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文档简介

五年级Lessn 4 hat did u d after shl?教学设计小学五级英语学科Lessn4hatdidudaftershl?教学设计题：Lessn4hatdidudaftershl?第一时知识目标：语境话题：日常生活（谈论过去发生的事）框架句型：Didu_?时态：一般过去时词汇：dnesher,befre,after,dinner,ash语音：动词过去时的发音语法：通过本学习让学生理解一般过去时的英语表达。技能目标：听：学生能够理解对话内容，理解情境。说：学生能够回答关于一般过去时的句子。读：学生能够掌握本句子中出现的重读，连读、升调等。写：学生能够整理和完成一般过去时的句子。情感与态度：通过学习让学生养成良好的学习英语的习惯，并能积极主动地说英语。教学重点：能够听懂并能回答发生过的事情。教学难点：动词过去时的变化及发音的变化。学法分析：在情境化的教学中，激发学生学习英语的情趣，促进学生的智力开发，使学生在情境中提高运用语言的能力。在学习策略方面，主要让学生学会表达过去发生的事情，并能准确地说出在过去某个时间完成的活动。教学设计：一、热身导入：由一般现在时，引出一般过去时。Hellhatdaisittda?hatdaasitesterda?hatdudaftershl?hendidudit?二、新知呈现：利用PPT中句子时间状语的不同，学习一般过去时。eplasereverdaeplaedseresterda三、新知学练：初步听音，理解文梗概。一听Questins:1IsBillhappn?2hatdidBilldaftershl?3Didtheinthegae?转换人称，引出文。四、新知巩固：再次听音，理解祈使句。（一）二听Questins:1hatdesBilldbefredinner?2henanBillathTV?转换人称，引出祈使句。（二）三听ListenandRepeat五、新知应用：利用Bill一天的作息时间表，巩固一般过去时及框架句型。、教师示范2、师生3、生生六、习题作业：通过情景交际的形式，训练学生的综合能力。、ListenandNuber2、TruerFalseHer:Readthetext板书设计：Lessn4eplaedseraftershl（框架句型）Diduinthegae?es,edidentheg
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