小学生语言基础教学讲座系列之关联词.doc

小学生语言基础教学讲座系列句子逻辑关系表达关联词用法讲解及训练教程讲解人：何志彬2010年11月27日星期六第一讲 关联词的概念一、 什么叫关联句？把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。二、什么叫关联词？关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。 是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。如果两个或者两个以上的小句子（分句）要组成一个大句子（复句），就要根据它们相互关联的意思，用恰当的关联词语把它们连接起来。这样，才能组成一个表达一定意思的复句。各个分句之间存在着各种各样的关系。三、关联词的特点第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。第二:关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语：1.连词。连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词2.副词。某些副词可充当关联词。但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。3.有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语了。第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。四、分句和复句分句【释义】：语法上指复句里划分出来的相当于单句的部分。分句和分句之间一般有停顿，在书面上用逗号或者分号表示。分句和分句在意义上有一定的联系，常用一些关联词语（连词、有关联作用的副词或词组）来连接，如：天晴了，雪也化了。复句【释义】由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成。分句是结构上类似的单句而没有完整句调的语法单位。复句中的各个分句之间一般有停顿,书面上用逗号，分号或冒号表示;复句前后有隔离性语音停顿,书面上用句号或问号,叹号表示.语法上指能分成两个或两个以上相当于单句的分段的句子。如：海花才落，杏花又开了。河不深，可是水太冷。明天不下雨，我们上西山去。这三个复句各包含两个分句。同一复句里的分句，说的是有关系的事。一个复句只有一个句终语调，不同于连续几个单句。第二讲、关联词与复句的关系一、复句组合方式根据复句组合方式的不同，可以把它分为两大类： 1.由单句直接组合而成的（只有两个分句的句子叫一重复句）如： 我是中国人，我们爱自己的祖国。 老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。 这样的复句靠分句间的语序来联系，没有明显的逻辑关系，要根据上下文才能弄清楚。 2.借助虚词组合成的借助虚词组合成的，如： 我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。 只要坚持锻炼身体，就能增强体质。这种复句，分句之间的联系靠虚词，而主要的虚词是连词和副词，还有部分起关联作用的短语，统称关联词语。这类复句由于关联词语的作用，结构显得严密。 分句之间逻辑关联的较明确，我们应根据分句之间的语义和不同的逻辑关系，正确选用关联词语，不能任意组合。二、复句结构（一）、一重复句一重复句是只有两个分句的句子。小学应用的主要就是一重复句。主要有八种类型： 1.并列复句两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。主要关联词语是：（1） 事物同时进行或存在的两个以上的状态、方面：既又， 又又，又，一方面（另）一方面 ，有的有的，还，也，同样，（与此）同时 是也是，既不也不如：它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。这衣裳既漂亮，又大方。从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。妈妈刚才才问我吃饭没有，现在又问，真健忘！（2） 事物不是同时或存在的两个以上的状态、方面：不是而是，是不是，有时有时不要而要如：你的钢笔不是芳芳拿去了，而是明明拿去了。 