高效课堂促进会总结(景泰观摩).doc

让“育人”和“教书”同行写在全市高效课堂推进会之后鸡儿学校 李景森2013年11月21日22日，白银市教育局组织安排全市中学校长在景泰四中举行全市高效课堂建设观摩推进会，我有幸全程参加。本次观摩推进会主要有三大模块：1、分学科观摩听、评课。2、专家报告。3、三县两区代表交流发言。参加本次活动我感触颇深，受益匪浅，下面就我个人所得作以简单介绍和汇报。时至今日，不得不承认我国的传统教育已经难以适应时代发展的要求，尤其落后和贫困地区的教育模式和教育方法。当我们不仅仅满足于孩子“有学上”时，我们更该考虑，如何使孩子“上好学”。当传统的教育方式使学生难以充分得到培养和发展时，我们是否该怀疑我们传承几千年的教育方式？我们是否该探寻更加有利于培养学生和发展学生的其它更好教育教学模式？改革的动因，源自于落后的教育观念和模式与社会发展的矛盾，源自于学生自我成长的需要，中国的教育改革已是大势所趋，形势所逼！2001年，在国务院的直接领导下，教育部启动了基础教育改革，主要颁布了20个学科课程标准（实验稿），自2003年开始，历时八年多完成课程标准修订工作，修订义务教育课程标准是深化基础教育课程改革的重要任务，是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年），它突出强调了要坚持德育为先、能力为重、全面发展。追求更高效的课堂效果，培养学生的自我管理能力、自主学习和创新意识成了教育真正的主题。为了推进和深化素质教育改革，为了培养学生真正意义上的全面发展，我县教育局于2012年秋季要求在全县各级各类学校推行高效课堂教学模式。高效课堂其实质就是素质教育改革，既然是改革，注定是一次触及灵魂、观念和利益的艰苦博弈！作为一位校长，在此次改革当中被推到阵地的前沿，我清楚地的认识到，实行高效课堂，就是要打破传统，而破旧立新又谈何容易，我面临前所未有的困惑，在实施教改的方法和策略上真是一筹莫展，进退两难。但是我又不得不组织和发动全体老师积极开展高效课堂建设工作，然而遇到的阻力和困难前所未有，真是让人伤透了脑筋，可以说，我们只是在盲行，尽管下了很大功夫，做了很多工作，而一年多来进展效果仍然难以令人满意。这次全市高效课堂建设观摩推进会的组织召开，如一缕春分，使我们看到了希望，坚定了信心。通过在景泰四中的教学观摩，让人眼前一亮，耳目一新，豁然开朗，非常振奋。景泰四中没有洋气的教学楼、高档的教学设施，没有完全实现现教育信息化，也没有全县顶尖的优秀教师，那么这所学校究竟有什么魅力吸引我们的眼球？那就是“教改”。正如景泰四中校长王子峰所说：我们在短的时间内无法改变生源，也无法改变教材，更不可能改变考试制度，但我们能够改变课堂教育教学方式打造高效课堂。高效课堂的教学效果是在提高学生学习成绩的同时，更重要的是提升学生的综合素质，促进学生的终身发展。在景泰四中短短两天的观摩交流，我们为什么会觉得景泰四中的学生素质高、表现好，就是因为他们是高效课堂、新教学模式的受益者，是一天一天锻练出来的。试想一名同学要在全班学生及老师面前板书、展演，他能不全身心的投入吗？老师、同学适时的肯定、表扬与鼓励，能不让他感到温暖和积极向上吗？从而更加努力的投入到新的学习当中吗？动脑、动口加动手，日积月累能不提升他的综合能力与心理素质吗？景泰四中经过一段时间的探索之后，开始硬性规定教师少讲或基本不讲，因为那种做法是对传统教学模式的颠覆与挑战，起初老师们普遍抵制，不接受、不认可，但现在已经有了很多成功的范例，所以教师们欣然接受，甚至乐此不疲用高效课堂模式教学。对此，我们能够明白，要搞好高效课课堂建设，首先要转变教师观念，让教师通过大量的事实认识到这种模式的先进性和优越性，然后使其自觉、自愿、主动去改，而且要循序渐进的改，因为实施教改对教师、对学生都是一个学习的过程，都是以一个新鲜事物的面貌出现的，所以不可能一步到位。