国培计划安徽省农村中小学.doc

“国培计划”安徽省农村中小学骨干教师培训项目简 报2011年第三十三期（总第33期）淮北师范大学人才培训中心编 2011年12月13日 专家讲座安徽师范大学熊言林教授为国培学员授课12月12日，来自安徽师范大学化学教学论教研室主任熊言林教授以演示两个实验的形式为学员进行精彩授课。在讲解酚酞溶液及NAOH溶液中产生变化的原因时提出了几个假设：酚酞溶液被Q2氧化；酚酞溶液中的CO2的反应；温度的变化对它们产生的影响；烧杯不干净含有其他杂质所产生的影响；为什么NAOH浓度越低红色越明显等。同时在考查一道自编试题时向学员提出几个问题：1、猜测可见到的实验现象；2、为什么会出现这种现象；3、这个实验说明了什么？熊教授的整个教学过程以案例教学为主，他在讲解过程中不时地向学员们提出问题，学员们表现了极大的兴趣和积极的热情。淮北师范大学文胜利教授为国培学员作纲要精彩解读12月10日，文胜利教授为“国培计划”初中数学班学员作了一场精彩报告：国家中长期教育改革与规划纲要（2000-1020年）（以下简称纲要）解读。整个报告共分三个部分，即纲要发布背景、纲要关键内容及刚要引发的讨论。报告中，文教授以纲要为经，以文、史、哲为纬，运用其丰富的知识、犀利的文辞、激情的演说、开阔的视野、生动的实例、翔实的信息，深入浅出地解读纲要的关键内容。他强调了教育在经济社会发展中的地位，他说，“近千年来，我们中国都没有像今天这样的扬眉吐气，我们中国也从来像今天一样地面临巨大的压力。我们的时代日新月异，一日千里。中国的崛起指日可待吗？中国的时代来临了吗？这些都是取决于今天我们的教育，取决于国家对教育的规划”。文老师以其精湛的学术视角，对纲要提出了几点需要讨论的问题。例如，教育的社会地位与中小学教师的待遇问题，引发了学员们的热烈讨论。他说，“当我们的中小学教师在上海打车，不为计价器数据的跳动而纠葛时，我们才能稳定教师队伍，我们的基础教育才能稳健地进入教育的快车道！”文教授的讲座精彩动人，解读翔实准确，受到了学员们的高度评价。（数学科学学院供稿） 一线教师专题解读江苏省特级教师吕锡杨为初中化学国培班学员作 精 彩 讲 演江苏省特级教师吕锡杨在长期的教学中不断探索，逐步形成了“创设情境激发兴趣精讲精练自我发展”的课堂教学模式，旨在追求师生之间在认知上的互通、情感上的互融、意志上的互促、行为上的互助等目标。他在激发学生的学习兴趣，增强学生的学习能力，提高学生的科学素养上，大胆实践，不断总结经验，效果良好。12月10日上午，他应邀就“素质教育对中学教师修养与学识的要求”专题为国培班学员发表精彩的讲演。他引导学员明确素质教育、学识、教师修养等几个概念，着重阐释了素质教育对教师素质的要求，如要有热爱教育的情怀、完善的知识结构、适应时代发展的能力等。他向学员提出四点建议，即课堂上让学生处于一种自信、愉悦状态；学生视、听、动融合；实施有效教学；研究问题等。学员们积极参与吕锡杨老师的师生互动环节，对他的“三环五步”训练法也表现出极大的兴趣，现场气氛活跃、愉快。淮北市杜集区高级教师王莉莉为初中化学国培学员作专题讲座12月11日，淮北市杜集区实验初级中学党总支副书记、中学高级教师王莉莉为国培学员作题为“初中化学元素化合物知识的教学过程”的专题讲座。她通过丰富多彩的动感画面、令人惊讶的数字，阐释了“水是人类宝贵的自然资源”这一主题，引导学生认识水资源的污染与防治不仅是个社会现实问题，更是个世界关注的严峻课题，把一节普通的新课变成一堂有趣的电化教学课。王老师引导学员与之产生互动，倡导学员用自己日常生活中的亲身感受来进行教学设计，构建和提升学生的环保意识。 教学简讯1、12月12日，淮北师范大学附中高级教师陈锴为学员讲授“数学研究性学习”课题。陈老师从研究性学习的含义入手，指出中学一线教师指导学生进行研究性学习的有利条件与不利因素，进而提出了中学教师研究性学习的行动策略与方案，受到学员的好评。2、12月11日，徐州师范大学黄晓学教授应邀为初中数学国培学员讲授“个人问题诊断与专业发展规划研究”专题内容。黄老师以其自己专业发展的亲身经历，恢弘概括地漫谈数学教师在自己的教学生涯中如何争当专家型教师，而不是“教书匠”，如何把握机会，致力于专业发展。黄老师的讲座出于自己的亲身的体会，贴切学员们的经历，收到了极好的评价。 培训扫描短训班学员报到现场 学员参观校园 感受淮师大校园文化初中化学学员观摩实验课 化材学院领导亲切看望国培学员初中化学学员认真做笔记 初中数学学员聆听专家讲座 初中化学短期集中培训班学员见面会 学员心声活到老 学到老 参加国培刚刚几天,我对“活到老,学到老”这句话就有了更深的体验。平时,难得有这样的机会进行系统的学习，也难得与同行进行交流，基本上靠自己摸索。这次培训有幸倾听了专家和学者的精彩讲解，我逐渐提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。怎样成为一个受学生欢迎的化学老师呢？怎样才能在教学过程提高教学效果？国培中经过培训令我感触很大： 一、“严”字当头，“爱”字居中，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任。师爱要全面、公平。 二、如何使我们的化学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味。作为化学老师的我更要关注的是蕴藏在化学课堂中那些只可意会、不可言传、只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节化学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“化学大餐”！ 三、一节好的化学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的化学课，要做到两个关注（1）关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。（2）关注化学：抓住化学的本质进行教学，注重化学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到化学，乐学、爱学化学。此外，我认识到：一节好的化学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维