是你说错了，不是我说错了。 云朵有时戴在山顶，有时围在山腰。 我们不要空话，而要行动。 另外几个连词，也有并列的意思，但并不是并列关联词。也应该知道它们的使用特点。一会儿一会儿、那么那么、2.承接复句两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。常用关联词语有：（1） 叙述前后续发生的动作、步骤，或者接连发生的几件事情。如：（一）就（便），才，又，于是，然后，接着（跟着），从而，首先（起初）然后（其次），先再，最初（起先）后来，先接着，终于，当的时候例句：看了他的示范动作后，我就照着样子做。起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。（一）吃过了饭，老秦就跟小福去场里打谷子。（2）表示三个接着连续发生的动作、步骤，或者接连发生的几件事情。首先（起初）然后（其次）最后，先再最后第一第二第三他们俩手拉着手，先穿过树林，再翻过山坡，最后回到草房。（3） 表示四个以上接着连续发生的动作、步骤，或者接连发生的几件事情。首先（起初）然后（其次）接着最后首先（起初）然后（其次）接着后来（再后来）最后3.递进复句后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。常用的关联词是：（1） 不但（仅、只、光、单）而且，不仅（但、只、光、单）还，非但还，不但（仅、只、光）连，非但连，连何况，尚且何况尚且更不用说（2）并且，况且，而且，甚至，更，反而。如： 这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。 他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？海底不但景色奇异，而且物产丰富这个冬天不但很冷而且下了好几场大雪。他们一见面就吵架甚至还动过手。我们不仅要吃饱还要吃好。王师傅不但会开车，而且会修车。 我考试失败了,妈妈不但没有责备我,而且还鼓励我继续努力争取下次的成功这道菜不但好看而且好吃. 菊花不但能供人观赏，而且能泡茶，泡茶味道还很好，菊花真有用啊！年轻时候,不但要学习好,还要身体好. 小红不但聪明，而且能干。他们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，（而且 ）那么谦虚。4.选择复句两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。常用的关联词是：（1） 确定选择一项舍弃另一项（取舍关系）：与其不如，宁可（宁愿）也不，宁不，不是就是，或许或许，非（不是）不，（2） 两项或者多项都可能（不）选择：或者或者，或或，要么要么，可能可能，也许也许，是还是，还是如： 作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。 我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！ 武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。 例句：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。5.转折复句后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。常用的关联词有：（虽然、虽、尽管）但是，（虽然、虽、尽管）但，（虽然、虽、尽管）可是，（虽然、虽、尽管）还是，（虽然、虽、尽管）却，（虽然、虽、尽管）而（然而）（虽然、虽、尽管）只是（虽然、虽、尽管）不过虽犹非但反而（反倒），不但不反而（反倒），反倒，竟然，却。如： 他小小年纪，胆量反倒可不小啊。 虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。 我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。 例句：虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。6.假设复句前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。