高中语文选修《语言文字应用》2-3迷幻陷阱——“误读”和“异读”.ppt

开卷有益 某班五十名同学来自不同的方言区。有天早晨，班主任临时召集大家开会，有个同学自告奋勇去通知大家，班主任说，那就通知大家十点钟在教室里集合吧。结果左等右等，等到十点半，连个人影也没有。跑到寝室一问，大家都说：“不是说好了四点钟在教室里集合吗？”,名句赏读 1.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 论语为政 赏读：孔子说：“只是读书，不去思考，也不能实用，那学习起来就会迷惘。如果只是苦思冥想，而不去读书充实自己，你就思不下去，疑而不定。” 2.子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 论语为政 赏读：孔子(对弟子仲由)说：“知道的就是知道，不知道的就是不知道，这就是聪明智慧。”,3.子曰：“人而无信，不知其可也。” 论语为政 赏读：孔子说：“一个人如果不讲信誉，就不知对他怎么办了(这个人就不可交往)。”,语林撷英 必须必需 “必须”，着重于事理上的必要，多指工作或事情非如此不可，是能愿动词，不单独使用，常跟其他动词连用，含有强化命令语气的作用；“必需”，是必不可少的需要，多指原料、物品、用途等的不可缺少，是动词，可单独使用，也可作定语。 例句1：工作必须严格认真。 例句2：空气是生活所必需的。,“趁火打劫”，趁：乘机。趁人家失火时去抢劫，比喻乘人之危谋取私利。“浑水摸鱼”，浑水：不清的水，比喻乘混乱的时候从中捞取利益。 都有“趁机捞一把”的意思。前者指趁紧张、危急或困难时捞一把；后者多指趁混乱的时候捞一把，有时也指故意制造混乱，以便从中捞一把。 例句1：等警察赶到时，那几个趁火打劫的流氓早已逃走了。 例句2：这个利欲熏心的人总想浑水摸鱼，从中捞一把。,趁火打劫浑水摸鱼,课题链接 日常生活中容易造成的“误读”现象 人们在日常生活中容易“误读”的现象有： 1多音字误读。汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。如“厦门”的“厦(xi)”易误读为“sh”等。 2音近误读。有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。如“绮丽”的“绮(q)”易误读为“q”等。 3形近误读。汉语有些字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。如“赝品”的“赝 (yn)”易误读为“yng”。,4习惯误读。有些汉字在语言交际中有一些误读习惯，如“包庇”的“庇”(b)易误读为“p”，“畸形”的“畸(j)”易误读为“q”等。 5不规范的简化字误读。例如“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃(dn)”易误读为“tn”等。,6方言音误读。有些地方在鼻音和边音，前、后鼻音，平、翘舌音的发音上分不清。鼻音是指以“n”为声母的字，边音是以“l”为声母的字。如“南昌”的“南”字声母为鼻音“n”，“缆绳”的“缆”声母为边音“l”。前、后鼻音是指韵母后有无“”收尾的字。无“”的为前鼻音，有“”的则为后鼻音。如“劲”作名词义时，为前鼻音，读成“jn”，作形容词义时则为后鼻音，读成“jng”；“翎毛”的“翎”应读成后鼻音“lng”。平舌是指以“z、c、s”为声母的字，翘舌是指以“zh、ch、sh”为声母的字。如“似的”中的“似”应读成翘舌音“sh”；“塑料”的“塑”读“s”，“朔方”的“朔”读“shu”，还有常见的“擦拭”的“擦(c)”与“察觉”的“察(ch)”，“撺掇”的“撺(cun)”与“串珠”的“串(chun)”均是平翘舌音不易区分的。,答案 D,解析 B 组中“氛围”的“氛”应读“fn”； C 组中“感喟”的“喟”应读“ku”； D 组中“估量”的“量”应读“ling”。 答案 A,解析 A 组中“桎梏”的“梏”应该读“g”；B 组中“炽烈”的“炽”应该读“ch”；D 组中“酗酒”的“酗”应该读“x”。 答案 C,B,解析 A项“强劲”中的“劲”应读“jng”。 B项“似的”中的“似”应读“sh”。 C项“连累”中的“累”应读“li”。 答案 D,y,n,h,qun,qi,kui,zh,shn,shn,chu,mu,x,du,1什么是异读字？它和多音字有什么区别？ 答：_ 提示 异读字是指一个字在实际使用中存在着两种读音，有人这么读，有人那么读，这是由于读音不统一造成的。