在景泰四中，我认真观摩了由王永久老师在九.2班讲授的思想品德课选票的分量，张雪兰老师在七.5班讲授的思想品德课平等与尊重，两位老师均以高效课堂的模式授课，课堂效果很好，几乎每个问题的探讨都是由学生自主完成，课堂真正体现了“以生为本”的理念，学生真正成了课堂的主人，教师在整个课堂的作用只起引导作用，课堂至始至终以导学案为载体有效进行，课堂活动均以学生活动为重头戏，真正把教室变学室，教师变导师，这样不仅仅使学生自己获取了知识，更培养了学生的思维能力和创新意识。这使我深刻认识到导学案的制定是实施高效课堂的关键，在实施高效课堂的过程中，要上好一节课就要先使科任教师认真制定、编排高质量的导学案，且借助教研组的集体智慧，编排制定出真正适合本班学情的导学案。导学案是打造高效课堂有效载体，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的方案；是学生学习的线路图；是帮助学生掌握教材内容、沟通教与学的桥梁，具有导学、导思、导做的作用，是提高教学效益的抓手。可以说，景泰四中从改革课堂教学入手，找到了学校内涵发展的出路。景泰四中课堂教学改革的实践探索不仅引起了中国教师报的关注，该报用了近一个版面的篇幅作专题报道，为此，省委常委、副省长咸辉，省教育厅厅长王嘉毅都给予了高度评价，这是对景泰四中的赞誉和肯定，是对白银教育的肯定，也是我市高效课堂建设的成效所在。在这次高效课堂观摩推进会中，我深刻认识到，对待教改，首先要有主动意识，在认真领会市教育局李作璧局长、张富荣副局长讲话精神的基础上，要从国家教育形势、县域教育实际、群众的教育需求等方面认识到传统课堂的弊端，结合一系列教改成功的范例，更加坚定实施高效课堂的信心与决心，积极主动的去研究它、探索它，然后循序渐进的去实施、去应用，进而以点带面，大面积推广，比如原来的课堂一节课讲30分钟，逐步缩短到20分钟，甚至10分钟、5分钟， 其余的时间做什么？交给学生，让学生自主探究，让学生独立思考，让学生交流讨论，然后先让能力强、程度好一点的同学展示，及时进行表扬鼓励，以榜样的力量带动其他学生积极参与展示，逐步把课堂交给学生，老师点拨指导，提高学生的自学能力。对于初中的学生来说，思维和总结概括的能力还不强，因此创设的问题最好是通过旧知识的迁移、直观的、有对比性的内容，并且在每个环节的设计中，口令要及时准确，这样学生才有正确的意识完成每一个任务。做好这项工作需要下大功夫；同时，对于学习小组的分配与研究也至关重要。我们的传统课堂里，教师很可能在学生没有课前预习的情况下传道授业，学生很大程度上仅依赖教师获取知识，认真听讲，少于思考，获取知识的渠道狭窄，久而久之，失去探究性和创造力，变成一个被动接受知识的容器；高效课堂里，教师最大可能的在学生的自学探究之后答疑解惑，学生很大程度上在自主探究的基础上获取新知，有了想象和思考的空间，培养了其探究能力和创造性，提高了综合素质。通过这次观摩学习，我们要对全校师生进行尽可能详尽的专题培训，对高效课堂的操作模式、导学案的制定、实施教改的紧迫性和深远意义等方面进行了详细的阐述，切实把转变师生观念放在首位，进而培养一批骨干教师，尽可能使他们走出去，多观摩、多学习、多借鉴，然后再带着其他学校在高效课堂建设方面的先进方法和经验为我校的高效课堂起到引领带头作用，同时学校要多方搜集资料，充分应用学校网络资源，使教师开阔眼界，增长见识，使全体教师对高效课堂的认识逐渐明朗清晰，更加坚定将教改、高效课堂建设进行到底的决心与信心。高效课堂建设，是通过一系列有效的学案预设将学习内容转换成具体可操作的任务，让学生在完成一级级的达标任务的同时渗透对人的培养和教育，这种教育已超越了普通意义上的范畴，让获取知识、提高成绩不再是课堂的终极目标，而是在学生沿着学案设定的路线生成知识体系时，更有效的培养了学生的自我管理能力、自主探究问题能力和创新意识，这种不仅限于知识获取的课堂才是真正意义上的教育。我们应该明白，教育不只是学知识，对学生综合能力的培养才是教育的主旨；我们也应该明白，“育人”不仅仅是思想品德教育，更不再是“三纲五常”这种伦理道德的传承，时至今日，教育的要求更高，意义更深。高