常见的关联词语是：（1） 假设与结果相一致：如果（假如、一旦、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）就， 如果（假如、一旦、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）那就（那么、那）， 如果（假如、一旦、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）便例句：如果这本书写得太精彩，我就看。如果明天下雨，运动会就不举行了。谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（2） 结果不与假设一致：即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使、再）也，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）还是（还），例句：如果老王不能前去，那就让我去吧。 即使天塌下来，这件事也得继续做完。 就算拼上性命，也不能一下子就把敌人消灭掉啊。7.因果复句前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。常用关联词有：（1）前因后果：因为（因）所以，因为（因）就（便），由于因而，因此，故此，故而，所以，由于（因为），由于（因为）以致，可见（2）把结果前置，后面补充原因：之所以是因为。（3）推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。常用关联词有：既然就（那就、那么、便、又何必），既是就（那就、那么、便、又何必）。例句： 我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。 哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？ 几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。 由于病魔缠身，两次体检未通过，他只好第二次踏进补习班的门槛。 因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。8.条件复句前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。常见关联词语有：只要就，只有才，除非才（不），无论（不管，不论、只要、凡是）都。任（任凭）也不，除了不，除非，非不可，即使也（要）例句：衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。 只有具备了“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。 我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。 不管人员是不是齐整，我们都得赶往阵地。 只要我们努力，成绩就会不断地提高。假设句和条件句有相通的地方。假设句中包含着条件的意思，条件句中也包含着假设的意思。如： 1.如果你去跳舞，他就高兴。 2.只要你去跳舞，他就高兴 。 第一句是假设句，但是“你去跳舞”也是“他就高兴”的条件；第二句是条件句，但是“你去跳舞”，并不是已实现的事实，而含有一种假设的情况。它们的区别，一是用的关联词不同，二是前一句着重假设，后一句着重条件。9.目的复句，一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。常用关联词语有：为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。如： 我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。 这段时间校卫要好好检查校园设施，以免出现安全事故。 答题之前，我们应仔细思考，省得过后又来修改。你快让他进去，以免闹情绪。前一分句叙述事实或措施，后一分句说明目的。常用的关联词语有“以”、“所以”、“为”、“庶” 这类偏正复句一般都是正句在前，偏句在后。如果转换两者的顺序，连词也会发生一些相应的转换 例如: 我这么做就是为了你好。= 为了你好我才这样做。 也有少数不用关联词语的。 如： 我这么做是为了你好。（二）、多重复句结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句。