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第十一册语文课文 冬阳童年骆驼队教学设计 教学目标: (一)认知目标 1、知道课文围绕着童年生活写了哪几个片断,了解有关骆驼的知识, 2、联系课题内容,想想自己童年有趣或难忘的经历。 (二)过程和方法目标 1、倡导学生主动参与、合作探究。 2、培养学生搜集与处理信息的能力 。 (三)情感目标 1、教育学生做事踏实,珍惜时间。 2、培养学生善于交流,乐于协作的良好个性品质。 教学手段:学生自读发现,自读自悟,教师恰当点拨。 教学准备:多媒体、学生 搜集的有关骆驼的资料。 教学过程 一、交流汇报 ,情境导入。 1、课件出示“骆驼”图,认识骆驼。 2、让学生出示课前搜集的有关骆驼的资料,交流汇报。 3、(师随音乐描叙)驼铃声声,打破了沙漠的死寂。在冬日的阳光下,一支骆驼队跋涉在沙海里,高耸的驼峰上负载着货物和人,一步一步行进在沙漠之中。这就是我们今天要学习的课文中所描叙的情景。(板题) 二、切入课题感知事理。 1、齐读课题。 2、看课题后,你知道了什么?(生自由谈话) 3、生答后师归纳。 三、研读课文、拓展知识。 1、分组合作学习。想想作者围绕童年生活写了哪几个片断。 2、交流反馈,师完善板书。 骆驼咀嚼 挂铃铛原因 看 想 骆驼脱毛 夏日不来的原因 忆:童年欢乐 学:骆驼品质沉得住气 3、个体自学、选择自己感兴趣的片断展开学习。 (1)默读课文,独立思考,想想你读懂了什么? (2)交流反馈。(用“我读懂了”语句汇报) 在学生汇报“想挂铃铛的原因”这一片断内容时,师小结:爸爸表扬并接受了“我”的看法,这对于一个幼小的心灵来说很重要(鼓励学生要肯于动脑)。 在汇报“想夏日不来的原因”这一片断内容时,师提问: 夏天来了,骆驼不来的原因是什么?作者不知道,妈妈也回答不上来,你能试着说说吗?(发散学生思维) 4、再读课文,画出自己喜欢的语句,并说说喜欢的原因。(重点引导指出下面两句) (1)“老师教给我,要学骆驼,沉得住气”这句话告诉我们做事不能慌慌张张,只要踏踏实实地干,总会成功的。 (2)“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不返”这句话告诉我们时间一去不复返,时间很珍贵,要善于珍惜时间。 5、朗读课文,感悟真情。 四、口语实践,知识迁移。 1、师:童年是欢乐的,同学们一定也有过许多有趣的、令人难 忘的的往事,你能跟大家说说,让大家一起来分享你的快乐吗?让我们一起来欣赏一首歌,让歌声把我们带进美好的回忆中。 2、(播放歌曲童年) 3、学生畅谈感受。 五、结课。 是啊,童年太美好了,那一声“精彩”和“糟糕”
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