北师大版四年级英语下册Unit7TodayisMonday教案.docx

北师大版四年级英语下册Unit7 Tda is nda 教案Unit7Tdaisnda时1一、教学目标：知识：1学习句型:hatdudnnda?Igtshlnnda2学习文,学生能够初步读文。能力：1利用功能句进行交际，培养学生的交际能力；2学生有感情的读文锻炼朗读能力。情感：1在小组的交流活动中培养学生的敢于交流的勇气；2培养学生的学习兴趣。二、教学重难点：对于句型：hatdudnnda?IgtshlnndaIsnttdaisahlida?N,tdaisnda的理解。三、教学准备：卡片四、实践活动：学生两人一组利用功能句进行交际五、教学过程Iarup（3）Duhaveagdhlida?2herediduginthishlida?3TalabutthehlidaIIPresentatin（12）ShaalendarAndhavethestudentslatthedateThentheteahersas,tdaisFeb20thPintttherdndaAndashatdaisittda?AndsaitsndaHavethestudentsrepeattherdnda2PintttherdTuesdaAs,hatdaistrrThensa,itsTuesda3Repeatthepredurefrednesda,Thursda,Frida,SaturdaandSunda4TheteahersasIlieSaturdasandSundasBeauseIanathTVathe,andIangshppinghatdudnSaturdaandSunda?TheteahersasIgtshlnndahatdudnnda?6RevieIVPratieHavethestudentsringrupsTalabuthatthednSaturdasandSundas2DenstrateVSether:Listentraththestrathe六、板书设计Unit7Tdaisndahatdudnnda?IgtshlnndaTuesdaednesdaThursdaFrida七、教学反思：Unit7第二时一、教学目的：1知识：通过对单词、句型的复习，使学生掌握本单元的四会词、功能句。2能力：运用句型：hatdudnnda?及变换形式进行游戏、语言情景的练习，提高学生综合运用语言的能力。3情感：培养学生珍惜时间，热爱生活的情感。二、教学过程：教学过程教师活动学生活动教学意图教学媒体一texthatdaistda?h,isAnnhere?Desshegtthepar?hereisshe?Letsaththevide1ustlistenThreequestins2readafterthevideanserquestinsHandasarethereinaee?anureitethe?1letstaeuturardsandplaagaeItsednesdaN,sheisntN,shedesntaththevide1hatdesAnndnnda?2DesAnngtshleverda?3Handasarethereinaee?通过询问导入观看文的情景。问题设置激发学生听音的积极性教学过程教师活动学生活动教学意图教学媒体三diar（8）2hatdaistda?hatlassesduhavenednesda?,taeuturpaperandritethelassesfrndatFridaLhere,hatsthis?LatthediarandreaditDureeberhatdidudlastee?,riteurdiarflasteehsthat?Hetaesusablabard,letsseeabutitIanhsetherdsandaeasentenehananserquestin?Ihavesequestinstasu,anuhelpe?hathaveulearned?ItsednesdaehaveritethelassesAnnsdiarreadites,IdritetheirdiarflasteeThatsUnleBs通过用英文来写程表这个活动，使学生主动参与堂教学。完成自己的日记，巩固动词短语展示空白的英文程表实物展示日记表三、教学反思：Unit7Lessn3时3一、教学目标：知识：1复习句型hatdaisittda?2阅读短文，理解短文内容。能力：1利用功能句进行交流，培养学生的交流能力；2训练学生的听力；情感：交流过程中培养学生大胆交流的自信心；。二、教学重难点：交际练习：hatdaisittda?Itsnda阅读短文并回答相应的问题。三、教学准备：，磁带，卡片四、实践活动：学生小组内交际练习，阅读短文五、教学过程IRevie（）Readthestr2hatdaisittda?3hatdudnSunda?4RevierdsIITaltgetherHavethestudentslatthedialguebeteenDavidandSueTrtreadit2HavethestudentslatthediarntherighthandTrtreadthediarandnthententabutthediar3Havestudentsrinpairstaedialguesardingtthediar4HavesepairsshtheirrsIIIListenandathLatthepiture2Pintttherdsandhavethestudentsreadtherds3Havethehildrentalabutthepitures4PlathetapeHavethehildrenaththerdstthepituresHavethehildrenhetheanser6ReadthesenteneIVieseeHavethestudentslatthepitures,andtalabutthepitureshatisieding?Havethereadtherdsfdasftheee2Havethestudentsreadthequestinatthebttfpage7Havetheunderstandthesequestins:lhatdesiednnda?lhatdesiednThursdaaftershl?lhatdesiednSaturdaandSunda?3HavethestudentstrtreadthetextbtheselvesTheanunderlineserdsrsentenesifitsneessar4HavethestudentsaththedattheativitHavethestudentsanserquestins6hetheansersandpaattentintritingsentenesVSetherListentthetextstrathe2Reebertherdsfdasftheee六、板书设计A:hatdaisittda?B:ItsTuesdaA:DehaveEnglishrnertda?:es,ed七、教学反思：Unit7时4一、教学目标：知识：1复习hatdudnnda?hatdaisittda?hatdeshe/shed?2感知字母组合,u的读音。