有两个层次的叫二重复句，有三个层次的叫三重复句，其余依次类推。多重复句是由一重复句扩展而成的。小学应用较少，但也有一些接触，如白杨树中叙述白杨的品质一段。第三讲、各类复句间的区别一、复句之间的区别（一）、并列复句与承接复句的区别 1.并列复句的分句是相互对称的，成平行的雁行式排列。其基本格式是A，B，C，分句的排列比较自由，有时可以前后对调。如： 他一边看报，一边听音乐，一边吃饭。 小李今年十八岁，小王二十四岁，至于老陈嘛已是年过古稀了。 2.承接复句的分句排列次序是由分句所表示的时间和事理上的先后决定的，因此，分句的派顺序不能前后对调。其基本格式是ABC成鱼贯式的排列。如： 见过了小李和小王，老陈便带着他们到田间去打谷子。 看过报纸，听了两段音乐，他心满意足地去吃饭了。 （二）、 承接复句与连动句的区别 1.承接复句的分句有语音停顿，书面上用逗号或分号标出这种停顿。连动句没有。 2.承接复句的分句可以有不同的主语，连动句只能共带一个主语。 3.承接复句在分句间可以用上关联词语，连动句则不能用。如： 过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。（承接复句） 他上街买菜去了。（连动句） （三）、假设复句与转折复句的区别 用“即使（就算、纵然、哪怕、纵使、就是）也”这组关联词语组合成的假设复句。含有转折意思（有的书称为转折式假设复句，有的称之为让步假设复句），它与用“尽管还是”这组关联词语组合成的转折复句最容易混淆，其区别是： 1.让步假设复句前后分句所说的事情都没有成为现实，“即使”表示撇开的是虚拟的事实，是做最大的假设罢了。 2.转折复句前后分句所说的事情都已成为现实，“尽管”所撇开的是既成事实。如： 即使明天刮风下雨，我们也要到达山顶。（“刮风下雨”说不准） 尽管今天刮风下雨，我们还是要到达山顶。（“刮风下雨”是确定的事实） （四）、条件复句与假设复句的区别 相同点：前后分句的关系都是条件与结果的关系，都是没有实现的事情。 不同点：条件复句着重于条件，假设复句着重于假设。 只要记住条件复句的几种类型和关联词语就很容易区别了。如： 如果美国政府仍然一意孤行搞对抗，中国政府愿意奉陪到底。（假设复句） 只要美国政府仍然一意孤行搞对抗，中国政府就要奉陪到底。（条件复句）二、关联词语误用情况： 一个复句，用不用关联词语，用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病： 1、错用关联词语 例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉。(应把“为了”改为“因为”)（也可以把“就”移到“因为”前面） 2、关联词语搭配不当 例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配，去掉“就”) 3、注意辨别非关联词的连续语： 有些短语看起来比较像关联词，但是并非关联词。譬如像“一会儿一会儿”、“一下子一下子”等等，这些都不是关联词，也不是排比句。排比句是拥有三个或三个地方以上的相同词语连成的词语。像这种词语相同却不到三个的词语只能算是连带词或者连续词。 小学常用关联词：1.因果关联词：因为所以、之所以是因为、既然就2.递进关联词：不但而且、不但还、不仅而且、不仅还、不光还、甚至3.选择关联词：与其不如、宁可也不、宁可也、不是而是4. 如果就、假如就5.条件关联词：只要就、即使也、无论都、不管都6转折关联词：虽然但是7并列关联词：既又、一边一边、有时有时、有的有的、一会儿一会儿8承接关联词：一就、首先其次、先然后三、如何用准关联词使用关联词语的句子往往比较复杂。同学们在使用关联词语的时候，经常会出现这样或那样的错误，因此，这里提醒同学们注意以下几个问题： （一）、要正确运用关联词语，首先必须懂得各类关联词语的作用。 同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化： 1.因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。 2.如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。 3.只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。 这样，第一句成了因果关系，第二句成了假设关系，第三句成了条件关系。