会本题的意思。在以后的教学中我要重点训练j、q、x和相拼的题，让学生达到灵活运用的程度。第二题： 请你帮我填完整（看图写拼音）。有部分学生对一些同音字母混淆，把“y”写成“i”。他们是何宇航、于承义、王文胜、张文昊。还有的不会加声调，出错的是：冯联程、王俊发、邓华鸿、刘煊均。还有的拼音掌握不牢：张文昊、毛林鹏、王中英、王文胜、于承义、刘欣雨、何宇航。在以后的教学中我要加强生字的记忆，通过默写，做试卷等各种方式锻炼孩子的“用字”能力。第四题：读拼音，写笔画。学生这一题失分最多，平时练习时只是让学生给笔画连线，或是让学生写字时读出这个笔画的名字，而没有让学生单独写过这些笔画，导致学生“不会做”。这个题出错较多的是;hng zhe wn gu：刘婧仪、刘欣雨、刘嘉帧、王佳铭、和hng zh：刘广琦、刘婧仪、毛林鹏、王俊发，还有4个同学din不会写：王俊发、刘煊均、王文胜，hng zh gu出错的是于承义，全对的同学有：刘文瑜、王常晴、赵阳、何宇航、陈嘉馨、王中英、柴舒琦。这个主要原因在老师，以后我要尽自己最大努力让学生见识各种题型。第七题：猜谜语。这一题拼音较多，因此失分严重。拼读学的比较弱的是王文胜和王俊发，这一题他们没有得分，但大多数的学生拼读出来后，没有拼写正确，他们是刘婧仪、刘欣雨、于承义、。其中“y zi”把“y”写成“i”的是孟一诺、王中英、毛林鹏。加错声调的是:刘煊均、于承义、刘婧仪、王常晴、何宇航。但刘文瑜、赵阳、王佳铭、柴舒琦、陈嘉馨，这几个学生全对。以后的教学过程中，要多注重开发学生的智力、灵活运用语言的能力。三、今后教学建议：1、以课本为本，