能力：1小组交流的过程培养学生的交流能力；2培养学生的认读能力。情感：1听录音辩别不同发音，培养学生认真细致的学习态度；2鼓励学生大胆表达培养学生的敢于表达的自信心。二、教学重难点：复习句型hatdudnnda?hatdaisittda?字母组合,u的读音。区分字母读音三、教学准备：教学卡片，磁带四、实践活动：调查活动：hatdudinaee?五、教学过程Revierdsftheee2hatdaisittda?3hatdudnnda?4hatdeshe/shednnda?SundsandlettersHavethestudentslatthepituresf,brn,huse,use,ludandlHavethebservehatthesaeangtherds2Plathetapeandhavethestudentsreadafterthetape3hatssundfrandu?Listenfrsunds1Havethestudentssaardabuteahpiture2Tellthestudentsthearegingtlistenttherdsandrsstherdsthatdntbelng3Plathetape4hetheanserReadithUnleBHavethestudentslattherdsandbserve2PlathetapeandhavetherepeatafterthetapeUnleBsBlabardUseardstpratiethestruturesntheblabardHavestudentsrinpairstpratieUsethestrutures,hatdudnnda?Igtshl2HavesepairsshtheirrsVITuh,asandsaHavethestudentslatthepituresandtalabutthepitures2HavethestudentsreadthedialguebeteenanglingandAnn3Havethestudentsrinpairstasandanser4Havethestudentsdasurve,usingthestruturehatdudnnda/Tuesda/ednesda/Thursda/Frida/Saturda/SundaShsersVSether：Listentthetapeathe六、板书设计hatdeshednSunda?Hegestthelibrar七、教学反思：xb1教学内容Unit7：Tdaisnda教学目的1知识：通过对单词、句型的复习，使学生掌握本单元的四会词、功能句。2能力：运用句型：hatdudnnda?及变换形式进行游戏、语言情景的练习，提高学生综合运用语言的能力。3情感：培养学生珍惜时间，热爱生活的情感。教学重点功能句的复习教学难点句型的替换及单词的使用时第五时型复习教学过程教师活动学生活动教学意图教学媒体一text（8）二rds（11）hatdaistda?h,isAnnhere?Desshegtthepar?hereisshe?Letsaththevide1ustlistenThreequestins2readafterthevideanserquestinsHandasarethereinaee?anureitethe?1letstaeuturardsandplaagaeItsednesdaN,sheisntN,shedesntaththevide1hatdesAnndnnda?2DesAnngtshleverda?3Handasarethereinaee?ndaSundaPlaagae:nda-n-d-a-通过询问导入观看文的情景。问题设置激发学生听音的积极性小组活动利用单词卡片提高学生参与的积极性单词卡片三diar（8）四blabard（7）五sentenes（4）六suar（1）七her（1）2hatdaistda?hatlassesduhavenednesda?,taeuturpaperandritethelassesfrndatFridaLhere,hatsthis?LatthediarandreaditDureeberhatdidudlastee?,riteurdiarflasteehsthat?Hetaesusablabard,letsseeabutitIanhsetherdsandaeasentenehananserquestin?Ihavesequestinstasu,anuhelpe?hathaveulearned?ItsednesdaehaveritethelassesAnnsdiarreadites,IdritetheirdiarflasteeThatsUnleBhsetherdsandaeasenteneheanserthequestinbtheselvesSaabutthelass通过用英文来写程表这个活动，使学生主动参与堂教学。完成自己的日记，巩固动词短语展示学生动手操作，提高学习英语的积极性提高学生动笔写的能力总结本内容知识延续空白的英文程表实物展示日记表卡片完成句子练习教学反思：Tdaisnda时6一、教学目标：1LearnhtexpressthedasfaeeinEnglish2Reviethepatterns3ane/I/thepla?hatdud?4Learnthefrd-des,g-gesandthesundsandletters“u”“”Letstudentsntheshuldsavethetieandhelpeahther二、教学准备T:urseare,audiassettererder,nerdsardsSs:ards三、教学过程：Step1arup:T:lassbegins!rning!Bsandgirls!S:rning,teaher!T:Sitdn,please!Step2Asandfindut1pthetablenttheblabardriteseeerdsinthebxesPintingeaheerd,eliittherretnaefrthehildren2allahildup,andritetheAeerdsinthetableunderthelunAsthehild,“Dulieednesda?”EliittheanserfrthehildPutatiundertheativitiesthathe/shelies,andritehe/shedesntlieativities3Havehildrenpentheirbsatpage11displaurpftheb,anddratheirattentintintervieeahtherstudent4Puthildrenint4grupsandexplainthateahhildneedstintervieatleast3therhildrenStep4ReadithUnleB1DirethildrensattentintthetrsfrdsatthebttfthepageShurpfthepageandpinttthefirstrfrds2PlathetapefrthefirstfurrdsHavethehildrenpintteahrdthatthehearinthetape3Asthehildren