在我们平时的说话、造句或作文当中，究竟选用什么关系，这就要根据自己表达的需要来确定。 （二）、要注意配对使用关联词语。 有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。例如： 1.只要经常锻炼身体，才会增强体质。 2.他宁可挨打，不如泄密。 3.不管天气多么恶劣，他却是按时到校学习 。 第一句，“只要”应与“就”相配，“只有”应与“才”相配，“只要”与“才”搭配不当，应把“才”改为“就”。 第二句，“宁可”应与“也不”相配，“与其”应与“不如”相配。句中“宁可”与“不如”搭配不当，根据两个分句的意思，最好是把“不如”改为“也不”。 第三句，“不管”与“却”搭配不当，应把“却”改为“都”。 （三）、关联词语的位置不能放错。例如： 1.虽然天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。 2.今天，我们班搞演讲比赛，表达能力强的同学不但上台演讲了，而且从爱说话的小明也上去演讲了。 第一句，“却”表示转折的意思并没有错，可是，一念原句就给人不通顺的感觉。如果把“却”放在“清洁工”之后，句子就通顺了。 第二句，让人念起来感到很别扭，如果把“不但”放在“表达能力强的同学”前面，句子就顺畅了。 （四）、该用关联词的地方不能缺少关联词。 有一部分配对使用的关联词，可根据情况省略其中的前一个，如“不但而且”，可省去“不但”、“虽然但是”，可省去“虽然”。但一般不能省去后一个的“而且”、“但是”。如果只用前一个关联词语，而省去了后一个关联词语，句子间的关系就会不明确，句子的意思也会表达不清。例如： 1.自从开展“一帮一”的活动以后，不但加深了同学之间的相互了解，增进了同学之间的友谊。 2.如果我们齐心协力，把这件事情办好。 第一句在意思上有递进的关系，但缺少了一个与“不但”配对使用的关联词语，让人读了以后，感觉话没有说完，递进的关系也不清楚。如果在“增进了同学之间的友谊”前面加上“而且”或者“并且”，不但递进的关系明确了，句子的意思也清楚了。 第二句是假设关系的句子，前面一个分句表示假设的情况，后一分句表示结果。因为缺少与“如果”配对使用的关联词“就”，句中的结果就不明确，让人读后也有一种话未说完的感觉。要是在“把这件事情办好”之前加上“就能”，句子的意思就清楚了。 （五）、不要滥用关联词。例如： 1.他自己不跟老师讲，并且要我讲。 2.我的成绩差，可是我能虚心地向老师请教，但是诚恳地向优秀同学学习，所以我有了很大的进步。 第一句应该是转折关系，不是递进关系。滥用“并且”，使语意表达不清，应把“并且”改为“却”。 第二句，滥用“但是”，应删去 第四讲、标点符号与复句的关系。一、会说话的标点符号。你听说过会说话的标点符号吗？ 学习知识的目的在于灵活运用，这些练习的难点就是如何把所学的东西迁移运用到实践中去，也就是考查我们的能力。学习中不能死记书本上的概念，它只是我们分析问题的标准，答案是需要我们自己去思维解决才能获得的。 我们在平时的作文中常常不注意正确使用标点符号，岂知它在关键时刻可以起到救命的作用？ 有这样一个故事。在清朝末年，掌握朝廷大权的慈禧太后让一位书法家题扇。那位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗： 黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 可是由于书法家一时疏忽，题诗时漏掉一个“间”字。慈禧看了以后勃然大怒，认为是故意欺她没有学识，要把那个书法家问成死罪。那个书法家急中生智，连忙解释说：“我这是用的王之涣诗意填的词。”并当场重又断句吟诵道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山，羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。”慈禧听后，无言对答，只好赐给书法家银子压惊。由此可见，标点符号虽小，但在关键时刻运用得当却可救人一命。如果我们将下列的标点符号位置改动一下，那么意思就截然不同了。不信你看： 例 公牛队战败了，湖人队获得了冠军。 公牛队战败了湖人队，获得了冠军。 例 养猪大如山，耗子尽死完。酿酒坛坛好，做醋缸缸酸。 养猪大如山耗子，尽死完。酿酒坛坛好做醋，缸缸酸。 例 哥哥：“说我是好青年。” 哥哥说我是好青年。 标点符号的使用也是有一定的规则的，不能乱点。 