异读字的不同读音中，只有一个是规范的读音；而多音字不同的读音表达不同的意义，只要运用得对，都属于规范读音。,一、问题讨论,2异读现象更多地存在于文言文里，那么我们在学习文言文的时候，该如何读准字音呢？ 答：_ 提示 我们在学习文言文的时候必须做到： 破音异读：所谓破音异读，就是用改变字词的读音的方法来体现某些字词的词性和意义的改变。比如：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。在这里，“雨”是一个活用现象，名词用作动词，当“下雨”讲，所以我们要把它读作“y”。通假异读：有些异读现象是指在通假现象中，通假字要按照本字去读。例如，子曰：“学而时习之，不亦说乎？”中的“说”字，通“悦”，由于是通假字，所以我们要把它读作“yu”。,古音异读：所谓古音异读，就是我们在读古代的一些专有名词(人名、地名、官职名称、民族名称、姓氏等等)的时候，由于它们有比较固定的用法，所以仍然要异读做古音。比如上面提到的几个词：可汗(khn)、龟兹 (qic)、单于(chny)、炮烙(polu)、吐蕃(tb)。,笑话中的老先生把“潘”读作“翻”，“银”读作“跟”，“科”读作“斗”，“池”读作“也”，“姿”读作“次”，都是因为这些字在字形上有几分相似而发生了误读，闹出了笑话。 一是目标字和某个已知读音的字字形比较接近。如“票栗”，“踏蹈”，“屁疵”，“热熟”等。二是目标字和已知读音的字有相同的组成部分，尤其是形声字具有相同的声符。如“孙逊”，“句苟”，“吻物”，“逐遂”，“存荐”，“加咖”，“轴柚”，“野墅”，“藕禺”，“差蹉”，“它跎”，“抄妙”，“腚绽”，“雅稚”，“禀禀凛凛”等。三是多音字造成误读。如“恫吓”中的“吓”有两个读音，造成误读。,三、相关知识,1笑话中的误读字词。,2相声中的误读字词。,单击此处进入 训练落实篇,乾隆年间，甲乙丙三书生上京赴考。路经一个山庄，见村口空地树着一块大石碑，上刻“社坛”两个大字。甲书生有小聪明却读书不用功，漫不经心地大声诵读：“社颤”。 乙书生读书懈怠却喜欢挑刺，听了“社”不理解，于是瞟了一眼石碑，用纠正的口吻大声诵读：“杜坛” 丙书生不学无术却自以为是，大声纠正说：“都读错了！壮坛”,【角度一】 秀才认字读半边,正坐在村口半闭着眼睛晒太阳的一位白头发长者听了，长叹一声，轻声吟诗一首：“社颤杜坛两相离，壮先生该剥皮！社坛二字认不准，凭何本事接试题。” 读了这则故事，你有什么感想？请有感而发，写一篇文章。,【示例】 治学之道在严谨 卜 白 记得有一次我去拜访孙毅老将军，谈起学问事，孙老说，过去有句老话，叫 “上朝忌巧，出书忌早”。前半句讲的是封建社会的为官之道。伴君如伴虎，在朝堂上不要玩弄小聪明。否则，弄巧成拙，是要丢官掉脑袋的。后半句讲的是治学之道。写书做学问，要慎之又慎，不要把不成熟的东西拿出来，以免误世误人。,历史上的大家、名家，对待科学研究都非常严肃认真。达尔文发现“进化论 ”后，并没有急于发表，而是又经过了近10年的再研究，在确凿无疑的情况下才公布于世。20世纪最伟大的自然科学家爱因斯坦，早在1905年就有了广义相对论的思想。可是，他硬是又经过8年时间的研究，才在1913年正式提出来。马克思的资本论是40年的研究成果，但他逝世前也只出版了第一卷。今年初，法国发行的汉法大词典，由巴黎里奇学院编纂，历时50年，先后参与的有约200位宗教的和世俗的学者。在我国，以严谨治学而成就大业者更是不胜枚举。,当然，在今天的信息时代，不是说所有的书，乃至科学新发现，都推迟出版发表才好。“出书忌早”主要是提倡一种治学态度，克服浮躁之风。做学问的人不应该有暴发户心态，不应该是追求利润最大化的“经济人”。,汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，我们稍有疏忽，就会出现误读。如“厦门”的“厦(xi)”易误读为“sh”等。偶尔的误读并不可怕，就怕把误读习以为常，成为一种生活的态度，凡事都敷衍塞责，不求甚解。 请以“一知半解”为话题写一篇文章。,【角度二】,【示例】 一知半解，害人不浅。 在现实工作中，有许多人贪多求全，什么都懂一点但什么都不全懂，对工作只求一知半解，结果是害人不浅。 那些技术半生不熟的泥瓦工和木匠，将砖石和木料拼凑在一起来建造房屋，在这些房屋尚未售出之前，有些已经在暴风雨中坍塌了；术业不精的医科学生不愿花更多的时间学好技术，结果做起手术来笨手笨脚，让病人承受着极大的生命危险；律师在读书时不注意培养能力，接收案件后捉襟见肘，让当