如：句号、逗号、顿号、问号、叹号、分号、冒号都不能放在一行的开头。 引号和括号的前半边，不能放在一行的末了，后半边，不能放在一行的开头。 破折号、省略号各占两个字的位置。 标点符号会说话的故事在文坛上有很多。不知大家是否听过这个故事。法国著名作家雨果把悲惨世界的手稿寄给一个出版商，好久没有接到消息。雨果便写了一封信去问。信是这样写的“？雨果”出版商的回信写着“！编辑部”不久，悲惨世界这一轰动世界的长篇巨著终于问世了。虽然雨果的信只有一个问号，但意思却表示明白了，询问书稿如何？用还是不用？什么时候出版等等？出版商也很聪明，只用一个会说话的“！”就告诉了雨果想问的事情。书很好，好当然就会出版。从这个故事中可以看出，标点符号不可小看，它还给我们启示。正确恰当地运用标点符号，它会使我们的文章变得更有趣味，更简洁。 还有一个故事，说给大家听听，看看是否可以在思想上受到一点启发。 在一次宴会上，美国著名社会心理学家巴尔肯博士提议，每人使用最简短的话写一篇自传，行文用句要短到甚至可以作为死后刻在墓碑上的墓志铭。于是大家凝神苦思。 其中一个满脸沮丧的青年，交给巴尔肯一纸通篇只有三个标点符号的“自传”：一个破折号“”，一个感叹号“！”和一个句号“。”。 巴尔肯问他是什么意思，年轻人凄然回答道：“一阵横冲直撞；落得个伤心自叹；到头来只好完蛋。”巴尔肯略一沉思，提笔在这篇“自传”的下边有力地划了三个标点符号：一个顿号“、”，一个省略号“”和一个大问号“？”。接着博士用他那特有的鼓励口吻，对这位自暴自弃的青年说：“青年时期是人生一小站；道路漫长，希望无边；岂不闻 浪子回头金不换？” 这两个故事是否可以证明标点符号是会说话的呢？ 二、为了帮助大家熟悉使用标点符号，请记住这个口诀。 写文章，要周到，讲清楚，最重要。 说话中，应停顿，一口气，说不了。 要清楚，有门道，加标点，用符号。 学习标点并不难，形状用法要记牢。 句号（。）是个小圆圈，用它表示话说完。 逗号（，）小点带尾巴，话没说完才出现。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 顿号（、）好像黑芝麻，并列词语点中间。分号（；）两点拖条尾，并列分句点中间。冒号（：）就是两圆点，要说的话写后边。引号（“”）好像小蝌蚪，引文引语在中间。引人的话用引号，话里套话分双单（“ ”）。引号还可标书名，常用尖括来替换（ ）。省略号（），六个点，表示意思还没完。破折号（），一条线，表示注释和突变。括号（ ） ）中间夹入注释话，一对括号要用全。用标点，并不难，多看多用才熟练。令人哭笑不得的关联词连句现在小学语文太难了，看他们的一道作业题： 要求：把以下四句话用关联词连接: 1.李姐姐瘫痪了； 2.李姐姐顽强地学习； 3.李姐姐学会了多门外语； 4.李姐姐学会了针灸。 正确答案应该是：李姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。 尽管很难，小红觉得无从下手，但小纪还是强忍着第一次拼凑着写道：虽然李姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了。 小明说不能这样写，你重想一想，小红又写道：李姐姐不但学会了外语，还会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。 小智又苦笑倒，小红再一次写道：李姐姐之所以瘫痪了，是因为顽强地学习，非但学会了多门外语，甚至学会了针灸 小智更喷饭了，后来竟然写道：李姐姐是那么顽强的学习，不但学会了多门外语和针灸，最后还学会了瘫痪。关联句阅读训练1.并列关系一边一边妈妈一边看电视一边织毛衣。一边做作业，一边看电视是不好的。国家政府一方面要抓经济建设一方面要抓政治文明建设。六月的天一会儿下雨一会儿晴。我们即既要学习好又要把身体素质搞上去。2.选择关系小明不仅是我们的组长还是我们的班长。这次的考试不是及格就是不及格。我每天要么骑自行车上学要么坐公交车上学。我们下午或者去洗澡或者去打篮球。不是我偷了你的东西，而是小明嫁庄于我的。不是凭你的实力就可以拿到奖学金，而是你爸爸用钱换来的。不是一个人就可以战胜困难的，而是要我们大家团结协作才可以战胜困难。今天不是妈妈的生日，而是爸爸的生日。3.转折关系这次试题虽然不是太难，但是得高分的还是不多。我今天本打算去公园，可是天却下雨了。尽管今天我很累，还是陪朋友去买东西。虽然小獾做的椅子很粗糙，但是看得出他做得很认真。小明虽然考了第一，但是他一点也不骄傲。花虽然多，但是没有奇花异草。我们现在虽然生活富裕了，但是也要注意节约。虽然苹果很酸，但是我还是把它吃了。虽然小獾做的椅子很粗糙，但是看得出他做得很认真。虽然小红考了一百分，但是她没有骄傲。虽然月亮会发光，但它不是恒星。虽然看见过电脑，玩赏过电脑，却无法驾驭电脑。小明差不多看完十多本书了，还觉得不能写出满意的作文。4.条件关系我们只有现在好好学习将来才能为国家贡献更多的力量。我们只要努力了就能得到回报。无论前进的路上有多少困难我们都会一直走下去。不管刮风下雨小明总是第一个到校。只有努力学习，才能有所成就。无论发生什么，我都会帮助你。只要有水，就能解渴。只有从现在开始努力学习,长大后才能做个对社会有用的人才。只要付出努力，就一定会有所收获。5.递进关系地球上不但有氧气，而且还有氮气。这个冬天不但很冷而且下了好几场大雪。他们一见面就吵架甚至还动过手。我们不仅要吃饱还要吃好。王师傅不但会开车，而且会修车。 我考试失败了,妈妈不但没有责备我,而且还鼓励我继续努力争取下次的成功这道菜不但好看而且好吃. 菊花不但能供人观赏，而且能泡茶，泡茶味道还很好，菊花真有用啊！年轻时候,不但要学习好,还要身体好. 小红不但聪明，而且能干。我们不仅要学习好，还要思想好。我不仅不会更改电脑设置，也不能熟练操作，而且觉得编程好难。愈是学习，愈觉得知道得少。愈是思考，愈觉得自己见识少。6.因果关系因为天太冷所以今天大家都穿上了棉衣。每一个人都有不同的想法因此在教学上应该因材施教。既然你知道错了，就要改正。既然今天一定要去听报告，就要把所有准备工作做好。因为今天下雨，所以我没有出门。因为人生短暂如白驹过隙，所以我们要珍惜生命充分利用时间来完成自己的理想。 因为有了辛勤的园丁，所以才有了桃李芬芳。因为我考了一百分，所以妈妈带我去欢乐谷玩。因为有氧气，所以地球上才有生命。7.假设关系如果来世只是一种虚无的寄托，那就让我们放弃借口，从现在开始努力吧！如果没有共产党就没有新中国。即使没有外人的帮助，他也一样能取得一定的成功。即使我跑得不快，我也要参加比赛。如果你努力学习，那么你一定会有所进步。如果我是你,我就自己解决这件事。如果没有了太阳,花儿就不会开放,就不会有春夏秋冬,就不会有彩虹,就不会有光芒。8.选择关系我宁可不出门也不和他在一起。与其在家一个人无聊不如和大家一起参加集体活动。学习不是一朝一夕的事，而是一个长期的过程。与其浪费时间，不如做些有意义的事。不是小杨不想去，而是他实在没时间。综合阅读一1一滴水（虽然）很小很小，（但是）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。 2 天安门广场西侧的人民大会堂（又 ）高大，（又 ）庄严。3 我问小刚：“你（ 既）参加美术小组，（ 又）参加航模小组？”4 小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（不是 ）美术组，（就是 ）航模组。”5 （即使）他不一定能来，我们（也 ）要通知他。6 这里的花（虽然 ）很多，（但 ）没有奇花异草。7 鲁迅先生（ ）爱惜自己的时间，（ ）爱惜别人的时间。8 我们（既 ）可以看见铁丝网和胸墙，（ 也）可以看见火力点，（就是 ）连敌人讲话都听得见。9 （虽然 ）天气很冷，爷爷（还 ）要坚持早锻炼。10（如果 ）我们现在不好好学习，将来（ 就）不能担当起建设祖国的重任。11很多同学在实践中体会到，（只有）多读多写，作文（才 ）会有进步。12（不管 ）困难有多大，我们（都）能克服。 1、任凭功课再忙,我们也要抽时间锻炼身体。2、我就不相信这道题那么难，今天我非做出来不可。3、无论天气有多冷，我也要上学。4、这朵花既美又香。（并列关系）5、他不仅学习好，而且工作好。（递进关系）6、小刚不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾（选择关系）我们下课不是玩游戏，就是打篮球。7、虽然他长得很丑，但是心地很善良。（转折关系）8、因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。（因果关系）9、如果明天不下雨，我就去春游。（假设关系）10、只要努力学习，就会取得好成绩。（条件关系）综合阅读二1.我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他（也 ）不去。 2天安门广场西侧的人民大会堂（又 ）高大，（又 ）庄严。 3 我问小刚：“你（ 既）参加美术小组，（ 又）参加航模小组？” 4 小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（不是 ）美术组，（就是 ）航模组。” 5 （即使）他不一定能来，我们（也 ）要通知他。 6 这里的花（虽然 ）很多，（但 ）没有奇花异草。 7 鲁迅先生（ ）爱惜自己的时间，（ ）爱惜别人的时间。 8 我们（既 ）可以看见铁丝网和胸墙，（ 也）可以看见火力点，（就是 ）连敌人讲话都听得见。 9 （虽然 ）天气很冷，爷爷（还 ）要坚持早锻炼。 10（如果 ）我们现在不好好学习，将来（ 就）不能担当起建设祖国的重任。 11很多同学在实践中体会到，（只有 ）多读多写，作文（才 ）会有进步。 12（不管 ）困难有多大，我们（都 ）能克服。综合阅读三1.我们（与其）把轮船停在港口，（不如）冒着狂风暴雨前进。 2.（只有）从小学好本领，（才）更好地为国家建设出力。 3.鲁迅（不仅）是伟大的文学家，（还）是伟大的思想家和革命家。 4.（尽管 ）今天下雨了，我们（还是）要去探望李老师。 5.因为）长城是那样雄伟壮丽，（所以）吸引了很多游客。 6.一滴水（虽然）很小很小，（但是）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。 7如果）我们现在不好好学习，将来（就 ）不能担当起建设祖国的重任。8很多同学在实践中体会到，（只要）多读多写，作文（就）会有进步。9（无论 ）困难有多大，我们（都 ）能克服。10.（因为 ）他热情地为同学们服务，（所以 ）受到同学们的好评。11（如果 ）你答应找小兰一起去看画展，（就）应该准时去找他。12刘胡兰（ 宁可）牺牲自己的生命，（ 也不）说出党的机密。13我（ 虽然）知道这件事情，（ 但是）并不了解事情的全过程。14（ 要么）你去，（ 要么）他去，总得有一个人去。15他（宁可）牺牲自己，（ 也不）暴露党的组织。16同学们（ 一边）走着，（一边）谈论着。17（不管 ）是什么人，谁向我们指出（都 ）行。18小李在学习上（之所以）有这么好的成绩，（是因为 ）他平时刻苦学习的结果。19（不管 ）风浪再大，我（ 都）要把你送过河去。20王老师（不但 ）关心我们的学习，（而且 ）关心我们的身体。21（ 只要）多读多练，（就）会提高作文水平。22我们的教室（不但 ）宽敞（而且 ）明亮。23现在我们的生活水平（虽然）有了提高，（ 但是）还要注意节约。24（ 如果）没有老师的耐心教育和帮助，我（ 就）不会有这么大的进步。25（虽然 ）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（但是 ）能像雨来游得这么好的却没有几个。26（只要）人人都献出一点爱，世界（就）会变成美好的人间。27（不管 ）走到天涯海角，我（ 都）不会忘记自己的祖国。28凡卡（宁可 ）在城里受罪，（也不）回到乡下爷爷那里去。29邱少云（宁可 ）牺牲自己，（也不）暴露潜伏部队。30（ 即使）工作再忙，他每天晚上（ 也）挤出时间学习英语 。31每天上学，（要么 ）王洁来找我，（ 要么）我去找他，我俩总是结伴去学校。32他把他的大提包扔在一边，怀里（ 仍然）紧紧地抱着一个纸箱子。33（ 虽然）我做了充分准备，这次试验（但是 ）没有成功。34（ 如果）明天下雨，我们（就 ）下个星期再去游乐园吧。35（不管 ）石块有多重，小草（ 都）要从下面钻出来。 36王平和我同桌三年，（因此）我很了解他。37我们一定要把京张铁路修好，否则（如果 ）那些外国人会讥笑我们，（ 就）会是中国工程师失去信心。38他干的活计（不但 ）速度快，（ 而且）质量好。 39（因为 ）这种草，（ 所以）是坚韧的草。40这艘轮船（不但 ）载客多，（而且 ）速度非常快。41江涛（因为 ）刻苦学习，（所以 ）学习成绩一直保持优秀。42（只要 ）在社会主义新中国，少年儿童（就 ）能过上幸福的生活43一场大雪过后，孩子们在雪地上（一边 ）堆雪人，（一边 ）打雪仗。44他们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，（而且 ）那么谦虚。45（因为 ）他真正下了苦功，（ 所以）成绩有了很大的提高。46他（不但 ）学习和品德都很好，（而且 ）身体也很好。47（因为 ）我的身体不好，（ 所以）我要参加体育锻炼。 48（只要 ）刻苦地钻研，（就 ）能掌握科学技术。49（不管 ）风吹雨打，我们（都 ）要坚持到校学习。 50弟弟（虽然 ）年纪小，（ 但）很懂事。51李老师（虽 然）身